多則材料的審題立意

沈友林

提供多則（兩則或兩則以上）材料的材料作文題，兩年以前的高考，全國(guó)卷幾乎沒(méi)涉及，其他省市則時(shí)有出現(xiàn)，如2011年上海卷的作文題、2012年江西卷的作文題、2014年安徽卷的作文題，等等。但是，近兩年的高考，全國(guó)卷的多則材料的作文題有抬頭、延續(xù)之勢(shì)。如2017年全國(guó)Ⅰ卷的作文題，要求考生從提供的12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞立意行文;2017年全國(guó)Ⅱ卷的作文題，要求考生從提供的6句名句中選擇兩三句名句立意行文。其實(shí)，每一個(gè)關(guān)鍵詞或每一句名句就相當(dāng)于一則材料，只是每一則材料更簡(jiǎn)潔更概括并要求考生選擇兩三則材料來(lái)寫作罷了。因此，這兩道作文題是多則材料作文題的變體，實(shí)際上還是可以看作是多則材料的作文題。2018年全國(guó)Ⅲ卷的作文題，提供了深圳的特區(qū)口號(hào)、浙江的時(shí)評(píng)標(biāo)題、雄安的新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，這就是地地道道的提供多則材料的材料作文題了。上面所舉的三道全國(guó)卷的作文題，從當(dāng)年的高考作文情況來(lái)看，審題立意嚴(yán)重失誤的不少，從而極大地影響了得分，因此，系統(tǒng)地談?wù)劧鄤t材料的審題立意方法尤為必要。鑒于篇幅所限，本文只談?wù)剮追N主要的多則材料類型的審題立意方法。

一、多則材料的內(nèi)涵相同——棄異求同法

多則材料之間的文字表面形式雖然不同，但是它們所表達(dá)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵有相同之處。對(duì)于這種類型的多則材料，可以采用“棄異求同法”立意——放棄多則材料的不同點(diǎn)，找出多則材料的共同點(diǎn)或“交集”，以此提煉出一個(gè)共同的主題或觀點(diǎn)。具體操作是：先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，抽象概括出幾則材料的共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。

請(qǐng)看下面兩則材料。

材料一：《晏子春秋》：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也”。

材料二：晉·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。

材料一寫的是：橘的種植地點(diǎn)不同，味道就變了。材料二寫的是：處在什么顏料中，就會(huì)變成什么顏色。進(jìn)一步分析，“種植地點(diǎn)”和 “顏料”都可以抽象概括為“環(huán)境”，“味道變了”和“顏色變了”都可以抽象概括為“結(jié)果不同”或“變化”。因此，根據(jù)這兩則材料的相同點(diǎn)，可以立意為“人或事物所處的環(huán)境不同，其結(jié)果也就不同”或“環(huán)境影響著人或事物的變化”。

二、多則材料的內(nèi)涵相反——肯一否一法、擇一兼顧法

多則材料之間所表達(dá)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵相反，又主要包括兩種小類型，以兩則材料為例：一是“一正一誤型”，即兩則材料所反映的現(xiàn)象或事實(shí)等，一則是正確的、值得肯定的，一則是錯(cuò)誤的、應(yīng)該否定的;二是“兩則都正型”，即兩則材料所反映的現(xiàn)象或事實(shí)等都是正確的，即所謂的“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。高考命題者比較青睞于后者，如2011年上海卷的作文題，2012年江西卷的作文題，2014年安徽卷的作文題，都是這種類型的。

對(duì)于“一正一誤型”的多則材料，可以采用“肯一否一法”——肯定正確的否定錯(cuò)誤的來(lái)立意。具體操作是：首先分別分析幾則材料的內(nèi)涵，明確其正確或錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)所在，然后肯定正確的，否定錯(cuò)誤的。

請(qǐng)看下面兩則材料。

甲：有人想，如果全國(guó)每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬(wàn)富翁了。

乙：也有人想，如果我能夠給全國(guó)每一個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很有價(jià)值了。

