活用教學(xué)方法提升初中政治課的實(shí)效性

林騰高

摘要：在傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)中，單一的講解式教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了諸多消極的影響，這與新課改精神、核心素養(yǎng)的培育和時(shí)代發(fā)展需求相脫節(jié)。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，用好用活情境教學(xué)法、開(kāi)放式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法等，實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展，才能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓初中政治課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，從而提升初中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;開(kāi)放式教學(xué)法;多媒體教學(xué)法;實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0???? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）13-0255-03

初中政治課肩負(fù)著樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重?fù)?dān)，在各門(mén)課程教學(xué)中占據(jù)著重要位置。長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)的教學(xué)組織、教學(xué)方法和教材等因素的影響，初中政治課教學(xué)表現(xiàn)出教學(xué)組織固化、教學(xué)方法單一、教材枯燥乏味等特點(diǎn)。尤其是課堂教學(xué)方法單調(diào)，與素質(zhì)教育、現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)的問(wèn)題。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，使學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析、解決問(wèn)題。在新時(shí)代、新教材、新課改的背景下，教師如何轉(zhuǎn)變觀念、上好政治課、提升課堂教學(xué)實(shí)效性、創(chuàng)新教學(xué)方法、用好教學(xué)策略是關(guān)鍵。

一、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改后，初中政治課教材以現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象作為課程內(nèi)容，如“金錢(qián)的誘惑”、“用法律保護(hù)自己”、“交友的智慧”、“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”等，大大加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)的聯(lián)系。新教材力求實(shí)現(xiàn)政治課程與學(xué)生日常生活相對(duì)接，引起學(xué)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)興趣，拓寬了學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去思考、探索、研究的路徑。這就要求教師在課程教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生興趣。

在課程引入中，可以通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考。例如，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，可以設(shè)置以下情境：“在水流湍急的小河上，一位船夫撐船渡一位哲學(xué)家過(guò)河。在航行的過(guò)程中，船夫與哲學(xué)家聊天，哲學(xué)家問(wèn)船夫：‘你懂歷史嗎？船夫回答道：‘我不懂。哲學(xué)家說(shuō)道：‘那你就等于失去了一半的生命。過(guò)了一會(huì)兒，哲學(xué)家又問(wèn)：‘你研究過(guò)數(shù)學(xué)嗎？船夫回答：‘沒(méi)有。哲學(xué)家說(shuō)：‘那你就失去了一半以上的生命。就在哲學(xué)家與船夫繼續(xù)交流時(shí)，一陣狂風(fēng)驟雨把船掀了個(gè)底朝天，哲學(xué)家和船夫雙雙被拋進(jìn)河里。這時(shí)，船夫喊：‘你會(huì)游泳嗎？哲學(xué)家回答：‘不會(huì)。船夫說(shuō)：‘那你就失去了整個(gè)生命?！庇蛇@一故事情景，幫助學(xué)生得出“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的結(jié)論，使學(xué)生能夠切實(shí)地感受到課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

在課程教學(xué)中，要發(fā)掘?qū)W生生活中的鮮活事例，做到以經(jīng)驗(yàn)為核心、以情境為依托、以課堂教學(xué)為主體，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與實(shí)際生活的有效融合。例如，在講授《情緒的管理》時(shí)，可以以下面的例子創(chuàng)設(shè)情境：“在一次英語(yǔ)考試當(dāng)中，張微微同學(xué)考了92分，她高興極了，大聲嚷起來(lái)，而微微的同桌先是默默地坐著，然后趴在桌上……她的試卷上寫(xiě)著‘58”。從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具體化的教學(xué)情境，能使學(xué)生置身其中。在情境教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生“換位思考”，一方面學(xué)生可以迅速、深切、真實(shí)地感受情境主人公的心理狀態(tài);另一方面，學(xué)生能夠由己及人，了解到情緒表達(dá)的程度和對(duì)象不同會(huì)產(chǎn)生不同的作用，不恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)可能會(huì)給他人帶來(lái)傷害，以更好地掌握情緒管理知識(shí)。生活化的案例對(duì)學(xué)生有效管控情緒有很好的啟發(fā)作用，凸顯了情境教學(xué)的魅力。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中政治課教學(xué)的實(shí)效性，但需要注意科學(xué)、合理地運(yùn)用，才能事半功倍。（1）遵循情境教學(xué)的基本法則，如明確事例應(yīng)用的目的、采用真實(shí)可靠的事例、注重情境的趣味性等。（2）充分利用寓言故事、成語(yǔ)故事、詩(shī)詞警句、小品、辯論等手段來(lái)渲染氣氛，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?？偠灾榫辰虒W(xué)法運(yùn)用得當(dāng)就能激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生切身體會(huì)到政治課的實(shí)用性，感受到政治課的趣味性，體驗(yàn)到政治課的魅力，從而更加喜愛(ài)政治課。

