新時代外語院校研究生思政課“組團式”專題教學模式的創(chuàng)新研究

王丹

摘要：研究生思政課是對外語院校研究生進行思想政治教育的主渠道。中國特色社會主義進入新時代，給研究生思政課教學既帶來了難得的機遇，又使其面臨諸多挑戰(zhàn)。新時代外語院校研究生思政課“組團式”專題教學模式具有理念新、模式新、實用性和可操作性特點。

關鍵詞：外語院校研究生思政課；“組團式”專題教學模式；創(chuàng)新研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）14-0226-02

2017年10月18日，習近平總書記在黨的十九大作政治報告中指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！雹匐S著中國特色社會主義進入新時代，我國研究生思政課教育教學改革也必將進入新時代。在教學大綱、教材都由教育部統(tǒng)一規(guī)劃與編輯出版的情況下，要充分發(fā)揮研究生思政課在思想政治教育中的主渠道作用，改革創(chuàng)新專題教學模式尤為重要。長期以來，我校研究生思政課一直采取一人專題授課的課堂教學模式。這種教學模式一方面會使學生形成視覺疲勞，影響學習效果；另一方面因為教學內容的綜合性也給教師形成巨大的壓力和挑戰(zhàn)。新時代要有新氣象，展現(xiàn)新作為。為培養(yǎng)思想上合格、政治上可靠、能擔當民族復興大任的時代新人，創(chuàng)新外語院校研究生思政課”組團式“專題教學模式勢在必行。

一、中國特色社會主義進入新時代的內涵及其對研究生思政課教學的影響

何謂中國特色社會主義新時代？習近平同志在黨的十九大報告中明確指出：“這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女戮力同心、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代，是我國日益走進世界舞臺中央、不斷為人類作出貢獻的時代?！雹谝瓿尚聲r代賦予的這些繁重任務，迫切需要培養(yǎng)大批思想上合格、政治上可靠，能擔當民族復興大任的時代新人；習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，為思政課教學提供了豐富的教學內容；新媒體技術的發(fā)展，也為思政課教學提供了嶄新的載體和平臺。這些給研究生思政課教學帶來了難得的機遇，必將極大地促進思政課教育教學改革與發(fā)展。同時，思政課教學要承擔起培養(yǎng)時代新人的重任，必須與時俱進，在教學理念、教學內容、師資隊伍建設、教學方法和教學手段方面全力推進改革與創(chuàng)新。外語院校研究生思政課是研究生思政課教學的重要組成部分，在培養(yǎng)思想上合格、政治上可靠，能擔當民族復興大任的時代新人方面，具有不可替代的作用。

二、新時代外語院校研究生思政課“組團式”專題教學模式的創(chuàng)新之處

1.理念創(chuàng)新。傳統(tǒng)的專題教學以教師為中心；自2003年提出科學發(fā)展觀后，在思政課教學模式改革中，又特別強調以學生為中心，尊重學生在教學中的主體地位。新時代，遵循高校思想政治教育規(guī)律、思政課教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，外語院?！敖M團式”專題教學模式創(chuàng)新理念，強調在思政課專題教學中堅持教師和學生“雙中心”“雙主體”地位，這樣既極大地激發(fā)了研究生學習思政課的積極性，增強了研究生學習思政課課的參與感和獲得感；又調動了思政課教師從事教學的積極性，提高了思政課教學質量。