甲材料說(shuō)，有人想成為百萬(wàn)富翁，希望眾人都給“我”，這是索取，顯然是不對(duì)的，應(yīng)該否定;乙材料說(shuō)，有人想一生很有價(jià)值，“我”愿意給眾人，這是奉獻(xiàn)，顯然是正確的，值得肯定。因此， 通過(guò)肯定“乙人”的想法而否定“甲人”的想法，可立意為“人生的意義在于奉獻(xiàn)而不是索取”。

對(duì)于“兩則都正型”的多則材料，可以采用“擇一法”或“兼顧法”——選擇一則材料或兼顧多則材料來(lái)立意。具體操作是：首先分別分析幾則材料的內(nèi)涵，明確其正確的實(shí)質(zhì)所在，然后根據(jù)一則材料或多則材料加以肯定判斷或陳述判斷即可。

請(qǐng)看下面的2011年上海卷高考題。

猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會(huì)過(guò)去。”

契訶夫小說(shuō)中的一個(gè)人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會(huì)過(guò)去?！?/p>

這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）不少于800字;（2）不要寫成詩(shī)歌;（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

作文題要求根據(jù)材料中的兩句銘文立意行文，兩句銘文是兩則材料的主要內(nèi)容，完全相反，但肯定都是正確的，不然也不會(huì)成為銘文了。兩句銘文的內(nèi)容比較空泛，需要考生調(diào)動(dòng)閱讀積累和生活積累，發(fā)揮聯(lián)想，將兩句銘文的內(nèi)容具體化，才能完成立意?！耙磺卸紩?huì)過(guò)去”的可以是什么呢？“一切都不會(huì)過(guò)去”的又可以是什么呢？只要聯(lián)系社會(huì)和生活多想想，就會(huì)有答案的。既可以任選一句銘文立意，也可以兼顧兩句銘文立意，而以后者為最穩(wěn)最佳。例如，根據(jù)第一句銘文可立意為：一切都會(huì)過(guò)去的，不要老是活在過(guò)去的光環(huán)（成功）中，否則就會(huì)停滯不前;一切都會(huì)過(guò)去的，不要老是活在過(guò)去的陰影（失敗）中，否則就會(huì)永無(wú)出頭之日;一切都會(huì)過(guò)去的，不要老是活在過(guò)去的庇護(hù)（溺愛(ài)）中，否則就會(huì)難以自立自強(qiáng);等等。根據(jù)第二句銘文可立意為：一切都不會(huì)過(guò)去，屈辱的歷史（成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、他人的恩惠等等）永遠(yuǎn)銘記心間。兼顧兩句銘文可立意為：英雄永逝，精神永存;讓痛苦的經(jīng)歷隨風(fēng)永逝，讓寶貴的教訓(xùn)永存心間;等等。

三、多則材料的內(nèi)涵聯(lián)系密切——邏輯關(guān)聯(lián)法

多則材料之間看不出它們所表達(dá)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵是相同還是相反，但是經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地分析，可以發(fā)現(xiàn)它們之間具有較為密切的內(nèi)在聯(lián)系。這種類型的多則材料，可以采用“邏輯關(guān)聯(lián)法”立意——讓多則材料的內(nèi)涵之間形成一種嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，以此來(lái)確定立意。

請(qǐng)看下面的2018年全國(guó)Ⅲ卷高考題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時(shí)間就是金錢，效率就是生命

