高職《電廠鍋爐》課程一體化建設(shè)的探索與實踐

陳明付

摘要：高職是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，若采用理實一體化的教學方式，提高學生的學習興趣，使學生專業(yè)理論扎實、會操作，提高教學效果，達到培養(yǎng)目標的要求，則可縮短學生畢業(yè)后到電廠上崗的距離。

關(guān)鍵詞：高職；電廠鍋爐；一體化；探索與實踐

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）16-0158-02

一、理實一體化課程目標

高職的人才培養(yǎng)目標是為經(jīng)濟社會培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的，掌握“必需、夠用”的專業(yè)理論知識、具有較強的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才[1]。

二、理實一體化教材

結(jié)合我們的實際情況，我們自編了校本教材，把該教材分為十三個項目，52個任務(wù)。各個任務(wù)分別介紹其基礎(chǔ)知識和相關(guān)運行知識的技能操作。鍋爐類型主要以330MW機組亞臨界汽包鍋爐作和660MW超臨界直流鍋爐機組為主。330MW、660MW機組鍋爐，分別編寫鍋爐正常運行操作和故障處理操作。

三、理實一體化教學場地

我院的“火電仿真實訓室”，始建于2006年，經(jīng)2015年兩次的擴容改造，目前，擁有一套多媒體教學系統(tǒng)，42臺學生操作電腦，以及330MW亞臨界汽包煤粉鍋爐機組、660MW超臨界直流煤粉鍋爐機組和25MW供熱機組的三套軟件，即能滿足如集控專業(yè)或熱動專業(yè)的《熱工應(yīng)用》、《工程流體力學》、《泵與風機》、《電廠鍋爐》、《電廠汽輪機》、《熱力發(fā)電廠》、《熱力過程自動化》、《單元機組集控運行》等課程的一體化教學的要求，又能滿足如認識實習、電廠運行實習、鍋爐課程設(shè)計、汽輪機課程設(shè)計、技能鑒定、技能競賽、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)技能訓練的需要。

四、課程教學情境

我們把《電廠鍋爐》[2]課程總共98課時，分為13個教學情境，其項目，學習任務(wù)，課時分別為：

1.項目一，電站鍋爐基礎(chǔ)知識。學習任務(wù)：任務(wù)一電廠鍋爐的工作過程、構(gòu)成和系統(tǒng)；任務(wù)二300MW機組主機保護投入操作。課時：4。

2.項目二，鍋爐煤的分析。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：煤的成分及其性質(zhì)；任務(wù)二330MW機組壓縮空氣系統(tǒng)投入操作；任務(wù)三330MW機組輔助蒸汽系統(tǒng)投入操作。課時：4。

3.項目三，煤粉制備。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：煤粉的性質(zhì)，磨煤機，制粉系統(tǒng)及主要輔助設(shè)備；任務(wù)二330MW機組A一次風機啟動操作；任務(wù)三330MW機組暖風器投入操作；任務(wù)四330MW機組制粉系統(tǒng)啟動前準備操作；任務(wù)五330MW機組啟動B磨煤機操作。課時：8。

4.項目四，燃燒反應(yīng)和空氣量計算。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：燃燒的化學反應(yīng)、燃燒時的空氣量；任務(wù)二330MW機組工業(yè)水系統(tǒng)投入操作；任務(wù)三330MW機組A引風機啟動操作。課時：4。

5.項目五，鍋爐熱平衡。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：鍋爐熱平衡方程式，正、反平衡求鍋爐熱效率的方法，最佳過量空氣系數(shù)的確定；任務(wù)二330MW機組投運送風機油站、火檢風機及煙溫探針操作；任務(wù)三330MW機組A送風機啟動操作。課時：6。

6.項目六，燃燒基本原理及燃燒設(shè)備。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：煤粉在爐內(nèi)的燃燒過程，煤粉氣流燃燒及強化，燃燒器和煤粉燃燒新技術(shù)，煤粉燃燒器的新發(fā)展，點火裝置，煤粉爐的結(jié)渣；任務(wù)二330MW機組爐膛吹掃操作；任務(wù)三330MW機組除氧器投加熱并達到鍋爐上水水溫要求操作；任務(wù)四330MW機組電動給水泵啟動操作；任務(wù)五330MW機組鍋爐上水操作；任務(wù)六330MW機組鍋爐B層等離子點火系統(tǒng)投入操作；任務(wù)七660MW機組的投運燃油系統(tǒng)操作；任務(wù)八660MW機組的使用油槍點火操作；任務(wù)九660MW機組的微油點火系統(tǒng)啟動操作。課時：14。

7.項目七，蒸發(fā)設(shè)備及循環(huán)原理。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：蒸發(fā)設(shè)備，自然循環(huán)流型和傳熱；任務(wù)二330MW機組輔助蒸汽系統(tǒng)投入操作。課時：4。

