研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

魯圣軍 何敏

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家走向富強(qiáng)的強(qiáng)大動(dòng)力，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯有提高自主創(chuàng)新能力，才能使國(guó)家變得更強(qiáng)大。研究生作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量和高層次人才，具備高學(xué)歷的同時(shí)，更應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。本文就對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題和一些培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：研究生；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；影響因素；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）16-0091-04

一、前言

創(chuàng)新是指在現(xiàn)有的思維模式之下提出與常規(guī)或常人思路不同的見解為導(dǎo)向，在特定的環(huán)境之中利用現(xiàn)有的知識(shí)和認(rèn)知，對(duì)事物、方法、元素、路徑或環(huán)境進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新，從而能夠獲得一定的有益效果的行為。而對(duì)于研究生創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)，它是指在研究生培養(yǎng)過(guò)程中始終貫以提高研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維為主要目標(biāo)的教育[1]。具體而言，研究生的創(chuàng)新教育主要包括四個(gè)方面：第一，科研創(chuàng)新能力?？茖W(xué)研究是一種創(chuàng)新性的活動(dòng)，創(chuàng)新能力在研究生的科研工作中處于核心地位，有著舉足輕重的作用，因此研究生要想在科研方面有顯著的成績(jī)，必須具備強(qiáng)大的科研創(chuàng)新能力。第二，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索和資料的整理和處理能力，這對(duì)科研來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的前提。在科研的整個(gè)過(guò)程中，進(jìn)行文獻(xiàn)資料的搜集和整理，特別是進(jìn)入一個(gè)新課題之前，研究生必須要廣泛搜集與自己課題相關(guān)的文獻(xiàn)，并能夠正確且充分利用搜集到的文獻(xiàn)來(lái)進(jìn)行自己課題的研究。當(dāng)在科研過(guò)程中遇到困難時(shí)，也要懂得利用搜集文獻(xiàn)來(lái)佐證、解決困難。因此，能夠正確利用文獻(xiàn)來(lái)推進(jìn)研究的進(jìn)程是至關(guān)重要的。第三，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)，是研究生在科研中能夠挖掘創(chuàng)新點(diǎn)的首要條件。解決問(wèn)題是在科研中運(yùn)用綜合運(yùn)用自身的知識(shí)和能力來(lái)找到解決辦法，并能繼續(xù)進(jìn)行研究的過(guò)程，是研究生能夠進(jìn)行創(chuàng)新性研究的必備條件。第四，積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。研究生的教育不要陷入“閉門造車”的困境之中，作為一名研究生要積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，并爭(zhēng)取在學(xué)術(shù)會(huì)議或者活動(dòng)上面展示自己最近的科研成果，多聽取專家、學(xué)者的建議，這些建議和見解或許能夠與自己的課題碰撞出創(chuàng)新的火花。

“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！眹?guó)家應(yīng)該把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的地位，注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才。研究生屬于高學(xué)歷人才，是青年科技人才。研究生的創(chuàng)新教育正處在一個(gè)攻堅(jiān)的階段，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我國(guó)研究生教育的核心和關(guān)鍵，對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系的構(gòu)建和建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。因此，在研究生的教育中，加強(qiáng)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要的意義[1]。

第一，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生息息相關(guān)。研究生的年齡大多在三十歲以下，這個(gè)年齡段是研究生最美好的時(shí)期，此時(shí)的他們思想活躍、精力充沛、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，也是他們出新思想、新成果最佳的年齡段，當(dāng)然也是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。當(dāng)代在校研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力、把握學(xué)科前沿的能力不僅關(guān)系到研究生自身科研的質(zhì)量，而且也關(guān)系到創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

第二，研究生教育為知識(shí)創(chuàng)新教育和技術(shù)創(chuàng)新提供源動(dòng)力。研究生教育和本科生教育有很大的不同，相比于本科生教育，研究生教育更側(cè)重于科研能力的培養(yǎng)以及對(duì)知識(shí)和技術(shù)的掌握和運(yùn)用。從研究生教育的角度來(lái)看，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新顯得更為重要。在研究生的教育過(guò)程中，知識(shí)創(chuàng)新離不開研究生教育，而科技創(chuàng)新離不開知識(shí)的創(chuàng)新。研究生教育為知識(shí)創(chuàng)新提供了源動(dòng)力，同時(shí)知識(shí)創(chuàng)新又為科技創(chuàng)新提供了源動(dòng)力。因此，研究生教育對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新都起到了關(guān)鍵性作用。

