對(duì)我國(guó)青少年校園足球文化建設(shè)的思考

陸云明

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)水平的提升，人們對(duì)于青少年的身體素質(zhì)關(guān)心的程度越來(lái)越大，同時(shí)也意識(shí)到足球文化對(duì)于我國(guó)發(fā)展以及青少年教育中的重要作用。青少年是民族的希望和未來(lái)，想要發(fā)展足球文化，提升我國(guó)的足球水平，讓足球文化受到更多人的歡迎，就必須重視對(duì)于青少年的相關(guān)教育和引導(dǎo)。本文在簡(jiǎn)述當(dāng)前校園足球文化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，對(duì)于其中存在的問(wèn)題做出分析，并提出合理化建議，以期能夠?yàn)樾@足球的文化建設(shè)工作提供指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：校園足球文化；青少年；身體素質(zhì)；足球文化意識(shí)

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）16-0235-02

在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我國(guó)的足球體育水平較為低迷，“沖出亞洲”的目標(biāo)都顯得無(wú)比遙遠(yuǎn)，不但打擊了國(guó)內(nèi)許多足球愛(ài)好者對(duì)于足球的喜愛(ài)熱情，而且還影響了我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這一情況，習(xí)近平總書(shū)記提出“中國(guó)足球夢(mèng)”的口號(hào)，對(duì)于校園足球文化的建設(shè)給予高度重視。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，而校園足球文化的建設(shè)，是提升青少年足球文化意識(shí)，激發(fā)當(dāng)前我國(guó)青少年對(duì)于足球的熱愛(ài)之情，提高青少年身體素質(zhì)的重要途徑。

一、青少年校園足球的發(fā)展歷程

我國(guó)對(duì)于青少年校園足球的建設(shè)工作有較長(zhǎng)的時(shí)期。鄧小平同志在1985年觀看國(guó)家足聯(lián)舉辦的“柯達(dá)杯”足球賽北京賽程時(shí)，就提出“足球從娃娃抓起”的口號(hào)，這也是青少年校園足球建設(shè)的開(kāi)始。在這樣的口號(hào)指導(dǎo)之下，國(guó)家各級(jí)體育委員會(huì)開(kāi)始著手創(chuàng)辦青少年業(yè)余體校，這樣的選拔和培養(yǎng)方式，雖然在一定程度上改善了我國(guó)青少年的足球水平，但是卻存在選才面過(guò)窄、正規(guī)教育水平不足以及脫離校園教育的缺陷。

1994年，伴隨我國(guó)職業(yè)足球化建設(shè)水平的提高，全國(guó)范圍內(nèi)興起了“足球熱”，許多學(xué)校都開(kāi)始創(chuàng)辦“足球?qū)W校”，而中國(guó)足協(xié)的支持對(duì)于這一熱潮起到了更大的推動(dòng)作用。這一時(shí)期的辦學(xué)熱使我國(guó)的足球人才急劇上升，2004年，足球人才的人數(shù)達(dá)到了65萬(wàn)人，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期的教育水平較低，教學(xué)方式、足球技巧以及相關(guān)的文化知識(shí)等方面的教育存在較大的缺陷。

之后的一段時(shí)期，受到不正確的“成績(jī)至上”理論的影響，我國(guó)的足球水平不但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“男足沖出亞洲，女足回歸世界一流”的目標(biāo)，反而使得國(guó)內(nèi)的足球水平大大下降，也忽視了對(duì)于青少年足球人才的培養(yǎng)工作。在總結(jié)這一階段的足球建設(shè)工作的基礎(chǔ)之上，2009年，國(guó)家體育總局聯(lián)合教育部，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展青少年校園足球建設(shè)的活動(dòng)。于是我國(guó)的青少年校園足球建設(shè)進(jìn)入到了新的階段，這一時(shí)期青少年校園足球的建設(shè)工作進(jìn)入到文化建設(shè)層面，加大青少年對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的參與程度，并且培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的足球人才，為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)步做出努力。

