信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合研究

宋丹丹

摘 要：當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)融入民眾的日常生活之中，便利了大眾生活，其中信息技術(shù)與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合更加吸引了小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者以及家長(zhǎng)的注意，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的介入不僅提升了教師的教學(xué)效果，而且使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí)。本文對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合進(jìn)行了淺要講述，旨在為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教育工作者

一 信息技術(shù)介入數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）提升學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)過程中，科學(xué)技術(shù)含量較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較單一，加之傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，使得教學(xué)工具不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)難以理解。而在信息技術(shù)介入之后，小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合新的教學(xué)方法、新的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)過程中，ppt、視頻等成了更好的教學(xué)工具，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行舉一反三的理解。

（二）嚴(yán)抓教學(xué)重點(diǎn)

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育中教學(xué)重點(diǎn)越來越得到重視，在信息技術(shù)的融合下新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，逐漸地代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。以前的教學(xué)中板書是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，但是這種輔助工具不能很好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的教學(xué)重點(diǎn)，所以在信息技術(shù)的融合下，嚴(yán)抓教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)在課堂教育之中，使用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，可以很好地解決找不到教學(xué)重點(diǎn)的問題，對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)專門列舉出來，讓學(xué)生的疑問在課堂學(xué)習(xí)中就可以解決，有不明白的可以再利用多媒體進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解更加深刻[1]。

二 信息技術(shù)介入數(shù)學(xué)教學(xué)的方式

（一）情境教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于新鮮事物的理解相比過去不可同日而語，他們的思維更加超前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于這些孩子們可能顯得有些枯燥和乏味。和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法不同的是，情境教學(xué)在信息技術(shù)的結(jié)合下，是提高學(xué)生興趣的一種有效的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，使得學(xué)生能更加容易地理解問題，從而攻破數(shù)學(xué)難題，使學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

（二）動(dòng)態(tài)教學(xué)

人類在學(xué)習(xí)的時(shí)候關(guān)注的事物，動(dòng)態(tài)的往往比靜態(tài)的更加能吸引人目光，從人類的生理角度上講，動(dòng)態(tài)情境給人類所帶來的大腦記憶，是傳統(tǒng)文字等的數(shù)倍，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程之中，對(duì)于重難點(diǎn)，只有盡量通過動(dòng)態(tài)的載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能從源頭上提升教師的整體教學(xué)效率，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生腦海中停留的長(zhǎng)久性，使其形成硬性記憶。所以動(dòng)態(tài)教學(xué)也是信息技術(shù)教學(xué)中一種新的方法，在教學(xué)中，用多媒體進(jìn)行視頻演示，學(xué)生們被動(dòng)態(tài)事物所吸引，可以使數(shù)學(xué)知識(shí)更加容易理解，從而反復(fù)推論，這種方法大大改善了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的枯燥，這也提高了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)的效率自然得到了提升。

（三）生活教學(xué)

在現(xiàn)代教學(xué)中，妥善利用生活中的細(xì)節(jié)更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種很好的教學(xué)方法，生活也是一位無聲的“老師”，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，如何在保證成績(jī)的同時(shí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育與日常實(shí)際相結(jié)合，并且可以使學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題就變得非常值得我們教師探究。只有將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，才能從本質(zhì)上避免學(xué)生只會(huì)做題，不會(huì)實(shí)際運(yùn)用的問題。從廣義上說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的意義還是在于學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力將直接促進(jìn)學(xué)生今后在社會(huì)以及學(xué)校中的發(fā)展，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要將此問題重視起來，靈活運(yùn)用當(dāng)前學(xué)校優(yōu)越的多媒體教學(xué)環(huán)境[2]，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)上廣泛的日常生活中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例引入到課堂教學(xué)中，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造虛擬的生活場(chǎng)景進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用，只有這樣，小學(xué)生在實(shí)際情況下運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力才能得到有效提升。

因此在信息技術(shù)背景下，生活教學(xué)也成為一種教學(xué)手段，結(jié)合生活中的場(chǎng)景，用PPT把各種問題展示出來，學(xué)生可以更好地理解問題，可以學(xué)會(huì)換位思考，而且這種方式可以很好地提升課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，整體的學(xué)習(xí)氛圍提高了，便可以帶動(dòng)更多學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三結(jié)語

在未來，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法會(huì)不斷融合，傳統(tǒng)的教學(xué)方法終將會(huì)被替代，而這種新的教學(xué)方法會(huì)不斷地創(chuàng)新，正是這種新的學(xué)習(xí)方法，最終會(huì)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種重要的方式，它改變了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，提高了學(xué)生的求知欲，使學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，讓學(xué)生們可以輕松快樂地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷曉英，鄧德鵬.試論利用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（52）：189.

[2]郭德魁.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].課程教育研究，2019（50）：172-173.