計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

郭敬

摘要：隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為各行各業(yè)發(fā)展中必不可少的支撐手段。學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的計(jì)算機(jī)人才的搖籃，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生較高的計(jì)算機(jī)水平以及創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展、我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著一定的促進(jìn)作用。本文將簡(jiǎn)單探討計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，旨在全面提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

當(dāng)前，我國(guó)不僅僅已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，同時(shí)也進(jìn)入了創(chuàng)新時(shí)代。而計(jì)算機(jī)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要作用。因此，為了給社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)來(lái)全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師需要明確創(chuàng)新的實(shí)際意義，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘訌?qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

計(jì)算機(jī)教學(xué)的真正意義是能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力能夠在一定程度上滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求，沒(méi)有創(chuàng)新，社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，有了不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，才能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求。此外，我國(guó)一直在提倡“素質(zhì)教育”，其根本是以全面提升人的基本素質(zhì)為目標(biāo)、以尊重人的主體性及個(gè)性為基礎(chǔ)，注重人的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性的健全。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與我國(guó)所提倡的“素質(zhì)教育”的本質(zhì)不謀而合。同時(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也要以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而形成學(xué)校與學(xué)生之間的“互利互惠”。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

基于上述內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)要采取積極的態(tài)度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，很容易產(chǎn)生枯燥的情緒，因此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和興趣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、挖掘其興趣點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在情境的創(chuàng)設(shè)題材上，可以選擇生活情境、任務(wù)情境甚至是游戲情境等，刺激學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而展開(kāi)有效創(chuàng)新。如：教師在講解Photoshop軟件的使用過(guò)程中，可以要求學(xué)生們以某一主題（生活主題、時(shí)裝主題、愛(ài)情主題、建筑主題等）為基礎(chǔ)，自行選擇構(gòu)圖方式，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行賞析，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)也能夠幫助其及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，便于后續(xù)的改進(jìn)。

（二）設(shè)計(jì)開(kāi)放性任務(wù)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常會(huì)為學(xué)生布置一些與教學(xué)內(nèi)容非常相似的內(nèi)容作為課后練習(xí)任務(wù)，目的是鍛煉學(xué)生將課堂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。但是這種方式并不能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師需要轉(zhuǎn)變這種思想，多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性較強(qiáng)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在轉(zhuǎn)化知識(shí)的同時(shí)也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效創(chuàng)新，以便通過(guò)動(dòng)態(tài)化的開(kāi)放性任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作相關(guān)知識(shí)后，教師可以讓學(xué)生們以任何一個(gè)主題為基礎(chǔ)獨(dú)立設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，由于沒(méi)有任何條件的限制，學(xué)生們會(huì)積極發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，有的可能會(huì)以“讓你受益匪淺的書(shū)籍”為主題，也有的會(huì)以“學(xué)校二手交易網(wǎng)”為主題，這樣不僅會(huì)鍛煉計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)也能夠全面鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）舉辦創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教師除了要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的任務(wù)，還可以通過(guò)舉辦創(chuàng)新活動(dòng)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣不僅會(huì)提高其知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)也會(huì)使其在創(chuàng)新活動(dòng)或競(jìng)賽中獲得足夠的成就感和動(dòng)力，對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。比如：學(xué)校與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校聯(lián)合到一起，舉辦計(jì)算機(jī)技能創(chuàng)新大賽，主題是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將創(chuàng)意與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合到一起，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者曾經(jīng)以班級(jí)為單位舉行了創(chuàng)意競(jìng)賽，在競(jìng)賽的作品中，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了“微課分享網(wǎng)站”、“社團(tuán)網(wǎng)站”、“班級(jí)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)站”、“成績(jī)跟蹤查詢管理網(wǎng)站”等，收獲的效果較好且學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效鍛煉。

（四）加強(qiáng)師資力量，更新教學(xué)理念

師資力量的更新對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力具有直接的影響，具備先進(jìn)教學(xué)理念的教師要比傳統(tǒng)意義上的教師更具教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)致力于加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，以便及時(shí)更新教學(xué)理念。第一，培養(yǎng)雙師型教師。學(xué)校應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)，提倡教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也要具備科研能力和教學(xué)能力，并通過(guò)日常教學(xué)和培訓(xùn)來(lái)提高教師的綜合能力水平，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。如：派遣教師外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。第二，聘請(qǐng)資深教師。學(xué)?？梢云刚?qǐng)資深的教師來(lái)校演講，傳播新時(shí)代下的創(chuàng)新思維和思路，并幫助教師盡快提升自身的計(jì)算機(jī)綜合能力，以便能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面的服務(wù)。

總而言之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅僅是社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)也是素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量提升的需求。因此，學(xué)校必須要通過(guò)加強(qiáng)師資建設(shè)、為學(xué)生聯(lián)絡(luò)校際資源等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師也需要在日常教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、布置開(kāi)放性任務(wù)，并定期舉辦技能大賽，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秋梅.論高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2017，4 （47）：28-29.

[2]劉凈羽.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15 （21）：191-192.

[3]李榮利.淺析高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32 （06）：43-45.