二、影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

目前，研究生教育培養(yǎng)出來(lái)的研究生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、綜合能力較強(qiáng)，但是創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，動(dòng)手能力較弱。探究其原因，主要有以下幾種影響因素。

（一）研究生擴(kuò)招，優(yōu)質(zhì)的研究生生源不足

近幾年，我國(guó)研究生的招生水平快速增長(zhǎng)，研究生的數(shù)量自然呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。本文統(tǒng)計(jì)了中國(guó)近七年的研究生招生人數(shù)，如下表1所示（數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)年鑒 中商產(chǎn)業(yè)研究院整理），并且統(tǒng)計(jì)整理了近五年來(lái)浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和上海交通大學(xué)的招生人數(shù)，如下表2所示（數(shù)據(jù)來(lái)源：分別來(lái)自浙江大學(xué)官網(wǎng)、中國(guó)人民大學(xué)官網(wǎng)和上海交通大學(xué)官網(wǎng)），從表格更能清楚地看出近幾年研究生招生人數(shù)的變化。隨著招生人數(shù)的增加，研究生生源的質(zhì)量會(huì)受到影響。而我國(guó)研究生招生主要以考試為主，不利于人才的選拔，因?yàn)檠芯可娜雽W(xué)考試只考核了公共課和部分專業(yè)課，而對(duì)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力考核力度不夠，復(fù)試也不注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的測(cè)試[2]。同時(shí)還存在一些跨專業(yè)的考生，只學(xué)習(xí)了與考研相關(guān)的專業(yè)課，這些考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，并且對(duì)該學(xué)科的整體知識(shí)框架不熟悉，缺乏創(chuàng)新性的理論知識(shí)基礎(chǔ)[3]。

（二）研究生教育培養(yǎng)模式不足，存在不合理

現(xiàn)如今，我國(guó)的研究生培養(yǎng)模式存在不足、不合理的地方，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，我國(guó)的研究生教育大多采用的“嚴(yán)進(jìn)寬出”的原則[4]，研究生的淘汰率幾乎為零，這使得部分考生在考試之前拼命學(xué)習(xí)，而成為研究生之后，就變得散漫、懈怠，這樣嚴(yán)重影響了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，還導(dǎo)致了導(dǎo)師和研究生降低了對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量要求，使得論文的選題缺乏新意，創(chuàng)新性不足。第二，隨著研究生的擴(kuò)招，導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生的數(shù)量也會(huì)隨之增加，使得導(dǎo)師不能充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，也不能充分發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用。

（三）研究生課程體系不盡合理

在研究生階段，課程學(xué)習(xí)是研究生掌握專業(yè)知識(shí)和提高科研創(chuàng)新能力的根本渠道，研究生課程體系將直接或間接地影響研究生創(chuàng)新能力的提升[5]。目前，在研究生教育中，課程體系還存在一些不合理的地方，主要體現(xiàn)在課程設(shè)置、課程內(nèi)容和授課方式等方面。第一，不合理的課程設(shè)置不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究生課程中，修讀課程的門數(shù)太多，占用了研究生大量的時(shí)間，這樣研究生用來(lái)做科研的時(shí)間就會(huì)減少，這對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響。第二，在研究生創(chuàng)新教育的過(guò)程中，研究生課程內(nèi)容存在著內(nèi)容創(chuàng)新性不強(qiáng)、前沿知識(shí)涉及較少等局限，課程內(nèi)容也不能滿足研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求[6]。在一些高校，研究生的授課內(nèi)容陳舊，技術(shù)方法落后，這嚴(yán)重影響了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，課程的教授方式制約了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目前的授課方式主要以教師教授為主，學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與討論學(xué)習(xí)的氛圍并不濃厚，缺乏教與學(xué)的主體互動(dòng)。

（四）學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍不濃，缺乏寬松的環(huán)境

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要組成部分，而在培養(yǎng)過(guò)程中需要濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和寬松的環(huán)境[7，8]。但現(xiàn)在有些高校缺少必要的科研平臺(tái)，研究生參與創(chuàng)新研究的機(jī)會(huì)比較少，而且研究生的畢業(yè)論文大多是在重復(fù)歸納和總結(jié)之前的研究，缺少原創(chuàng)性和高水平的論文和成果。同時(shí)，有些高校缺少和一些大型企業(yè)的合作，不能給研究生提供具有足夠創(chuàng)新性的實(shí)踐和創(chuàng)造，這不利于研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（五）自身創(chuàng)新能力不足，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力