——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山

——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005

走好我們這一代人的長(zhǎng)征路

——新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。不少于800字。

作文題提供的特區(qū)口號(hào)、時(shí)評(píng)標(biāo)題和新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，實(shí)際上就相當(dāng)于三則材料，也相當(dāng)于三句名言，但是很難看出三者之間的內(nèi)涵相同或相反。在立意時(shí)，可以像寫2017年高考全國(guó)Ⅱ卷的作文題（這兩個(gè)作文題就像穿著不同服裝的雙胞胎）那樣，從六句名句中選取三句來(lái)立意，使這三句名句形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，形成一種嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”這一特區(qū)口號(hào)強(qiáng)調(diào)的是“效率”，做事情或干事業(yè)只有抓緊時(shí)間、加快速度、提高效率，才能獲取更多的金錢財(cái)富，才能保證單位、企業(yè)或事業(yè)的“生命”繼續(xù)存在乃至充滿活力;“綠水青山也是金山銀山”這一時(shí)評(píng)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)的是“環(huán)保”，“留得青山在，不愁沒(méi)柴燒”，有了“綠水青山”這樣的美好環(huán)境，就等于有了大量的金銀財(cái)寶，可見(jiàn)保護(hù)好環(huán)境是何等重要！“走好我們這一代人的長(zhǎng)征路”這一新區(qū)標(biāo)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是“長(zhǎng)征精神”——不畏艱難險(xiǎn)阻，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想（個(gè)人夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)）而努力奮斗。三則材料，三個(gè)地點(diǎn)，三個(gè)階段，正是中國(guó)改革開(kāi)放40年發(fā)展歷程的精練、準(zhǔn)確的記錄與表達(dá)，從單純地只注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展到兼顧自然環(huán)境，從簡(jiǎn)單的物質(zhì)追求到深層的精神追求，從改變中國(guó)的貧窮落后到全面和諧地發(fā)展中國(guó)，再到用長(zhǎng)征精神實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興（中國(guó)夢(mèng)），這些變化正體現(xiàn)了中國(guó)改革的步步成熟和理念更新。因此，兼顧三則材料整體思考，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，可以有類似如下的立意：用長(zhǎng)征精神全面和諧地發(fā)展中國(guó);用長(zhǎng)征精神把握好中國(guó)發(fā)展的正確航向，駛向輝煌壯美的彼岸;不畏艱險(xiǎn)，努力奮斗，全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng);等等。

四、多則材料是關(guān)鍵詞——棄異求同法、邏輯關(guān)聯(lián)法

從作文題提供的若干個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)寫作，不管作文題有沒(méi)有明確要求要使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，在立意時(shí)都要使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，否則就是不符合題意的。

“有機(jī)”是指事物構(gòu)成的各部分互相關(guān)聯(lián)協(xié)調(diào)，而具有不可分的統(tǒng)一性，就像一個(gè)生物體那樣;“關(guān)聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。所以，“有機(jī)關(guān)聯(lián)”就是指事物相互之間具有的不可分的統(tǒng)一性的關(guān)聯(lián)（牽連和影響）。以關(guān)鍵詞為例，在立意時(shí)，要使所選擇的兩三個(gè)關(guān)鍵詞形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，概括起來(lái)主要包括兩個(gè)方面，一是選擇有共性的兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題或觀點(diǎn)，二是選擇有密切內(nèi)在聯(lián)系的兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)使之形成一種嚴(yán)密的邏輯關(guān)系——因果、目的、條件、承接、假設(shè)、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇等關(guān)系。

請(qǐng)看下面的2017年全國(guó)Ⅰ卷高考題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

如果要讓兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題或觀點(diǎn)，可以棄異求同，選擇兩三個(gè)具有共性的關(guān)鍵詞來(lái)立意，如選取“高鐵”“移動(dòng)支付”“共享單車”三個(gè)體現(xiàn)高科技的關(guān)鍵詞可立意為“中國(guó)是一個(gè)科技崛起的大國(guó)”，選取“空氣污染”“食品安全”兩個(gè)體現(xiàn)發(fā)展新問(wèn)題的關(guān)鍵詞可立意為“中國(guó)是一個(gè)注重解決發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題的大國(guó)”。還可以選擇具有密切內(nèi)在聯(lián)系的兩三個(gè)關(guān)鍵詞使之形成一種嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，如選取“共享單車”“空氣污染”兩個(gè)關(guān)鍵詞可立意為“中國(guó)是一個(gè)注重綠色出行、保護(hù)環(huán)境的大國(guó)”或“中國(guó)是一個(gè)注重使用共享單車來(lái)減少空氣污染的大國(guó)”（“綠色出行”“使用共享單車”和“保護(hù)環(huán)境”“減少空氣污染”之間是目的關(guān)系），選取“中華美食”“食品安全”兩個(gè)關(guān)鍵詞可立意為“中國(guó)正在狠抓食品安全問(wèn)題，努力純潔中華美食文化”（“狠抓食品安全問(wèn)題”和“努力純潔中華美食文化”之間也是目的關(guān)系）。

責(zé)任編輯? ?廖宇紅