8.項目八，蒸汽凈化。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：蒸汽污染，提高蒸汽品質(zhì)的途徑，典型汽包內(nèi)部裝置示例，自然循環(huán)的可靠性指標；任務(wù)二330MW機組鍋爐連續(xù)排污投入操作。課時：4。

9.項目九，過熱器、再熱器。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：蒸汽溫度調(diào)節(jié)，過熱器與再熱器的高溫積灰與高溫腐蝕；任務(wù)二330MW機組主、再熱蒸汽減溫水系統(tǒng)投入操作。課時：4。

10.項目十，省煤器和空氣預(yù)熱器。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：省煤器的啟動保護，空氣預(yù)熱器的作用和構(gòu)造，熱管式空氣預(yù)熱器；任務(wù)二330MW機組A空氣預(yù)熱器啟動操作；任務(wù)三330MW機組B引風機、B送風機投入；任務(wù)四330MW機組投空預(yù)器吹灰操作。課時：6。

11.項目十一，直流鍋爐。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：直流鍋爐定義，啟動特點，蒸汽參數(shù)的調(diào)節(jié)；任務(wù)二660MW超臨界直流鍋爐機組開向空排氣門操作；任務(wù)三660MW超臨界直流鍋爐機組鍋爐上水操作；任務(wù)四660MW超臨界直流鍋爐機組啟動循環(huán)泵投運操作；任務(wù)五660MW超臨界直流鍋爐機組“濕態(tài)”變?yōu)椤案蓱B(tài)”操作；任務(wù)六660MW超臨界直流鍋爐機組投入?yún)f(xié)調(diào)控制方式（CCS）操作。課時：10。

12.項目十二，電廠汽包鍋爐運行。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：汽包啟動過程中鍋爐的安全保護，運行調(diào)節(jié)，常見事故處理；任務(wù)二330MW機組汽包鍋爐升溫升壓（汽包壓力升至0.5MPa）操作；任務(wù)三330MW機組A一次風機停運檢修（降負荷不停磨）操作；任務(wù)四330MW機組緊急手動停爐的操作；任務(wù)五330MW機組B磨煤機堵塞處理操作；任務(wù)五330MW機組省煤器B側(cè)泄漏80%處理操作；任務(wù)六330MW機組主蒸汽溫度高（過熱器減溫水總門誤關(guān)）處理操作。課時：16。

13.項目十三，循環(huán)流化床鍋爐。學習任務(wù)：任務(wù)一基礎(chǔ)知識：循環(huán)流化床鍋爐構(gòu)造、工作原理，空氣動力學特性，燃燒系統(tǒng)，輔助設(shè)備及系統(tǒng)，運行；任務(wù)二鍋爐添加床料；任務(wù)三啟動流化風機；任務(wù)四鍋爐點火，點火成功、升溫升壓；任務(wù)五啟動給煤機。課時：14。

五、一體化課程師資隊伍

采用理實一體化教學，本專業(yè)的專任教師必須不僅要具備扎實的專業(yè)理論知識，而且還要有較熟練的操作技能。經(jīng)多年的培養(yǎng)，目前，我們熱動專業(yè)的專任教師，都具有本科或以上的學歷，都是高級職稱，教齡都達到30年或以上，都參加過火電仿真指導老師的培訓，能較熟練地操作火電仿真軟件，都具備雙師資格。

六、改革教學方法

1.教學方法的改革。綜合采用講授、比較、啟發(fā)、討論、練習、互動、參觀等教學方法，并及時進行歸納總結(jié)，鼓勵學生在自學的基礎(chǔ)上提出問題、相互探討、獨立思考、然后由教師進行分析、總結(jié)，使學生不僅知其然，也知其所以然，能夠建立自己的知識體系。通過多種方法的綜合應(yīng)用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學效果。

2.教學手段的改革。隨著教學條件的改善，必須采用現(xiàn)代化的教學手段，綜合應(yīng)用多媒體，動畫，模型、實物、去火電廠參觀與實習等，來分析火電廠煤粉鍋爐、循環(huán)流化床鍋爐各設(shè)備的作用、構(gòu)造、工作原理、熱力系統(tǒng)，鍋爐的啟停、運行調(diào)節(jié)、典型故障處理等知識，提高學生對電廠設(shè)備、系統(tǒng)的感性認識，增強直觀的教學效果。

七、結(jié)語

為了達到教學目標，從課程一體化的課程目標、教材、教學場地、教學情境、教學評價、師資隊伍、教學方法等方面進行探索與實踐，激發(fā)了學生們的學習熱情，增強了學生們的學習興趣，使學生們較牢固地掌握了電廠鍋爐運行必備的專業(yè)知識，取得初步的成效，但離高職對技能型人才的教學要求還有一定的差距，必須不斷地探索與實踐。

參考文獻：

[1]王愛清.高職教育教學改革與創(chuàng)新勢在必行[J].中國電力教育，2010，（21）（64）.

[2]周菊花，操高城，郝杰.電廠鍋爐[M].第二版.北京.中國電力出版社，2013.