攝影專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變過程中的時(shí)尚攝影特色化發(fā)展研究

張巖松

摘要：應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是研究型大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變的必由之路。本文以大連工業(yè)大學(xué)服裝學(xué)院攝影專業(yè)為例，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)共享，使學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到全方位的鍛煉，逐步構(gòu)建科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：攝影專業(yè)；應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；特色化發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0107-02

伴隨著高等教育的大眾化，實(shí)施特色化戰(zhàn)略，成為高等院校提高競爭力的關(guān)鍵途徑之一，并得到高校的廣泛重視。特色化戰(zhàn)略的重要內(nèi)容就是確定高校的定位和實(shí)施特色化所應(yīng)采取的方法及手段。特色化戰(zhàn)略是高校發(fā)展中急需研究的問題。

一、特色化戰(zhàn)略是高校長期穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)力

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教育的國際化對(duì)國內(nèi)高校的教學(xué)與科研提出新的要求。實(shí)施特色化戰(zhàn)略逐漸成為各高校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)贏得生存的一個(gè)必然的手段。研究國外一些很有影響的大學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)其競爭戰(zhàn)略非常專一和穩(wěn)定，進(jìn)而形成了自己的辦學(xué)特色。我國高等教育發(fā)展很快，大學(xué)之間通行的競爭戰(zhàn)略一是迅速擴(kuò)大規(guī)模，二是強(qiáng)調(diào)科研實(shí)力。我國高校都在試圖“做大”“做強(qiáng)”，但特色化戰(zhàn)略是高校長期穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)力。

二、高校打造學(xué)校的核心競爭力，就必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)特色化戰(zhàn)略

高校核心競爭力是以校內(nèi)現(xiàn)有資源為依據(jù)，集中表現(xiàn)為學(xué)校的人才培養(yǎng)能力和研究能力。打造學(xué)校的核心競爭力，實(shí)質(zhì)上就是把學(xué)校的現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，凸顯辦學(xué)特色，只有走特色化戰(zhàn)略路線，才能形成和提升核心競爭力。馬丁·特羅（Martin Trow）曾就高等教育競爭中的多樣化趨勢(shì)進(jìn)行了闡述：“高等教育的競爭一方面越來越導(dǎo)致多樣化，另一方面又越來越導(dǎo)致同一性?！鄙鲜兰o(jì)90年代我國高校大規(guī)模合并之后一些單科性院?；蚨嗫菩源髮W(xué)組建成學(xué)科門類比較齊全、專業(yè)涵蓋面較廣的綜合性大學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校之間存在同質(zhì)化現(xiàn)象。在高等教育迅猛發(fā)展的今天，各高校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上走與自身符合的特色之路，并在競爭中達(dá)到一個(gè)共同發(fā)展、共同進(jìn)步的互贏局面。

三、遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，全面推進(jìn)特色化戰(zhàn)略

不同類型高等院校的人才培養(yǎng)可以有不同的側(cè)重、特色，要根據(jù)自身定位，實(shí)施特色化戰(zhàn)略。大連工業(yè)大學(xué)服裝學(xué)院攝影專業(yè)經(jīng)過長期的努力，成功轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型專業(yè)，經(jīng)過不斷的探索其專業(yè)特色定位于時(shí)尚攝影。

1.交叉互動(dòng)，資源整合。目前國內(nèi)高校攝影專業(yè)多偏重于傳統(tǒng)的以紀(jì)實(shí)攝影為主導(dǎo)的教學(xué)體系，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，商業(yè)與時(shí)尚攝影人才的社會(huì)需求越來越大。結(jié)合社會(huì)需求，突出服裝學(xué)院攝影專業(yè)特色，確立了以學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為目標(biāo)，以時(shí)尚攝影為特色的應(yīng)用型專業(yè)轉(zhuǎn)型方案。時(shí)尚攝影是商業(yè)攝影的支柱產(chǎn)業(yè)，攝影專業(yè)充分利用服裝學(xué)院教學(xué)資源，與服裝設(shè)計(jì)、表演、形象等專業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)接，培養(yǎng)社會(huì)真正需求的時(shí)尚攝影應(yīng)用型人才，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。現(xiàn)在的時(shí)尚攝影更加需要想象力、技術(shù)和創(chuàng)新意識(shí)。時(shí)尚攝影特色建構(gòu)在服裝學(xué)院生態(tài)教學(xué)模式下，目的在于提高藝術(shù)類學(xué)生對(duì)時(shí)尚攝影的把握能力與藝術(shù)創(chuàng)作能力，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。