2.教學模式創(chuàng)新。在我校研究生思政課課堂教學中，長期以來都是一人授課?！敖M團式”專題教學模式，首次將課堂教學的主導者由一人改革為多人，組建一個教學團隊共同完成。并且這個教學團隊的組建不是局限在院內或校內，而是堅持校內和校外相結合，專職和兼職相結合。這就更有利于集合最優(yōu)秀的教學資源，保證思政課教學質量和效果。同時，實行專題教學是目前研究生思政課非常倡導的一種教學方式，但在教學專題設計方面，目前主要考慮如何與思政課教學目的、教學大綱、教學計劃相結合，如何避免與本科課重復，在與本校人才培養(yǎng)目標和研究生的特點相結合方面略顯不足。外語院校“組團式”專題教學模式，在專題設計上，在遵循教育部出臺的教學大綱、教學計劃的基礎上，充分與外語院校人才培養(yǎng)目標和外語院校研究生特點及需求相結合，這樣更有利于激發(fā)研究生學習思政課的積極性，有利于外語院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3.具有實用性和可操作性。目前，關于研究生思政課專題教學模式的研究與探索有許多，但無論對教學專題的設計，還是考核方式的改革都非常宏觀、抽象，給人云里霧里的感覺，不具有實用性和可操作性。本項目的研究，如依據(jù)思政課教學目的、教學大綱及外語院校研究生培養(yǎng)目標及其研究生特點科學設計教學專題，根據(jù)教學專題精心組建教學團隊，采取新媒體自主學習+課堂專題研討，改革考核方式等一系列設計與安排，都非常明確具體，具有極強的實用、可借鑒性，不僅有利于我校研究生思政課教學質量的提升，也有利于其他外語院校研究生思政課教學改革與創(chuàng)新。

4.具有示范性和推廣性。在當下的研究生思政課專題教學模式研究和探索中，要么是單一的教師專題講授模式，要么是強調以學生為主體的“菜單式”專題教學模式，這些專題教學模式都有局限性，沒有和新媒體相結合，不具有示范和推廣的價值。新媒體是中國特色社會主義新時代的重要特征，也是當代研究生非常喜歡的教學載體和平臺。在新媒體和知識經(jīng)濟時代，新媒體自主學習+課堂專題研討教學是新時代研究生思政課專題教學模式改革的方向。本教學成果正是具有這樣的特點，因此，具有極強的示范和推廣的價值。

三、新時代外語院校研究生思政課“組團式”專題教學模式創(chuàng)新研究成果特色

1.堅持教學改革與科學研究相統(tǒng)一。外語院校研究生思政課“組團式”專題教學模式創(chuàng)新研究本來是研究生教學改革立項，但由于這項教學改革與課堂專題研討相結合，在課堂進行專題研討的問題，不是基礎知識、基本理論問題，而是具有研究性、學術性的特點。因此，要搞好課堂專題研討，不僅是教學方法的問題，而且要對問題進行科學研究，這就實現(xiàn)了教學改革研究與科學研究的統(tǒng)一。

2.堅持價值引領、掌握知識與提高能力的統(tǒng)一。由于現(xiàn)在強調對研究生進行素質教育和能力培養(yǎng)，因此，研究生思政課教學改革大都以培養(yǎng)和提高研究生的素質和能力為重點，這本身無可厚非，但在具體實施的過程中，往往忽略了研究生對基礎知識基本理論的學習。結果一年下來，素質和能力沒提高多少，研究生對本課程的基本知識基本理論的掌握也不甚了了。本教學成果堅持讓研究生學習基本知識基本理論和提高能力并重，就是在依托新媒體讓研究生看視頻及文獻資料回課堂參與專題研討，培養(yǎng)和提高研究生自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的同時，教師把每一章的基本知識基礎理論羅列出來，讓學生自學，在課堂專題研討結束后集中找同學回答。這樣每一章學習下來，學生不僅培養(yǎng)鍛煉了能力，也增長了知識，完善了原有的知識結構。

3.堅持運用新媒體技術與傳統(tǒng)課堂教學的統(tǒng)一?；ヂ?lián)網(wǎng)、手機微信、微信公眾號都是現(xiàn)代新媒體，由于它們傳遞信息的及時性、綜合性及多元化，非常受學生歡迎。為順應新媒體時代，許多思政課教師在進行思政課教學改革時，都注意運用新媒體，有的依托互聯(lián)網(wǎng)制作慕課、翻轉課堂，有的運用微信公眾號進行思政課教學改革，但都是單打獨斗，只運用一種新媒體技術。本教學成果運用互聯(lián)網(wǎng)、手機微信群、微信公眾號三種新媒體技術為思政課教學服務，這是不多見的。同時注重傳統(tǒng)的課堂教學，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

注釋：

①②：習近平：決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告《人民日報》2017.10.28.