經(jīng)典美文之高中英語誦讀能力和文化素養(yǎng)提升的有效教學(xué)模式

劉運彩

摘要：隨著教育的改革和發(fā)展，英語成為全球性語言的趨勢越來越明顯，這證明掌握英語是當(dāng)下語言溝通與文化學(xué)習(xí)的必然要求。所以從學(xué)生階段開始培養(yǎng)英語素養(yǎng)和能力是一種學(xué)好英語的高效方法，在學(xué)生的小學(xué)、初中階段，孩子們接受能力較差，理解能力還有待提高，所以英語教學(xué)顯而易見都是比較基礎(chǔ)淺顯的東西，到了高中，在學(xué)生掌握了基本的英語知識的基礎(chǔ)上，對高中學(xué)生進行更深度的英語教學(xué)培養(yǎng)是當(dāng)下最重要的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);誦讀能力;文化素養(yǎng);教學(xué)模式

引言：

高中英語不只要求優(yōu)秀的完成課堂目標(biāo)，停留在英語的書面掌握上，英語口語也是非常重要的，英語誦讀就是鍛煉英語口語的重要方式，鍛煉誦讀的方式多種多樣，可以是多人對話練習(xí)，可以是人機對話鍛煉口語能力，也可以通過經(jīng)典美文的誦讀。

一、高中英語教學(xué)

高中英語教學(xué)最主要的就是學(xué)生的英語誦讀能力和英語素養(yǎng)，誦讀是學(xué)習(xí)和獲取知識最基本的方法和途徑，高中英語誦讀和語文誦讀其實有異曲同工之處?！罢b”是要求學(xué)生把一篇美文通順流暢優(yōu)美地朗誦出來，這是誦的基本要求;“讀”是要求學(xué)生要學(xué)會精讀、略讀和瀏覽，知道自己應(yīng)該讀什么、怎么讀，利用讀來擴大自己的閱讀面和增加閱讀量，這樣才能為學(xué)好英語打基礎(chǔ)。除了學(xué)生自己積極的進行誦讀之外，英語教師也應(yīng)該精心教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生如何通過經(jīng)典美文來提高學(xué)生的英語誦讀能力和英語素養(yǎng)。

二、教學(xué)模式

（一）發(fā)掘經(jīng)典魅力，提高誦讀興趣

有些文章之所以能成為經(jīng)典美文，是因為它具有權(quán)威性和教育意義，能夠作為傳統(tǒng)的、獨立文體的文章，作用是使學(xué)生在美文的熏陶下，感悟?qū)W習(xí)的樂趣，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的文化素養(yǎng)，同時通過對英語美文的誦讀，提高英語口語能力和聽寫能力，從而大大提高學(xué)生的英語水平。首先，我認為高中的英語教材就能作為英語教學(xué)的經(jīng)典美文，它對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到教育作用，其中精美的課文也能大大提高學(xué)生的誦讀能力和文化素養(yǎng)。經(jīng)典美文是可以找到的，但是想要提高學(xué)生對文章的誦讀興趣是很難的，這就需要教師在發(fā)掘經(jīng)典美文的同時，要讓學(xué)生深入閱讀，了解美文的內(nèi)涵，不再懼怕英語學(xué)習(xí)和恐懼開口講英語，從而有效地激發(fā)學(xué)生對美文的誦讀興趣。教師可以通過多元的閱讀方式來提高誦讀的趣味性，拿課文為例，在選修六課文《Poems》這一課，教師可以讓學(xué)生自己去尋找感興趣的相關(guān)的詩歌，然后在上課的時候讓個別學(xué)生進行閱讀與分享心得，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給學(xué)生帶來對英語誦讀的喜悅感，而且能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，更有利于提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

（二）摘選經(jīng)典美文

每個學(xué)生的水平參差不齊，所以選擇美文的難度也應(yīng)該符合學(xué)生的大眾水平，太難的美文會讓學(xué)生感到吃力進而害怕去閱讀，太簡單的美文對學(xué)生的能力又不能起到什么作用，所以對美文的挑選也是非常重要的。要想使得誦讀經(jīng)典美文成為學(xué)生自覺去做的事情，就必須選擇優(yōu)質(zhì)的經(jīng)典美文或者根據(jù)學(xué)生的興趣選擇美文。詩歌和散文更適合高中生誦讀，因為詩歌和散文更有韻律，篇幅有長有短，用詞也比較精煉，簡單的精美散文包含的單詞多半都是高中階段應(yīng)該掌握的，更方便學(xué)生閱讀，單詞組合成的優(yōu)美句子更能幫助學(xué)生誦讀和學(xué)習(xí)。因此，選擇恰當(dāng)?shù)恼b讀素材有利于提高學(xué)生表達的準(zhǔn)確性，豐富學(xué)生的英語口頭表達內(nèi)容。

（三）循序漸進的誦讀美文

高中課程本就繁重?zé)o味，這個時候?qū)W生大多不會用課余時間去誦讀英語美文，所以教師也不能步步緊逼，把經(jīng)典美文的誦讀當(dāng)成作業(yè)布置給學(xué)生，這樣反而適得其反，教師應(yīng)該要懂得抓住時機和教學(xué)策略，把誦讀經(jīng)典美文變成學(xué)生減壓的輕松時間，這更有利于學(xué)生達到誦讀的效果，事半功倍。所以，不必讓學(xué)生像一日三餐那樣，每天都要閱讀，這樣反而成為 學(xué)生的負擔(dān)，要選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和方法，如舉辦英語經(jīng)典美文誦讀比賽，讓學(xué)生循序漸進的慢慢誦讀品味，這樣更有利于學(xué)生從中汲取精華，學(xué)生也會更喜歡上誦讀美文這樣的減壓方式?！氨鶅鋈叻且蝗罩币胩岣邔W(xué)生的英語誦讀能力和文化素養(yǎng)，一蹴而就是不可能的，只有積累才是學(xué)好英語的有效方法。

結(jié)語：

英語是一門很難掌握的語言，當(dāng)今部分學(xué)生在英語聽說讀寫能力上都存在很大的不足，所以想要解決這一問題最好的辦法就是英語經(jīng)典美文的誦讀，通過經(jīng)典美文來感受英語的魅力，了解美文的巧妙構(gòu)思及其蘊含的豐富情感，優(yōu)美意境，從中汲取營養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的誦讀興趣，加強學(xué)生經(jīng)典美文的積累，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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