小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體手段的應(yīng)用

鄧大成

[摘 要] 目前我國(guó)正處在一個(gè)不斷發(fā)展的階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相關(guān)手段也在不斷發(fā)展、廣泛應(yīng)用，尤其是多媒體，已經(jīng)滲透到了教育的各個(gè)方面。應(yīng)用多媒體教學(xué)是目前教育比較常用的一種手段，尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，如果只是采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，很難讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的想法。相反，如果采用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就能使學(xué)生最大程度地提高學(xué)習(xí)興趣，從而也能有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；應(yīng)用研究

在新時(shí)期以及教育新理念的共同指導(dǎo)下，多媒體的應(yīng)用比較普遍。利用多媒體手段，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，能夠避免傳統(tǒng)的、比較固定化的教學(xué)模式所帶來(lái)的缺陷。多媒體教學(xué)能活躍課堂氛圍，豐富課堂表現(xiàn)形式，從而提升教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體手段應(yīng)用的作用

1.能夠豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)的整個(gè)教程中，利用多媒體手段，能夠豐富相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而也能夠滿足學(xué)生的各種需求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了很大的限制，比如時(shí)間上的限制、空間上的限制，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就能夠很好地應(yīng)對(duì)這些缺點(diǎn)。比如，原來(lái)有四只山羊，后來(lái)又來(lái)了五只山羊，一共有多少只山羊？遇到這種問(wèn)題時(shí)，教師就可以采取動(dòng)態(tài)的圖畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)，從而利用這些靈活的方式刺激學(xué)生的思維，這樣也能夠更好地使學(xué)生明白加法運(yùn)算的含義。

2.使知識(shí)具體化

小學(xué)生的思維是比較固定的，還不夠靈活，尤其是一些比較抽象化的知識(shí)，他們很難理解，所以這時(shí)就要求教師充分利用多媒體手段，將一些抽象化的知識(shí)更加形象、具體地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。比如，在具體實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于長(zhǎng)方形的講解，就可以采取圖文并茂的方式模擬長(zhǎng)方形的形成過(guò)程，促使學(xué)生了解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積等比較抽象的知識(shí)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.促進(jìn)知識(shí)鞏固

教師在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行講解過(guò)程中，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)比較難的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)易化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)一些比較有趣的動(dòng)態(tài)視頻對(duì)知識(shí)加以解釋。比如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積時(shí)，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)。首先，教師可以羅列出多個(gè)圖形，讓學(xué)生找出長(zhǎng)方體的物品，之后采用一些透視的原理，對(duì)長(zhǎng)方體的六個(gè)面進(jìn)行一一展現(xiàn)，再將這六個(gè)面用不同顏色區(qū)分，教師說(shuō)明六個(gè)面的面積之和就是長(zhǎng)方體的表面積。按照這樣的方法，能夠加強(qiáng)教學(xué)效果，同時(shí)也要處理一些比較簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)所學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，從而加深他們的印象。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體手段應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.科學(xué)合理地應(yīng)用數(shù)學(xué)課件

利用多媒體手段，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課件的制作方面，有一定的難度，所以這時(shí)就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師具備相應(yīng)的技能，對(duì)計(jì)算機(jī)掌握比較熟練，而且也應(yīng)該具備相關(guān)的素養(yǎng)，能夠?qū)⒔滩纳系恼n程更加直觀方便地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)課件。在制作數(shù)學(xué)課件時(shí)，教師一定要明確教學(xué)目標(biāo)、制作課件的具體目的以及在制作過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。在整個(gè)課件中，應(yīng)該怎樣去突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，應(yīng)該采取怎樣的方法去進(jìn)行具體的制作，等等。比如，在制作一些圖形的時(shí)候，可以用“幾何畫(huà)板”這個(gè)軟件來(lái)實(shí)施，演示一些知識(shí)點(diǎn)可以利用“PowerPoint”這個(gè)軟件來(lái)具體實(shí)施操作。利用多媒體制作課件是一個(gè)比較復(fù)雜的任務(wù)，教師一定要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念進(jìn)行更加合理化的規(guī)劃，科學(xué)地使用多媒體才能提升教學(xué)效果；否則，過(guò)分地依賴(lài)多媒體或者不能夠更加合理地運(yùn)用多媒體，則會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的阻礙。

2.采取多種手段教學(xué)

多媒體能夠給教師帶來(lái)很多的方便，能夠減輕教師的工作壓力，也能夠最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，如果一味地利用多媒體，使多媒體不再是一種輔助的手段，而是變成一種更加直接的教學(xué)模式，這其實(shí)是不好的表現(xiàn)。長(zhǎng)期發(fā)展下去，也不會(huì)促使學(xué)生與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，老師與學(xué)生的溝通也達(dá)不到良好的效果，而且長(zhǎng)期使用多媒體，也會(huì)給學(xué)生在視覺(jué)上造成一些疲勞，從而大大降低學(xué)習(xí)效果以及整個(gè)課堂的氛圍。多媒體的信息量比較大，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的掌握程度是有限的，他們不能夠及時(shí)地掌握消化大量的知識(shí)點(diǎn)，這就會(huì)大大影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。針對(duì)這種問(wèn)題，教師應(yīng)該合理地利用多媒體，采取多種手段對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。

3.注重多媒體應(yīng)用的準(zhǔn)確性

多媒體趣味性強(qiáng)，表現(xiàn)形式也比較多樣。在具體應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，一定要注重課件的科學(xué)性，也不能過(guò)分地注重表現(xiàn)形式，否則會(huì)使學(xué)生的注意力難以集中在知識(shí)的本身。在講解一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師也不要過(guò)分地去使用一些比較花哨的演示技術(shù)，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生混淆。因此在使用多媒體的時(shí)候，教師不能過(guò)分地注重形式而忽略對(duì)內(nèi)容的掌握，應(yīng)該掌握具體內(nèi)容的準(zhǔn)確性，正確地引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)。

4.注重多媒體應(yīng)用的實(shí)效性

利用多媒體手段講解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，其主要目的就是能夠便于小學(xué)生對(duì)比較抽象化的、比較固定死板的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，從而提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的解題能力，不斷地加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。所以在應(yīng)用多媒體的時(shí)候，一定要注重多媒體應(yīng)用的實(shí)效性。這就要求教師在遇到具體問(wèn)題時(shí)需要具體分析，避免比較固定化的教學(xué)模式，避免使用千篇一律的教學(xué)課件，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等各方面因素進(jìn)行課件的制作。這樣才能夠運(yùn)用多媒體，實(shí)施因材施教的教學(xué)方法，而且也能夠根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，起到相對(duì)應(yīng)的教學(xué)效果。只有注意多媒體應(yīng)用的時(shí)效性，才能有效地提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，才能充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的渴求欲。

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體講解過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，能夠使學(xué)生了解比較抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升整個(gè)教學(xué)效果。只有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，才能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要把握好應(yīng)用多媒體手段的使用度以及使用量，這樣才能夠優(yōu)化教學(xué)情節(jié)，從而有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。所以在今后的發(fā)展中，教師不能過(guò)分地依賴(lài)多媒體教學(xué)，應(yīng)該采取各種方式相結(jié)合的教學(xué)模式，比較科學(xué)化、合理化地運(yùn)用多媒體教學(xué)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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責(zé)任編輯 王 慧