藥物分析教學(xué)的實(shí)踐與改革探討

曹志娟　盧建忠　梁建英

摘要：藥物分析學(xué)科是高等院校藥學(xué)類專業(yè)的重要組成部分，為藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、藥品監(jiān)管以及制藥企業(yè)的質(zhì)量控制部門(mén)輸送專業(yè)人員，一定程度上為人民用藥安全提供了保障。針對(duì)目前藥物分析教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我們提出相應(yīng)的解決措施，如增加多種教學(xué)模式、設(shè)計(jì)更為豐富的實(shí)驗(yàn)課以及提供學(xué)生接觸該學(xué)科的多種方式，從而形成多元化、多層次的藥物分析教學(xué)新體系，鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：藥物分析;主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí);獨(dú)立思考能力;綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G642.0???? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）13-0080-03

一、引言

藥物分析是我國(guó)高等院校藥學(xué)類專業(yè)規(guī)定設(shè)置的一門(mén)專業(yè)課程，是藥學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。藥物分析主要研究藥品及其制劑的組成、理化性質(zhì)、真?zhèn)舞b別、純度檢查及其有效成分的含量測(cè)定等[1]。該學(xué)科不僅在藥品質(zhì)量控制、新藥研發(fā)等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而且與先導(dǎo)化合物的發(fā)現(xiàn)、合成工藝以及藥理學(xué)研究等緊密相關(guān)。該學(xué)科與各學(xué)科之間相互滲透，相互影響，例如該課程以有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)為專業(yè)基礎(chǔ)，又是藥物化學(xué)、藥理學(xué)和藥劑學(xué)等專業(yè)學(xué)科的方法學(xué)基礎(chǔ)。從培養(yǎng)角度來(lái)看，開(kāi)設(shè)該學(xué)科的主要目的在于培養(yǎng)具有藥品全面質(zhì)量控制觀念及相應(yīng)知識(shí)技能的學(xué)生，使其在我國(guó)藥物研究從仿制到創(chuàng)新的歷史性轉(zhuǎn)變中，貢獻(xiàn)自己的力量。此外，大部分藥物分析專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入藥品檢驗(yàn)、藥品監(jiān)督管理等職能部門(mén)，以及制藥企業(yè)的質(zhì)量控制部門(mén)工作，在藥物的研制、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及使用等領(lǐng)域均發(fā)揮著重要作用，保障人民用藥安全。本文將結(jié)合復(fù)旦藥學(xué)院在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和改革的探討，期望為兄弟院校的藥物分析課程教學(xué)提供一些參考。

二、長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。藥物分析作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，與其他多種學(xué)科均存在緊密聯(lián)系，但是往往存在學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。分析發(fā)現(xiàn)可能有以下幾種原因：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確和課程設(shè)置較晚。我校藥學(xué)院將藥物分析拆分為《藥物分析I》和《藥物分析II》?！端幬锓治鯥》分別設(shè)置于三年級(jí)第二學(xué)期和四年級(jí)第一學(xué)期?！端幬锓治鯥》屬于專業(yè)必修課程，內(nèi)容包括藥物質(zhì)量控制的基本內(nèi)容，如：鑒別、檢查、含量（效價(jià)）測(cè)定和體內(nèi)藥物分析的主要內(nèi)容、相關(guān)原理和方法，以及不同結(jié)構(gòu)類型藥物的具體分析內(nèi)容?！端幬锓治鯥I》屬于專業(yè)選修課程，介紹了藥物制劑、中藥及其制劑、生物藥物質(zhì)量控制相關(guān)內(nèi)容。此外，還著重介紹了一些藥物分析新方法、新技術(shù)及其研究進(jìn)展。這些課程與其他專業(yè)課程存在緊密聯(lián)系，設(shè)置晚了不利于學(xué)習(xí)過(guò)程中的相互理解運(yùn)用。此外，大部分學(xué)生到本科三年級(jí)第二學(xué)期和四年級(jí)，已經(jīng)有了自己的初步發(fā)展計(jì)劃，對(duì)藥物分析的不了解導(dǎo)致學(xué)生不選擇該學(xué)科作為后續(xù)發(fā)展的方向，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。因此提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生們提前了解該學(xué)科，并引起他們的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式有待改進(jìn)。傳統(tǒng)的藥物分析課程教學(xué)仍然是采用以教師講述，學(xué)生被動(dòng)接受為主的模式?？紤]到《藥物分析I》為專業(yè)必修課程，學(xué)生人數(shù)眾多，課程任務(wù)緊，并不適合展開(kāi)較多的課堂討論，這種方式還比較適合《藥物分析I》。但是，提高課堂的趣味性和學(xué)生的參與度是關(guān)鍵。相對(duì)而言，《藥物分析II》主要面向有意向選擇藥物分析學(xué)作為后續(xù)研究方向以及從事相關(guān)工作的學(xué)生。因此，學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，傳統(tǒng)的“老師講學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，并不符合此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如何讓學(xué)生能從被動(dòng)接受到自主學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)知識(shí)的獲取到前沿研究進(jìn)展的掌握，為后期的科學(xué)研究或工作夯實(shí)基礎(chǔ)，是教師教學(xué)考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

