新形勢下對礦物加工專業(yè)教學(xué)的要求

陳中航

摘要：礦物加工這一專業(yè)不僅在礦業(yè)領(lǐng)域中占有重要的地位，還在環(huán)保、冶金等其他領(lǐng)域占有不可或缺的地位，它對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展具有強(qiáng)有力的推動作用。為了滿足新形勢下社會對礦物加工專業(yè)人才的需要，高校需要對礦物加工專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。因此，筆者從礦物加工專業(yè)的相關(guān)概念解析入手，對當(dāng)前礦物加工專業(yè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了全面而深入的分析，并在此基礎(chǔ)上全方位、深層次地研究了新形勢下對礦物加工專業(yè)教學(xué)過程的要求，希望對提高新形勢下礦物專業(yè)教學(xué)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新形勢；礦物加工專業(yè)；教學(xué)；問題；要求

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）14-0222-02

一、礦物加工專業(yè)的相關(guān)概念解析

礦物加工專業(yè)作為一門典型的工程應(yīng)用型學(xué)科，它是理論與實踐的高度結(jié)合。實驗教學(xué)是培養(yǎng)這一學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新與實踐能力的重要環(huán)節(jié)，其核心課程與實踐環(huán)節(jié)主要包括：重力選礦、磁電選礦、浮選、礦石可選性研究、選礦廠設(shè)計等。這一學(xué)科專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事黑色、有色礦物分選、礦物資源利用的應(yīng)用型高級技術(shù)專門人才。新形勢下，為了使得礦物加工這一專業(yè)教學(xué)更好地與當(dāng)前社會發(fā)展相適應(yīng)，從而培養(yǎng)出有利于社會發(fā)展的有用人才，必須對礦物加工專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新

二、當(dāng)前礦物加工專業(yè)教學(xué)中存在的問題

隨著對礦物資源的開發(fā)利用，優(yōu)質(zhì)礦物資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展的需要。雖然這樣的情況很明顯，但是仍然有很多礦物專業(yè)教師還是按照優(yōu)質(zhì)礦物資源加工方式等相關(guān)理論知識教授給學(xué)生，這種教學(xué)模式必然會造成學(xué)生在校所學(xué)與實際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)的問題。我們知道，就從單純的選礦工藝來說，生產(chǎn)廠礦對待優(yōu)質(zhì)和非優(yōu)質(zhì)礦物資源的方式都是不同的，所以如果授課教師依然按照過去選擇優(yōu)質(zhì)礦源的方法教授給學(xué)生，那么就不利于學(xué)生今后的發(fā)展。對于礦物加工專業(yè)來說，學(xué)生所學(xué)習(xí)的選礦工藝及應(yīng)用是該專業(yè)的基本功，也可以說是學(xué)生今后在這方面發(fā)展的基石。只有讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到真正符合社會需要的知識，他們才可能在這方面有所建樹。

（一）授課教師教學(xué)模塊存在的問題

教師不僅是課堂傳授知識的主體，而且是教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控者，只有當(dāng)授課教師清楚地認(rèn)識到這點(diǎn)以后，他們才能夠更有針對性地改革自己的教學(xué)方式，幫助學(xué)生獲取更多符合他們實際需要的理論知識和實踐操作能力。但是從目前的情況來看，很多礦物加工專業(yè)教師仍然向?qū)W生教授過時的理論知識和實踐操作技能。對于礦物加工專業(yè)學(xué)生來說，不僅是選礦工藝及應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容非常重要，而且他們還必須具備能夠根據(jù)礦物資源的實際情況選擇合適的工藝流程，只有當(dāng)他們具備這樣的能力以后，其制定出的實施方案才能在付出最低成本的基礎(chǔ)上滿足生產(chǎn)的需要。而具備這種能力的人才也是當(dāng)前與礦物加工相關(guān)企業(yè)最迫切需要的，因此，不管從哪個方面來講，都必須要求相關(guān)教師對當(dāng)前礦物加工專業(yè)教學(xué)過程中的問題做出整改，保證高質(zhì)量、高效率的教學(xué)過程。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

端正、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)好任何一項知識和技能的前提，而礦物加工專業(yè)知識具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實用性和關(guān)聯(lián)性，所以，需要學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并下大力氣刻苦學(xué)習(xí)，才能掌握礦物加工知識的內(nèi)涵、演進(jìn)，以及與實踐相結(jié)合，從而真正為我國礦業(yè)產(chǎn)業(yè)以及全國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)大動力支持。而從事礦物加工專業(yè)的畢業(yè)生，其工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn)，工作環(huán)境十分艱苦，再加上有關(guān)部門支持政策不夠、部分學(xué)校資源匱乏，缺少資金，所以學(xué)生沒有足夠機(jī)會接觸礦物加工的工作環(huán)境和實踐鍛煉，對本專業(yè)水平亟待提高、拉動全國其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的重要性和巨大價值認(rèn)識不足，所以，對于習(xí)慣了城市生活的孩子們來說，他們往往缺乏一種視野和吃苦精神，而是覺得礦業(yè)加工薪水低、升職空間小，工作條件又差，所以很多對于未來事業(yè)抱有很大期望的學(xué)生不愿意從事這一行業(yè)，這種短視和缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷?，決定了他們學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，必須從根本上給予糾正。

