海口市信息技術與小學課程整合的現(xiàn)狀與對策

楊瓊

摘 要 從?？谑蠿X小學里教師信息技術與課程整合方面觀察和教學實踐來看，存在設備相對落后，教師的意識不強，教師的技術手段不強，學科間的整合很少，全課程的整合課程尚未出現(xiàn)，社會環(huán)境的支持不到位等方面的問題，在分析問題的基礎上，本文提出加大投入更新設備、加強對機房的正常維護；加強宣傳，同時教師評價往信息技術與課程整合方面傾斜；加強培訓，提高教師的信息技術素質；加強對信息技術與課程整合的集體反思；加強家校聯(lián)系，獲取社會的支持等策略，期望這些策略能夠給一線小學教師提供借鑒或教學方面的啟示。

關鍵詞 信息技術 課程整合 問題 對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.061

Abstract From the observation and teaching practice of teacher information technology and curriculum integration in XX primary school in Haikou City， there are relatively backward equipment， teachers' awareness is not strong， teachers' technical means are not strong， and there is little interdisciplinary integration. It has not yet appeared， and the support of the social environment is not in place. On the basis of analyzing the problems， this paper proposes to increase investment and update equipment， strengthen the normal maintenance of the equipment room； strengthen publicity， and at the same time， the teacher evaluation is inclined to the integration of information technology and curriculum. Strengthen training， improve teachers' information technology quality； strengthen collective reflection on information technology and curriculum integration； strengthen home-school contact， and obtain social support strategies， and expect these strategies to provide reference or teaching inspiration to first-line primary school teachers.

Keywords information technology； curriculum integration； problem； countermeasures

0 前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展和教學改革的不斷深化，當前，教育信息技術與課程整合已經在全國的各層次開展開來，因此很多的專家學者對在這方面進行相關的研究工作。例如崔丹丹（2018）分析了信息技術與課程整合的必要性病并提出了學科內整合和學科間整合， 曹玲（2017）提出了整合信息技術和小學低年級數(shù)學課程的一些措施； 張英（2018） 以勞技課為例闡述了信息技術在勞技課中的整合運用；陶彥、汪成慧（2015）從N市分析了信息技術與課程整合的現(xiàn)狀并提出了對策。也有其他人從其他方面提出了信息技術與課程的其他一些建議。 然而海南這方面的的相關的文獻還不多見。今年我有機會到?？赬X小學進行掛職鍛煉，與廣大教師一起工作了一個學期，親眼目睹并感受了XX小學里面教師在信息技術與小學課程整合的現(xiàn)狀，反觀?？谑蠿X小學信息技術與課程整合的現(xiàn)狀，還存在一些比較突出的問題。因此，本文將分析這些問題現(xiàn)狀及其原因，據(jù)此提出解決的對策，希望能給該校乃至?？谑械男畔⒓夹g與小學課程整合方面提供一些借鑒，同時也給其他的小學教師以啟示，從而促進他們教學方面的改善。

1 ?？赬X信息技術與小學課程整合的現(xiàn)狀

從我對XX小學教師的實際課堂觀察與談話來看，他們在信息技術與小學課程整合方面主要存在以下問題。

1.1 設備支持不夠好

海口市XX小學的班級教室都有多媒體設備，同時又有兩個機房，每個機房里有50臺左右的電腦。但是其中一個設備壞了很多，有一半多的電腦幾乎不能使用了，另一個機房的維護也沒有跟上，導致一些電腦不能使用。因此我每次去上課，都有一些學生用不了電腦而與他人共用一臺電腦，這不利于信息技術與課程整合的全面開展。

1.2 教師對信息技術與小學課程整合的意識不強

在XX小學里面有些教師，尤其是一些年齡比較大的教師，他們的小學信息技術與課程整合的意識不強，沒有意識到信息技術與小學課程整合的重要性，有的還在堅持著黑板、粉筆、課本的傳統(tǒng)教學。通過了解他們堅持傳統(tǒng)教學的原因得知，他們還沒有真正意識到信息技術與小學課程整合的重要性。有些教師認為所謂的信息技術與課程整合就是上課用多媒體教學，把學生要學習的知識用PPT或實物投影儀的形式展示給學生。一位語文老師認為，課件就是將書本上的重要的字、詞、句搬到課件里再編排一遍，上課再去演示一遍，這很麻煩，還不如自己上課用粉筆隨手就寫來的方便。同時做課件很煩，覺得沒有粉筆和黑板來的那么快那么直接。