二、青少年校園足球文化發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)一些相關(guān)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在校園中，足球教學(xué)工作雖然取得了一定的成效，但是仍舊存在一些問(wèn)題。首先來(lái)說(shuō)，在校園足球教學(xué)工作中，對(duì)足球精神的教學(xué)較少，只是注重對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的技能教學(xué)。在當(dāng)前校園足球教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)置是以足球的對(duì)戰(zhàn)技能、體能訓(xùn)練等內(nèi)容為主，對(duì)于一些足球文化的介紹、足球競(jìng)賽精神的課程設(shè)置很少，甚至是沒(méi)有，并且在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)考核方面，也是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)考核為主。一些教師認(rèn)為：對(duì)于學(xué)生進(jìn)行體能、比賽技巧方面的考核，更能夠使考核目標(biāo)量化，而相關(guān)的文化知識(shí)的考核標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一，考核的方式有一定的局限性，因而形成了現(xiàn)在的校園足球教學(xué)中“重體能，輕精神”的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生足球精神方面的培養(yǎng)力度不足。其次是忽略了對(duì)青少年進(jìn)行足球素養(yǎng)方面的教授。青少年足球文化的教學(xué)目的是采用體教結(jié)合的新型教學(xué)方式，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展、足球技能突出的青少年足球人才。在這樣的要求之下，多數(shù)的學(xué)習(xí)只看重足球競(jìng)技技巧、戰(zhàn)術(shù)水平以及競(jìng)賽基本規(guī)則等方面的教學(xué)，過(guò)分重視學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，只是進(jìn)行較為枯燥和單一的動(dòng)作訓(xùn)練，但是忽視了對(duì)于青少年學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣不但使教學(xué)的氛圍較為無(wú)趣，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生不良影響，對(duì)于青少年學(xué)生的足球體育素質(zhì)的提高毫無(wú)益處。最后一方面是對(duì)于比賽的結(jié)果過(guò)分看重，而不能享受足球比賽的過(guò)程。我們都知道“友誼第一，比賽第二”的口號(hào)，但是在實(shí)際的比賽過(guò)程中，一些教師卻對(duì)比賽的結(jié)果給予了過(guò)多的關(guān)注度，一味地要求學(xué)生贏得比賽，使得學(xué)生忽視了比賽的參與度，不但使足球運(yùn)動(dòng)失去了原本的體育精神內(nèi)涵，并且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較大的壓力，面對(duì)比賽時(shí)心態(tài)不平，從而對(duì)比賽結(jié)果也產(chǎn)生不良影響。

三、構(gòu)建青少年校園足球文化氛圍的方法

1.提高重視程度，完善相關(guān)的制度。為了更好地完成青少年校園足球文化建設(shè)工作，政府和學(xué)校應(yīng)該積極合作，首先要提高對(duì)于青少年校園足球文化建設(shè)工作的重視程度。在之前的一段時(shí)期，青少年校園足球文化建設(shè)工作不能得到很好地開(kāi)展和實(shí)行，主要是因?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)對(duì)于此項(xiàng)工作的重視程度不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要提高對(duì)于青少年校園足球文化建設(shè)的重視程度，加大對(duì)于青少年校園足球文化建設(shè)工作的扶持力度。比如可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦足球協(xié)會(huì)，并且可以分配有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；適當(dāng)增加學(xué)生的體育課程，使學(xué)生們學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識(shí)的時(shí)間更長(zhǎng)；舉辦足球相關(guān)的體育比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于足球文化有一個(gè)更為全面和具體的了解。

2.合理分配經(jīng)費(fèi)，做到專款專用。雖然國(guó)家對(duì)于地方青少年校園足球文化建設(shè)工作提供了一定程度的資金支持，但是由于我國(guó)幅員遼闊、人口較多，因而在分配到各個(gè)地方時(shí)杯水車薪。據(jù)資料顯示，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)較為落后，存在場(chǎng)地面積較小、場(chǎng)地環(huán)境較差以及相關(guān)設(shè)備配套不齊全等問(wèn)題，一些重新修建的新校區(qū)的建設(shè)相對(duì)完備，但是位于城區(qū)的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地的條件不足，而一些經(jīng)濟(jì)水平較低的地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生甚至只能在土地上踢球。

3.舉辦校園足球活動(dòng)，營(yíng)造足球文化氛圍。學(xué)校和各級(jí)部門(mén)要營(yíng)造良好的足球文化氛圍，適當(dāng)增加有關(guān)足球文化建設(shè)的活動(dòng)。如上面所說(shuō)，學(xué)?？梢园才艑I(yè)教師組建年級(jí)、學(xué)校的足球隊(duì)，對(duì)于這些學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)的講解、足球技巧的傳授等工作，打造屬于自己學(xué)校的足球文化。另外，還可以采取建立足球俱樂(lè)部的方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)足球文化知識(shí)的興趣，依靠足球協(xié)會(huì)的力量，邀請(qǐng)本市、本省的足球隊(duì)員來(lái)學(xué)校向?qū)W生們進(jìn)行一些足球知識(shí)的傳授，還可以請(qǐng)這些專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員為孩子們進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽，從而提高學(xué)生們對(duì)于足球的喜愛(ài)程度。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在之前的一段時(shí)期內(nèi)，青少年校園足球文化建設(shè)工作不盡如人意，忽視了對(duì)于青少年足球素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在教育部、國(guó)家體育總局的統(tǒng)籌規(guī)劃之下，當(dāng)前青少年校園足球文化建設(shè)工作正在穩(wěn)步推進(jìn)，但是，青少年校園足球文化建設(shè)工作的發(fā)展進(jìn)步需要學(xué)校、社會(huì)和政府的共同努力和推進(jìn)，只有三者有機(jī)統(tǒng)一，才能打造良好的青少年校園足球文化氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的足球體育人才。

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