（三）高校忽視了該專業(yè)的實踐教學(xué)過程

對于礦物加工專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)后絕大多數(shù)會在一線工作。因此，他們除了應(yīng)該具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識以外，還應(yīng)該具有較為熟練的實踐操作能力。但是，從當(dāng)前加工礦物專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看，實驗室的使用時間以及實驗內(nèi)容不能對學(xué)生進(jìn)行充分的開放，從而使得實驗儀器設(shè)備利用率低，要想提高學(xué)生的實際操作能力更好地勝任以后的工作，就要求高校相關(guān)負(fù)責(zé)人在對該專業(yè)教學(xué)任務(wù)安排的過程中，重視實踐教學(xué)內(nèi)容。

從目前對礦物加工專業(yè)教學(xué)過程的研究可以看出，雖然我國礦物加工專業(yè)已經(jīng)發(fā)展了很多年，但是其教學(xué)過程由于各種因素的影響仍然存在一些問題。比如，教學(xué)內(nèi)容過時、教學(xué)方式老套、教學(xué)理念落后等等，這三個教學(xué)方面正好是教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的組成部分，它們對于提高教學(xué)質(zhì)量有重要的影響。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生沒有采取端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中偷工減料，不僅浪費(fèi)了珍貴的實踐操作機(jī)會，還沒有讓自己的相應(yīng)能力得到提高。當(dāng)然，有些高校對待礦物加工專業(yè)的態(tài)度也不正確，沒有為該專業(yè)的實踐教學(xué)提供實質(zhì)性的幫助，限制了實踐教學(xué)過程的順利開展。

三、新形勢下對礦物加工專業(yè)教學(xué)過程的要求

為了應(yīng)對礦物資源逐漸向低品位方向發(fā)展以及大量的二次資源利用的問題，就必須培養(yǎng)出能夠?qū)@些低品位資源以及二次資源實現(xiàn)高效利用的礦物加工專業(yè)人才，讓他們能夠借助于當(dāng)前所具備的技術(shù)條件，通過相關(guān)選別方法來有效合理地利用這些資源。而要實現(xiàn)這些目標(biāo)，首先應(yīng)該從改革礦物加工專業(yè)教學(xué)過程入手，解決當(dāng)前礦物加工專業(yè)教學(xué)過程中的問題，優(yōu)化教學(xué)過程，幫助學(xué)生全面提高自身的能力，真正實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，盡可能地完善和改進(jìn)新形勢下對礦物加工專業(yè)教學(xué)過程。

為此，首先應(yīng)該完善高校的教學(xué)體制，加強(qiáng)對授課教師的培訓(xùn)，向他們不斷灌輸新時代教學(xué)思想的重要性，要讓他們清楚地認(rèn)識到教學(xué)過程中存在的問題，并做出正確的改進(jìn)措施。教學(xué)過程對于提高高校教育的重要性不言而喻，一味的要求學(xué)生而放松對教師教學(xué)的要求，必然會適得其反，徒增學(xué)生的壓力，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。除此以外，也要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在滿足高校實際情況的前提下盡可能多的為礦物加工專業(yè)學(xué)生提供更多的實踐操作機(jī)會，并且不能讓他們淺嘗輒止，而是要盡可能地熟練掌握操作過程中的技巧，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。

當(dāng)然，在新形勢下為了能夠提高礦物加工專業(yè)教學(xué)過程，要借助于當(dāng)前快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，將一些不太常用的礦物加工操作流程在多媒體設(shè)備上展示給學(xué)生看，這樣不僅可以在一定程度上降低實踐教學(xué)過程中的資金投入，而且還能夠讓學(xué)生在反復(fù)觀看視頻并且在教師講解的過程中更深入的學(xué)習(xí)相關(guān)操作技巧。

四、結(jié)束語

礦物加工工程對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有極大的推動作用，越來越多的人傾向于選擇這一專業(yè)，而如何提高礦物加工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新形勢下社會所需的專業(yè)人才，是高校所應(yīng)關(guān)注的問題。從當(dāng)前礦物加工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看，礦物加工專業(yè)教學(xué)過程存在的一些問題，不利于新形勢下教學(xué)質(zhì)量的提升。為解決這一問題，需要在新形勢下對礦物加工專業(yè)教學(xué)過程提出更高的要求。由此可知，《新形勢下對礦物加工專業(yè)教學(xué)的要求》這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]胥萌，晉偉，周濟(jì)，等.低溫等離子體在礦物加工領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀[J].煤炭科學(xué)技術(shù)，2017，（09）.

[2]李振，楊超.校企合作模式下礦物加工專業(yè)教學(xué)課程的構(gòu)建與實施[J].新校園（上旬），2015，（07）.