二、運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)方法延伸課堂教學(xué)過(guò)程

開(kāi)放式教學(xué)主要指教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性?！伴_(kāi)放”意指教學(xué)理念、目標(biāo)、環(huán)境、內(nèi)容、過(guò)程以及評(píng)價(jià)等方面的開(kāi)放性，同樣也表現(xiàn)在課堂教學(xué)以外教學(xué)的開(kāi)放性。它以民主思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心為理念，以沖破“閉合式”教學(xué)怪圈為目標(biāo)，有效發(fā)揮“雙主體”的積極作用。開(kāi)放式教學(xué)意味著初中政治課堂得到了良好的延伸，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了有效提高。課堂沖破時(shí)空的約束、學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，都是開(kāi)放式教學(xué)的關(guān)鍵詞。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，其自主活動(dòng)得到充分的重視，與教師的教學(xué)主體活動(dòng)互相呼應(yīng)、相輔相成。在教學(xué)相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，教師心懷開(kāi)放式教學(xué)的理念，確定課堂教學(xué)的內(nèi)容主題，并圍繞主題開(kāi)展系列活動(dòng)教育，打破課程局限。例如，在教學(xué)《走近老師》時(shí)，課前先讓學(xué)生閱讀教材，了解教師這一職業(yè)，思考現(xiàn)代教師的作用是什么，在做好課外自主學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，課堂上結(jié)合觀看《最美教師——張麗莉》的視頻，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探究美的因素有哪些，并通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、分組討論等環(huán)節(jié)分享古今中外關(guān)于贊美教師的名言。在課后，布置學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)小老師”的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)教師職業(yè)。通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，課前、課中和課后的有效串聯(lián)，課內(nèi)教學(xué)與學(xué)生自學(xué)、自主思考、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)放式教學(xué)延伸了課堂教學(xué)，不僅有利于學(xué)生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識(shí)，還加深了學(xué)生對(duì)教師這一職業(yè)的了解，更加尊重教師，同時(shí)促進(jìn)他們知識(shí)、能力、情感和覺(jué)悟的健康發(fā)展。實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，使政治課教學(xué)實(shí)現(xiàn)思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而強(qiáng)化主題教育，促進(jìn)學(xué)生品行深入發(fā)展。

三、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方法已占據(jù)了初中政治課程教學(xué)的主流地位，引發(fā)了諸多教學(xué)難題。究其原因是單一的教學(xué)方法難以貼合教材的教學(xué)要求和滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。無(wú)法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律，就不能調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不能使課堂煥發(fā)出生命的活力，因此善用多媒體教學(xué)是應(yīng)有之義。

1.多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化是新課改和教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和時(shí)代命題。新教材《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)特別提出“教學(xué)用具選擇”的問(wèn)題，要求教師要適當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)，為政治課教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化手段提出了明確的方向性要求。計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和快速普及應(yīng)用極大地推動(dòng)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。將多媒體輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于初中政治課堂的已成為課堂教學(xué)的“寵兒”。在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。多媒體技術(shù)輔助下的初中政治課不僅有豐富的教學(xué)內(nèi)容和形象、生動(dòng)的教學(xué)情景，使學(xué)生在課堂教學(xué)中如同身臨其境，而且極大地改變了以往教師僅靠課本、黑板、粉筆和一張嘴的傳統(tǒng)模式。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)師生平等互動(dòng)關(guān)系、提高教學(xué)效率與質(zhì)量、提升學(xué)生核心素養(yǎng)等方面起到了正面作用。

2.多媒體視頻拓寬教材的豐富性。新課改后，初中政治教材涉及內(nèi)容多、體系龐大、覆蓋面廣。盡管各單元內(nèi)容都根據(jù)初中生的階段性心理發(fā)展特征進(jìn)行編排，符合學(xué)生的知識(shí)和能力水平，較為合理，但細(xì)究教材內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，各部分內(nèi)容較少、相對(duì)簡(jiǎn)單、易于理解，學(xué)生容易忽視或輕視教材和政治課程的學(xué)習(xí)。這就需要教師借助多媒體手段，結(jié)合實(shí)際情況使有限的教材內(nèi)容更為翔實(shí)。僅僅講教材上的知識(shí)點(diǎn)，往往會(huì)使學(xué)生感覺(jué)課堂內(nèi)容枯燥乏味，喪失參與課堂互動(dòng)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)加入與課程內(nèi)容相關(guān)的多媒體素材，可以使教材更加豐滿(mǎn)。在多媒體教學(xué)中，使知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。材料的補(bǔ)充可以適當(dāng)提升認(rèn)知難度，讓學(xué)生“跳一跳才能摘到蘋(píng)果”。有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)才能大大提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。例如，在教授“增強(qiáng)生命的韌性”一課時(shí)，可以為學(xué)生播放感動(dòng)中國(guó)人物的頒獎(jiǎng)晚會(huì)。通過(guò)感動(dòng)中國(guó)的人物事例，豐富教材的內(nèi)容，使學(xué)生從視頻案例中感受到社會(huì)生活所遇到的挫折與磨難會(huì)使自我感到痛苦，但也具有一定的價(jià)值，能夠積極地鍛煉自我意志并強(qiáng)化個(gè)人能力，能使其學(xué)習(xí)與生活的積極性得以激發(fā)。運(yùn)用豐富的多媒體技術(shù)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)，主動(dòng)參與到教材內(nèi)容的探索中去，加深對(duì)生命的理解，從而培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3.多媒體課件強(qiáng)化教學(xué)立體感。眾所周知，講解式教學(xué)是初中政治課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法。如果教師業(yè)務(wù)能力一般，教育教學(xué)技巧的使用不夠嫻熟，則容易加重學(xué)生的厭學(xué)情緒，被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)更為明顯。單一的教學(xué)方法不利于學(xué)生對(duì)基本概念、結(jié)論和觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，從而制約了學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的形象性思維能力的培養(yǎng)。

