游戲法在幼兒音樂教學中的運用研究

陸琪

摘 要：在幼兒音樂教學中應用游戲法對幼兒的音樂啟蒙具有重要的作用，但目前游戲法在應用中還存在一些問題。教師在運用游戲法進行音樂教學的過程中，要重視對幼兒參與興趣的引導，重視游戲規(guī)則下的自由發(fā)揮，重視培養(yǎng)幼兒的合作精神。

關鍵詞：游戲法;幼兒音樂;興趣;合作

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）07-0076-01

寓教于樂的教學理念在幼兒音樂教學中有重要體現，教師已經意識到多樣化的教學模式對幼兒學習成長的重要作用。游戲教學法是被應用在學前教育音樂教學環(huán)節(jié)的有效教學模式之一，這一教學方法的應用不僅在一定程度上改善了傳統(tǒng)音樂教學的不足，還優(yōu)化了音樂教學的整體品質，從而有力促進了幼兒的音樂素養(yǎng)和健康成長。

一、游戲法在幼兒音樂教學中應用的重要性

重視幼兒學前綜合素質的培養(yǎng)，有利于幼兒的健康成長，教師在幼兒音樂教學中要明確這樣的教學理念，即幼兒學技能是次要的，促進良好的身心發(fā)展是主要的，要幫助幼兒形成正確的道德觀念和思維方式，引導幼兒在集體環(huán)境里快樂學習與成長。因此，教師采用游戲教學法進行音樂教學，其重要性在于這種方法符合幼兒的心理特點，符合幼兒活潑好動的特征。游戲法在音樂教學中的應用，不僅會提升幼兒對于音樂學習的積極性，還能促進幼兒綜合素質的全面發(fā)展。

音樂游戲是幼兒普遍喜歡的教學形式。在音樂游戲中，幼兒通過游戲增強了對音樂的興趣，培養(yǎng)了音樂節(jié)奏感，增進了唱歌的技能，提高了對音樂的辨別能力和感受能力，促進了肢體動作的協調發(fā)展，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)了積極愉快的情緒和良好的個性品質，因此音樂游戲是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。

二、現階段幼兒音樂教學游戲法應用現狀

在學前教育領域，游戲法應用于音樂教學已經有很多研究成果，但是在實際教學環(huán)節(jié)仍舊存在一些問題。首先，音樂教學過程中游戲設置存在過分低齡化問題。教師沒有意識到幼兒的發(fā)展程度，其游戲設置往往比較簡單幼稚，幼兒很快就產生了厭倦感，長此以往很難達到預期的教育目標。其次，音樂游戲的開放性不足。幼兒的個體差異，是實際教學環(huán)節(jié)不容忽視的重要因素之一，但常常得不到應有的重視。幼兒常常在課程中完全按照教師既定的軌跡進行音樂游戲，制約了在學習過程中創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的發(fā)展，降低了游戲法在音樂教學中的積極作用。第三，音樂教學過程中游戲應用相對單一。在音樂教學環(huán)節(jié)，游戲內容過于單調，幼兒與教師之間的互動往往比較單一，這就很難在游戲中調動幼兒的參與熱情，達不到音樂教學的真正效果。

三、游戲法在幼兒音樂教學中的運用研究

游戲法在學前教育環(huán)節(jié)音樂教學中有很多應用形式，教師可以通過多樣的音樂游戲來完成。課堂游戲的設計要充分考慮教學的實效性和必要性，游戲的設計要體現出學科性和適度性，既貼近幼兒的興趣，又不會使音樂課變成放任自由的“玩耍課”。具體的音樂游戲運用方法有以下幾點供參考。

1.重視對幼兒參與興趣的引導

音樂教學中應用游戲法不僅僅局限于“玩”，而是一種更為新穎有趣的教學模式，是幼兒汲取新鮮知識、新鮮思想的方式，是幼兒接觸音樂、寓教于樂的手段。所以，在音樂游戲中的“玩”應更具有目的性，要在培養(yǎng)幼兒對音樂興趣的同時強化其對音樂的敏感性，從而為其未來的音樂發(fā)展打下基礎。例如，在音樂游戲中，教師可以通過小調、小曲的加入，提高幼兒對音樂的敏感程度，使其能夠通過音樂的表現感知內在情感，進而培養(yǎng)對音樂的領悟能力。

2.重視游戲規(guī)則下的自由發(fā)揮

音樂教師不僅要引導幼兒體會音樂中的情感表達，還要鼓勵幼兒使用豐富的肢體語言表現音樂節(jié)奏。因此，在音樂游戲之前，教師要明確規(guī)則和規(guī)范，同時在規(guī)則范圍內給予幼兒充分發(fā)揮自我、放飛身心的空間，讓他們自由地通過肢體動作表達音樂感受，發(fā)揮每個人的創(chuàng)造力和想象力。例如，在幼兒音樂游戲教學過程中，教師可以根據音樂的節(jié)奏，規(guī)定幼兒肢體舞動的頻率，并讓幼兒自由發(fā)揮動作的幅度和形式，從而充分體現寓教于樂的教學理念。需要指出的是，教師在引導幼兒游戲的過程中，要把握好規(guī)則和自由發(fā)揮的關系：一方面要讓幼兒有規(guī)則意識，這樣游戲才能有序進行;一方面要讓幼兒有發(fā)揮的空間，這樣幼兒才能發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

3.重視培養(yǎng)幼兒的合作精神

游戲活動中的幼兒處在自由活潑的學習群體里，彼此之間相互學習和模仿是很常見的狀態(tài)。由于主體意識增強，他們也會互相欣賞并做出評價，從而增加互動和情感交流。音樂游戲是同伴互動的一種游戲活動，游戲的開展能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神，還能幫助幼兒增強對集體的責任感。在游戲過程中，教師應對每個幼兒的閃光點給予鼓勵和肯定，讓幼兒從中獲得成就感和自信心，激發(fā)對音樂學習的熱情，從而實現從被動學習到主動學習的轉變。

綜上所述，幼兒教師要在音樂教學中重視游戲的重要作用，努力提高幼兒的學習興趣，給幼兒提供自由的發(fā)揮空間，重視培養(yǎng)幼兒的合作精神，從而提升學前音樂教學質量，優(yōu)化幼兒音樂教學體系。

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