思想政治理論課教學(xué)與新媒體新技術(shù)相融合的若干思考

趙潔

摘要：在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代化社會(huì)，新媒體技術(shù)已經(jīng)被普及于教育事業(yè)中，高校思政課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將新媒體新技術(shù)融合于教學(xué)中。以此提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思政課的興趣，并在思政課中能夠更良好的樹(shù)立學(xué)生三觀。

關(guān)鍵詞：高校思政課;新媒體新技術(shù);教學(xué)策略

在高校中，思政課的作用對(duì)大學(xué)生能否樹(shù)立良好的三觀，茁壯成長(zhǎng)具有重要作用。所以，我國(guó)高校一直秉承馬克思主義為主線為思政課理論主體。但是在教學(xué)過(guò)程中，高校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將新媒體新技術(shù)融合于思政課中，有效提高思政課樹(shù)立大學(xué)生正確思想的作用。

一、新媒體新技術(shù)融合于思政課的影響

在經(jīng)濟(jì)全球化形式下，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境也隨之普及于大眾。新媒體在目前對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是一種工具，更是人們的生活環(huán)境。在新媒體時(shí)代，人們擁有更廣泛地話語(yǔ)權(quán)，能夠讓人們?cè)诿襟w中自由發(fā)言。當(dāng)代大學(xué)生作為90后一代，更是生活在新媒體時(shí)代中。所以，在高校思政課中，新媒體新技術(shù)的融入帶來(lái)了很多影響。

（一）新媒體新技術(shù)對(duì)大學(xué)生三觀的影響

大學(xué)生是最前沿的社會(huì)群體。大學(xué)生可以很快的接受新鮮事物，對(duì)新媒體來(lái)說(shuō)，更是大學(xué)生在生活中不可缺少的組成部分?，F(xiàn)代化社會(huì)中，大學(xué)生可以很輕易地從新媒體手段中瀏覽信息。但是隨著新媒體的發(fā)展，信息良莠不齊成為了常態(tài)。大學(xué)生在瀏覽信息時(shí)，經(jīng)常會(huì)受到不良文化誘導(dǎo)繼而動(dòng)搖三觀。而巨在部分西方主流國(guó)家中，“中國(guó)陰謀論，，已經(jīng)成為了大國(guó)心患。而大學(xué)生在瀏覽國(guó)外網(wǎng)站時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到仇視我國(guó)，敵對(duì)我黨的反面言論，繼而導(dǎo)致學(xué)生三觀被動(dòng)搖。

（二）新媒體新技術(shù)對(duì)教師的影響

在中華民族傳統(tǒng)思想中，“師者，傳道受業(yè)解惑也”。而在高校中，教師更是充當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中引路人的身份。雖然在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中，是學(xué)生以自學(xué)為主，但是課堂中的主導(dǎo)者必然是教師。隨著新媒體新技術(shù)融合于教育事業(yè)中，教師地位被逐漸動(dòng)搖。學(xué)生現(xiàn)如今可以通過(guò)新媒體方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在某些網(wǎng)站中，學(xué)生可以獨(dú)自觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在高校思政課中，教師地位受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這就需要教師在授課過(guò)程中，營(yíng)造出更為生動(dòng)的課堂氣氛，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)激發(fā)。并且教師要順應(yīng)新媒體時(shí)代，將新媒體運(yùn)用于課堂中。與其讓學(xué)生心中的教師地位逐漸降低，不如教師主動(dòng)將新媒體技術(shù)融于課堂，讓學(xué)生能夠更好地在課堂中學(xué)習(xí)。

（三）新媒體新技術(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響

高校思政課中，授課內(nèi)容與教學(xué)方法都是經(jīng)過(guò)層層審批，如此繁瑣的目標(biāo)是為了讓大學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確價(jià)值觀的知識(shí)。但是隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽信息，然而在信息良莠不齊的背景下，極易學(xué)習(xí)到與正常思政課內(nèi)容相反的信息。所以，新媒體新技術(shù)對(duì)教學(xué)方法產(chǎn)生了巨大影響。

二、新媒體新技術(shù)融合于思政課的策略

（一）適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在當(dāng)前社會(huì)步人信息化時(shí)代后，高校思政課教學(xué)理念也要隨之改變。目前已經(jīng)有越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)課堂，如慕課，微課等在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展。所以，教師要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)做出判斷，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將新媒體技術(shù)融于課堂。大學(xué)生是具有開(kāi)放思想的群體，所以教師首先在教學(xué)理念中要樹(shù)立平等關(guān)系，讓大學(xué)生能夠在課堂中感受到自身在課堂中是有存在性的。

（二）提高教師水平

新媒體時(shí)代剛剛起步不久，所以對(duì)高校思政課教師來(lái)說(shuō)還屬于新鮮事物。如果想要將新媒體融于高校思政課堂中，就要提高教師操作水平。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從以下幾點(diǎn)提高操作水平。

第一，積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)。在我國(guó)高校中，負(fù)責(zé)思政課的教師在年齡上出人很大，所以在教師隊(duì)伍中新媒體學(xué)習(xí)能力就有高低之分。那么教師在新媒體時(shí)代，想要提高教學(xué)質(zhì)量，就要積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)。在新媒體時(shí)代，教學(xué)方法不能僅限于使用課件的方式，所以教師要將眼界放得更高，對(duì)于新媒體新技術(shù)要積極學(xué)習(xí)。

第二，改變教學(xué)方法。新媒體時(shí)代與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的是，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以利用聊天軟件與教師零距離溝通。那么教師與學(xué)校應(yīng)該利用新媒體這一優(yōu)勢(shì)，努力構(gòu)建新型教學(xué)方法。例如，學(xué)?？梢源罱ㄋ颊W(wǎng)站，在網(wǎng)站中設(shè)置各類(lèi)模塊以及本校教師授課視頻，供學(xué)生在課堂外進(jìn)行學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)，以免受到與正常思政課內(nèi)容相對(duì)立的言論。教師可以利用微信公眾平臺(tái)方式制作思政文章，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)短時(shí)間能夠高效學(xué)習(xí)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)，云數(shù)據(jù)，云技術(shù)為教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。例如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上學(xué)習(xí)后，教師可以逐一掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度情況等。這樣更利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。

（三）提高學(xué)生思想意識(shí)

新媒體時(shí)代，大學(xué)生有更寬闊的渠道獲取信息，也擁有更廣闊的視野發(fā)現(xiàn)世界上各個(gè)國(guó)家的事情。高校不僅要在思政課中，也要在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行思想意識(shí)的提高，讓學(xué)生避免受到西方國(guó)家的文化入侵。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體新技術(shù)融于高校思政課后，對(duì)高校思政課產(chǎn)生了巨大的影響。但是高校與教師不能受到時(shí)代變革所帶來(lái)的產(chǎn)物而無(wú)法應(yīng)對(duì)，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將新媒體新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用于課堂中。思政工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行且彈性較大的工作，所以更應(yīng)該深入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)角落。

參考文獻(xiàn)

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