采用多媒體輔助教學(xué)，教師可以在課件制作上下功夫，把圖、文、聲、像有機(jī)結(jié)合的課件在教學(xué)過(guò)程中展示給學(xué)生，強(qiáng)化教學(xué)的立體感。例如，在學(xué)習(xí)“我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)”時(shí)，向?qū)W生播放“沙塵暴”的視頻：狂風(fēng)呼嘯，黑云翻滾，天昏地暗，飛沙走石，一時(shí)間，樹(shù)木被刮斷，有的甚至被連根拔起，電線(xiàn)桿歪倒，房屋倒塌，交通混亂。這些自然災(zāi)害讓人不寒而栗，學(xué)生們被這惡劣的畫(huà)面震住了。接著，繼續(xù)向?qū)W生提出問(wèn)題：為什么在我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)這種“沙塵暴”天氣？這種天氣現(xiàn)象會(huì)造成什么樣的后果？學(xué)生的思維一下子轉(zhuǎn)到了探求“沙塵暴”的前因后果。經(jīng)過(guò)討論，課堂的氣氛活躍了起來(lái)。通過(guò)學(xué)生的回答，教師的引導(dǎo)啟發(fā)，最后補(bǔ)充、總結(jié)造成“沙塵暴”天氣的原因和社會(huì)因素。多媒體教學(xué)讓學(xué)生更形象、更直觀地感受到“沙塵暴”給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。同時(shí)，學(xué)生在輕松、有趣的課堂中自覺(jué)地接受了政治學(xué)科的內(nèi)容并加深了印象，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的緊迫性和重要性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、視頻，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展。例如，在講解“我知我?guī)?，我?ài)我?guī)煛币徽n時(shí)，播放《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的課堂感官體驗(yàn)。同時(shí)，也能多角度地扣動(dòng)學(xué)生的心弦，多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力。在講授“一個(gè)國(guó)家兩種制度”時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)視頻，如鄧小平同志接見(jiàn)英國(guó)撒切爾夫人的場(chǎng)景，讓學(xué)生們觀察鄧小平同志在談判的過(guò)程中始終堅(jiān)持維護(hù)國(guó)家主權(quán)的態(tài)度和立場(chǎng)。展示教學(xué)圖片，如用突出了香港、澳門(mén)的中國(guó)行政區(qū)圖。從地理、政治、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科出發(fā)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”是統(tǒng)一的最佳方式，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流。

四、結(jié)語(yǔ)

初中政治課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的綜合體，作為教師，應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)理念，堅(jiān)持創(chuàng)新課堂教學(xué)，活用多種教學(xué)方法。唯有如此，才能真正貫徹落實(shí)新課改精神，扎實(shí)義務(wù)教育，使學(xué)生的樂(lè)于學(xué)和教師的樂(lè)于教真正形成良性互動(dòng)，從而提高初中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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Improving the Effectiveness of Politics Course in Junior High School by Using Flexible Teaching Method

LIN Teng-gao

（Ketang Middle School，Haifeng County，Shanwei City，Shanwei，Guangdong 516429，China）

Abstract：In the traditional politics classroom teaching in junior high school，the single explanation teaching occupies the dominant position，which has a lot of negative influence on the teaching effect.This is out of step with the spirit of the new curriculum reform，the cultivation of core literacy and the development needs of the times.In order to create a good learning environment for students，comprehensive use of a variety of teaching methods，good use of live situation teaching methods，open teaching methods and multimedia teaching methods are used to realize the innovative development of political teaching methods in junior high schools.To improve the students' learning ability and make the political classroom become the paradise for the students to learn，so as to improve the effectiveness of the political classroom teaching in junior high school.

Key words：situational teaching method;open teaching method;multimedia teaching method;effectiveness