3.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題有待解決。藥物分析是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的方法性學(xué)科，因此藥物分析實(shí)驗(yàn)是該課程不可或缺的一部分，實(shí)驗(yàn)課不僅能補(bǔ)充和驗(yàn)證理論知識(shí)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和綜合協(xié)作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后從事藥品質(zhì)量檢驗(yàn)等相關(guān)工作的實(shí)際能力，因此有必要探討一下藥物分析實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的問(wèn)題和改革方向。首先，藥物分析實(shí)驗(yàn)的設(shè)置應(yīng)該與課程內(nèi)容相關(guān)，并能幫助學(xué)生更好地理解各種藥物的具體分析方法。其次，通常一項(xiàng)完整的藥物分析實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)該包括前期準(zhǔn)備、中期操作和后期總結(jié)等。前期準(zhǔn)備工作主要包括藥品、試劑、溶液的配制以及儀器調(diào)試，而這些工作都已經(jīng)由實(shí)驗(yàn)技術(shù)員提前完成了。大多數(shù)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后只需要按講義步驟做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候?qū)W生甚至不了解實(shí)驗(yàn)試劑的具體作用。再次，實(shí)驗(yàn)中必需的較昂貴儀器，例如高效液相色譜、氣相色譜、液相—質(zhì)譜聯(lián)用等，限于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，不能為每個(gè)學(xué)生配備一臺(tái)儀器或者單獨(dú)使用該儀器，因此如何解決該矛盾也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要考慮的問(wèn)題。

三、擬采用的改進(jìn)措施

1.課程設(shè)置合理化，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)上面的分析，針對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，擬采用以下方法改進(jìn)：（1）在學(xué)生入學(xué)之初，從學(xué)院層面組織教師與學(xué)生的見(jiàn)面會(huì)。藥物分析教研室的代表教師向?qū)W生們介紹藥物分析課程的主要內(nèi)容和任務(wù)，該學(xué)科與其他藥學(xué)學(xué)科的相關(guān)性、可能的就業(yè)方向以及教研室現(xiàn)有教師和各自的研究方向等。不僅藥物分析學(xué)科，其他各學(xué)科也將派出代表教師與學(xué)生講解本課程的相關(guān)內(nèi)容、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步回答學(xué)生感興趣的問(wèn)題。這樣的安排有助于學(xué)生了解各學(xué)科，并初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯和發(fā)展方向。（2）積極參加學(xué)校開(kāi)展的大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。我們提供多種多樣的課題方向，供學(xué)生們選擇，吸引他們提前進(jìn)入課題組進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，有利于藥物分析學(xué)科的發(fā)展。（3）開(kāi)設(shè)藥物分析的通識(shí)教育課程。復(fù)旦大學(xué)一直鼓勵(lì)各學(xué)科開(kāi)設(shè)通識(shí)課程，這些課程不分年級(jí)均可選修。因此，我們也預(yù)備開(kāi)設(shè)一些有關(guān)于藥物分析的通識(shí)教育課程，例如生活中的藥物安全識(shí)別、簡(jiǎn)易的藥物分析方法等。將藥物分析的知識(shí)滲透入課程中，提前讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)該學(xué)科。

（4）綜合考慮是否提前1—2個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)藥物分析課程，促進(jìn)其與基礎(chǔ)課程的連接，避免儀器分析在藥物研究的實(shí)際運(yùn)用中理解不深的問(wèn)題以及理論知識(shí)和具體應(yīng)用的脫節(jié)問(wèn)題，有利于他們主動(dòng)將基本的分析方法應(yīng)用于藥物分析的實(shí)際問(wèn)題，可提高學(xué)生在實(shí)際工作當(dāng)中的獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的目的。