研究生的創(chuàng)新能力不足大體可以歸結(jié)為以下三種原因：第一，在傳統(tǒng)的教育方式和長(zhǎng)期的應(yīng)試教育制度之下，研究生在本科階段的時(shí)候缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致研究生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，獨(dú)立思考意識(shí)不強(qiáng)，從而使得自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自身的創(chuàng)造力相對(duì)較弱。第二，研究生對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的前沿理論和知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這影響了研究生在科研中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，有些研究生讀研的目標(biāo)并不是追求學(xué)術(shù)精神和思想，而只是為了混研究生文憑，希望能找一個(gè)好的工作，懷有這種想法的研究生缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，從而嚴(yán)重影響自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)[9]。

（六）研究生導(dǎo)師作用發(fā)揮不夠，缺乏有效引導(dǎo)

要培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的研究生，首先要求其“引路人”—研究生導(dǎo)師能夠以身作則[10]。研究生想要深入了解本領(lǐng)域的前沿性進(jìn)展，需要很長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)積累，導(dǎo)師若想在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)研究生，讓其盡快掌握學(xué)科的前沿進(jìn)展，導(dǎo)師的作用顯得尤為關(guān)鍵[11]。然而，部分導(dǎo)師未能及時(shí)緊跟學(xué)科的前沿發(fā)展。有些導(dǎo)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，其自身的綜合素質(zhì)也不高；有些導(dǎo)師忙于自己的職稱和校外的兼職，并沒有把更多的心思放在研究生的培養(yǎng)方面，并且在學(xué)術(shù)方面沒有更深的造詣，自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)不足，無(wú)法保證指導(dǎo)學(xué)生在科研上更進(jìn)一步[10]。

三、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

根據(jù)教育部、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，到2020年，我國(guó)將建成亞太區(qū)域研究生教育中心，該規(guī)劃提出的具體目標(biāo)包括保持研究生培養(yǎng)規(guī)模適度增長(zhǎng)，千人注冊(cè)研究生數(shù)達(dá)到2人，在學(xué)研究生總規(guī)模達(dá)290萬(wàn)人，并且力爭(zhēng)使研究生教育規(guī)模結(jié)構(gòu)更加合理，培養(yǎng)質(zhì)量整體提高（來(lái)源：新華網(wǎng) 教育部：2020年建成亞太區(qū)域研究生教育中心）。因此，研究生創(chuàng)新教育的培養(yǎng)策略就顯得至關(guān)重要了，本文將從以下幾個(gè)方面提幾點(diǎn)建議。

（一）提高研究生生源質(zhì)量，增強(qiáng)創(chuàng)新的源動(dòng)力

生源質(zhì)量是研究生具備創(chuàng)新意識(shí)的重要保障，而研究生是否具備創(chuàng)新意識(shí)是檢驗(yàn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一[12]，所以生源質(zhì)量與研究生的創(chuàng)新能力息息相關(guān)。因此，高?？梢詫⒄猩目己藰?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化來(lái)提高研究生的生源質(zhì)量。第一，對(duì)于專業(yè)課的考核環(huán)節(jié)要注重對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)及分析、解決問(wèn)題能力方面的測(cè)試，這樣有助于錄取基礎(chǔ)較好的優(yōu)質(zhì)生源。第二，招生單位和導(dǎo)師應(yīng)重視了解學(xué)生本科期間的表現(xiàn)，了解考生在本科階段的科研情況，使得導(dǎo)師可以選擇與課題組研究方向相似的考生，讓考生能按照自己的興趣去搞科研，這樣更容易讓考生發(fā)揮出創(chuàng)新的潛力。

（二）構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)模式

在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，科學(xué)的培養(yǎng)方式對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的影響，構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)模式，應(yīng)該從培養(yǎng)制度和教學(xué)管理兩方面入手。第一，針對(duì)研究生培養(yǎng)的“嚴(yán)進(jìn)寬出”的原則，高校應(yīng)該提高對(duì)研究生畢業(yè)考核的要求，例如要求在畢業(yè)之前公開發(fā)表高檔次文章，這樣能給導(dǎo)師和研究生壓力，進(jìn)而激發(fā)出導(dǎo)師和研究生內(nèi)在的創(chuàng)新潛力。第二，對(duì)研究生的教學(xué)進(jìn)行改革，不能只局限于教科書上面的知識(shí)，更要優(yōu)化培養(yǎng)方案，注重拓寬研究生的知識(shí)面和眼界，從而進(jìn)一步提高研究生的創(chuàng)新能力。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