2.資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。服裝學(xué)院攝影專業(yè)以培養(yǎng)“具備較高文化藝術(shù)素養(yǎng)和熟練掌握攝影語言，具有囯際視野、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”為專業(yè)定位。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，掌握造型藝術(shù)理論、視覺表達(dá)知識(shí)、影像創(chuàng)作技能的人才，逐步成為國內(nèi)攝影人才培養(yǎng)的重要基地，并不斷向社會(huì)各領(lǐng)域輸送大量具備“創(chuàng)新能力、技術(shù)開拓能力”的多元化高品質(zhì)應(yīng)用型人才。借助服裝學(xué)院得天獨(dú)厚的條件，服裝學(xué)院相關(guān)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，縱橫向的專業(yè)人脈網(wǎng)絡(luò)以及信息資源，能充分合理地加以利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共享，為培養(yǎng)應(yīng)用型攝影人才的特色化教學(xué)策略研究提供有利的條件。

3.合理定位，著眼全局。根據(jù)學(xué)科發(fā)展定位和攝影專業(yè)規(guī)劃，堅(jiān)持培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)的、有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)體系改革，引入國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)科研成果，構(gòu)建更加適合開發(fā)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的生態(tài)實(shí)踐教學(xué)課程體系。加強(qiáng)與國內(nèi)外同行的交流與合作，借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以時(shí)尚攝影課程群作為特色的課程體系改革，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需求、人才培養(yǎng)模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容的符合度。課程體系的構(gòu)建充分考慮人才培養(yǎng)質(zhì)量，符合專業(yè)定位，有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，有利于課程群的建設(shè)。同時(shí)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。攝影專業(yè)的教學(xué)模式改革緊緊圍繞應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的基本方針，開展以培養(yǎng)攝影應(yīng)用型人才為目標(biāo)的特色化教學(xué)策略研究。以區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向的攝影人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：積極開展多種培養(yǎng)模式創(chuàng)新，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的外延，建立與校內(nèi)外工作室相協(xié)同的專業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化基地，創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練條件。采取鼓勵(lì)措施將學(xué)生吸引到實(shí)驗(yàn)室，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。

5.培養(yǎng)能力，注重審美。通過增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，以攝影專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)和特色的時(shí)尚攝影課程為例，實(shí)踐課程大于理論課程，傾向于攝影完成能力的培養(yǎng)。四年學(xué)習(xí)期間單獨(dú)開設(shè)26周實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到國家應(yīng)用型專業(yè)實(shí)踐課時(shí)的基本要求。課程建設(shè)配合教學(xué)的開展，在實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的攝影工作室，從而達(dá)到最大化利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型攝影人才的培養(yǎng)目標(biāo)。服裝學(xué)院生態(tài)教學(xué)模式下的時(shí)尚影像研究注重理論結(jié)合實(shí)際，教學(xué)與社會(huì)緊密結(jié)合，便于學(xué)生理解和掌握，具有專業(yè)前瞻性。確立時(shí)尚攝影的特色發(fā)展之路，依托服裝學(xué)院多學(xué)科、寬領(lǐng)域的學(xué)科體系資源，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科間的交叉互補(bǔ)。以市場需求為導(dǎo)向，注重學(xué)生專業(yè)技能和藝術(shù)審美的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之符合社會(huì)需求。

6.注重理論與實(shí)踐的完美融合。信息化時(shí)代，知識(shí)更新速度快，需要持之以恒地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，服裝學(xué)院時(shí)尚攝影特色化發(fā)展，將現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行梳理，形成科學(xué)化、系統(tǒng)化的完整體系。特色化建設(shè)可以進(jìn)一步豐富攝影教學(xué)中的方法和理論，而且能夠體現(xiàn)攝影教學(xué)的理論性和專業(yè)性。充分注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，在服裝學(xué)院生態(tài)教學(xué)模式下，形成時(shí)尚攝影的研究團(tuán)隊(duì)，時(shí)尚攝影課堂教學(xué)不僅是理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也要與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和活學(xué)活用的能力，提升專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美融合，使其成為時(shí)尚攝影領(lǐng)域的專門人才。

時(shí)尚攝影是一個(gè)多方位、多層次的綜合過程，需要學(xué)生具備較好的創(chuàng)新思維能力，學(xué)院利用攝影專業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)與區(qū)域創(chuàng)新能力，走特色化協(xié)同發(fā)展之路，努力成為區(qū)域培養(yǎng)實(shí)用型人才的源頭、自主創(chuàng)新的重要高地。按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求，使攝影專業(yè)在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢(shì)和特色，達(dá)到國內(nèi)一流水平。

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