2.教學(xué)模式的改進(jìn)措施。為了讓學(xué)習(xí)更有效果，有必要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我們擬采取以下措施來(lái)提高學(xué)生對(duì)于藥物分析課程的興趣：（1）提前給出課程內(nèi)容的幻燈片材料。通過(guò)學(xué)校的官方平臺(tái)Elearning，提前發(fā)布課程內(nèi)容，學(xué)生在上課之前可以了解下堂課的內(nèi)容，上課時(shí)會(huì)更容易跟上教師的節(jié)奏。（2）提出問(wèn)題，共同討論。在Elearning平臺(tái)同時(shí)設(shè)置課堂問(wèn)題或者在課程講述過(guò)程中拋出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，參與討論，增強(qiáng)其教學(xué)參與感。（3）講課注重突出重點(diǎn)，前后聯(lián)系。在講課過(guò)程中，將重點(diǎn)內(nèi)容按要點(diǎn)形式進(jìn)行板書(shū)或列舉在幻燈片中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的可視性。具體藥物分析中，將藥物結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分分析，通過(guò)官能團(tuán)講解法分解藥物進(jìn)行分析。同時(shí)以此來(lái)聯(lián)系不同藥物的相似官能團(tuán)分析，以及總論中的理論方法和個(gè)論的實(shí)際應(yīng)用。（4）《藥物分析II》的開(kāi)放型教學(xué)。由于該課程為選修課程，人數(shù)較少，可采取教師講述和學(xué)生參與講述共同進(jìn)行的模式。例如講述一種新型的藥物分析方法——表面等離子體（SPR）技術(shù)。教師先介紹該技術(shù)的基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域及現(xiàn)狀，再結(jié)合其相關(guān)儀器Biacore，介紹其在藥物開(kāi)發(fā)領(lǐng)域中的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)部分學(xué)生查閱文獻(xiàn)，做成課件，教師與學(xué)生一起聽(tīng)課，在課堂上共同討論。學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)移為主動(dòng)講述，加深了理解，開(kāi)拓了視野。這種互動(dòng)式的教學(xué)手段，有效地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)獲取藥物分析知識(shí)、創(chuàng)造性的提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，并提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，將采取以下改進(jìn)措施切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。首先，我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：針對(duì)理論學(xué)習(xí)中的雜質(zhì)檢查，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)——葡萄糖的一般雜質(zhì)檢查以及阿司匹林的特殊雜質(zhì)檢查;針對(duì)含量測(cè)定方法與驗(yàn)證的學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了容量分析法——兩步滴定測(cè)阿司匹林片劑含量，還有儀器法——?dú)庀喾治龊鸵合嗌V法做體內(nèi)藥物的分析。針對(duì)具體藥物中苯乙胺類藥物學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了鹽酸去氧腎上腺素的鑒別、檢查和含量測(cè)定等一系列實(shí)驗(yàn)。針對(duì)昂貴而少的儀器，我們?cè)O(shè)計(jì)分組交叉實(shí)驗(yàn)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能親身體驗(yàn)儀器的使用。其次，設(shè)置了一門(mén)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程。給出一個(gè)藥物，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)藥物分析全過(guò)程。學(xué)生分組，共同討論，設(shè)計(jì)分析路線以及具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。最后，在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備試劑材料和儀器，操作實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果。在整個(gè)過(guò)程中，教師僅參與指導(dǎo)，提供必要幫助。學(xué)生作為主體完成這樣的一項(xiàng)工作，使其獲得成功的喜悅，也增加自信心，大大提高了對(duì)藥物分析學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情。此外，我們還開(kāi)展藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽活動(dòng)，藥物分析是主要的考察科目之一[2]。競(jìng)賽分為三輪，采用淘汰晉級(jí)的方式。第一輪：藥學(xué)知識(shí)實(shí)驗(yàn)技能筆試;第二輪：實(shí)驗(yàn)技能比賽;第三輪：現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)答環(huán)節(jié)。賽事設(shè)置有張有弛，既能考驗(yàn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)知識(shí)掌握程度，又能考察其實(shí)際動(dòng)手能力。競(jìng)答環(huán)節(jié)采用多樣試題方式，有必答題、搶答題、視頻題、你比我猜題和連線題等。其中視頻題的加入，讓學(xué)生們非常直觀地了解到實(shí)驗(yàn)操作中的問(wèn)題。在競(jìng)賽后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生在同類型實(shí)驗(yàn)操作中的犯錯(cuò)率明顯降低。這次競(jìng)賽的另一個(gè)亮點(diǎn)是二至四年級(jí)本科生以及研究生共同參與，是不同年級(jí)間的碰撞和交流。實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽的舉辦，不僅能夠直觀反映出學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓他們的視野，增強(qiáng)他們對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)程度和提升他們?cè)谕愒盒W(xué)生中的競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，雖然我院藥物分析的教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，但我們采取的措施已經(jīng)取得了一定的效果，提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、獨(dú)立思考能力，有利于藥物分析學(xué)科的健康發(fā)展，期望能為兄弟院校提供參考。

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Practice and Reform of Drug Analysis Teaching

CAO Zhi-juan，LU Jian-zhong，LIANG Jian-ying

（Faculty of Pharmaceutical Analysis，F(xiàn)udan University，School of Pharmacy，F(xiàn)udan University，

Shanghai 201203，China）

Abstract：Drug analysis is an important part of pharmaceutical specialty in colleges and universities.To some extent，it provides guarantee for the safety of drug use for drug quality inspection，drug supervision and quality control departments of pharmaceutical enterprises.In view of some problems existing in the teaching of drug analysis at present，we put forward some corresponding solutions，such as adding a variety of teaching modes，designing more abundant experimental courses and providing students with a variety of ways to contact the subject，so as to form a diversity.A new multi-level teaching system for drug analysis，which exercises students' active learning consciousness and independent thinking ability，strengthens students' hands-on ability and enhances comprehensive element.

Key words：drug analysis;active learning consciousness;independent thinking ability;comprehensive quality