課程設(shè)置在整個(gè)課程教學(xué)工作中起著重要的作用。合理的課程設(shè)置有利于研究生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使研究生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)[13]。為了優(yōu)化課程設(shè)置，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改善：第一，適當(dāng)縮減研究生的課程數(shù)量，多留出一些時(shí)間讓研究生做科研，在科研中激發(fā)研究生創(chuàng)新潛力。第二，在研究生的課程中及時(shí)更新授課的內(nèi)容，老師在上課時(shí)應(yīng)將該學(xué)科的前沿進(jìn)展引入課堂，作為研究生的“引路人”，引導(dǎo)學(xué)生在最新的領(lǐng)域從事學(xué)習(xí)和科研，開拓學(xué)生的創(chuàng)新眼界。

（四）營(yíng)造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響是舉足輕重的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)研究生的創(chuàng)新潛能，因此學(xué)校要積極營(yíng)造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍。首先，學(xué)校及學(xué)院要積極搭建一些創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)[14]，設(shè)立研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有創(chuàng)新性的自主探索研究。其次，學(xué)校積極組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。參加學(xué)術(shù)報(bào)告是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的有效途徑，研究生在學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中可以了解該領(lǐng)域的最新前沿進(jìn)展，并且拓寬自己的知識(shí)面和創(chuàng)新眼界。

（五）研究生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)提高自身的創(chuàng)新能力

作為一名研究生，要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，要有主觀能動(dòng)性，要主動(dòng)去學(xué)習(xí)、鉆研自己的研究領(lǐng)域。首先，在研究生期間，更要打好基礎(chǔ)，學(xué)好專業(yè)課知識(shí)，并能活學(xué)活用到自己的研究領(lǐng)域。其次，要掌握準(zhǔn)確檢索文獻(xiàn)、查詢資料的本領(lǐng)，能在短時(shí)間內(nèi)掌握自己專業(yè)領(lǐng)域的前沿進(jìn)展。最后，要積極參加學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。所謂“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”，在報(bào)告中、交流過(guò)程中多了解別人在該領(lǐng)域的進(jìn)展，然后再和自己的研究領(lǐng)域相比較，找出自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。只有自己認(rèn)真努力，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才是提高自己創(chuàng)新能力最直接、最有效的方式。

（六）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮導(dǎo)師在研究生中的引導(dǎo)作用

李政道曾說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)能創(chuàng)新的科學(xué)人才，需要良師和一段密切的師生共同研究的過(guò)程?！盵15]研究生導(dǎo)師是研究生教育的直接實(shí)施者，與研究生的創(chuàng)新能力密切相關(guān)。要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須得有一支高素質(zhì)、有能力的導(dǎo)師隊(duì)伍作堅(jiān)強(qiáng)的后盾。加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，首先，要健全導(dǎo)師的遴選和考核制度，要打破導(dǎo)師終身制，定期考核，定期改聘。其次，要多渠道引進(jìn)海內(nèi)外富有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者和青年人才，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。最后，提倡導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)制度，積極和高校的“大?！币黄饋?lái)培養(yǎng)研究生，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育中的引導(dǎo)作用，讓研究生能吸取各個(gè)導(dǎo)師之長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的趨勢(shì)之下，要深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。我們必須充分發(fā)揮創(chuàng)新的核心影響力，把創(chuàng)新作為發(fā)展的動(dòng)力源泉，把人才作為發(fā)展的首要資源，通過(guò)不斷推進(jìn)理論、制度、科技和文化等創(chuàng)新，讓創(chuàng)新進(jìn)入到黨和國(guó)家的建設(shè)之中，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮昌盛的源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。研究生是社會(huì)上最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體，他們是科技創(chuàng)新的主力軍，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。要建設(shè)一個(gè)富有創(chuàng)新性的國(guó)家，不僅要有一定的研究生規(guī)模，更重要的是重視創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)，兼顧創(chuàng)新型研究生的比例和質(zhì)量，進(jìn)而把我國(guó)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)推上一個(gè)更高層次和更新的臺(tái)階。

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