“雙減”政策下，如何對英語線上作業(yè)進行評價

王艷紅

近段時間，因諸多因素的影響，很多學校采取線上教學模式。線上教學模式雖然在節(jié)省學校開支和保證持續(xù)教育方面取得了成功，但是在控制學生完成作業(yè)和進行考評方面存在著一定難度。

一、面對問題，講究策略

對于“線上授課”，剛開始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”，從不打擾您，只做老師忠實的聽眾，盡管你一再鼓勵積極連麥，還是無動于衷。課后我在想，可能是學生不會操作，也可能是學生心理素質(zhì)不好，恐怕說錯，不敢連麥，缺乏勇氣和主動性，怎樣才能激發(fā)學生主動連麥呢？

在上課前我先給學生聊，我說：“孩子們，我們線上學習和在教室里學習是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學習態(tài)度，只要你積極主動連麥，老師都給予表揚和點贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動回答問題，你已經(jīng)向前邁進了一大步。我期待你們的改變?！?/p>

學生在連麥回答問題時， 我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚他們課堂上積極連麥，還讓其他學生向他們學習。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學生明顯比以前多了。

二、多元評價設(shè)計

單調(diào)、乏味的作業(yè)評價容易使學生產(chǎn)生疲勞，甚至會對學習產(chǎn)生厭倦心理，教師要融入創(chuàng)新，講究趣味性和激勵性，以生動、形象的作業(yè)評價形式提高學生的作業(yè)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性。學生需要激勵，設(shè)計他們感興趣的多元的作業(yè)評價，學生更有干勁提升自己。

除了教師評價還不夠，還要結(jié)合家長評價、小組評價、學生互相評價等多元評價，而且一定要定期、及時地肯定和鼓勵學生。教師設(shè)計豐富的評價形式，效果很顯著，學生書寫進步，質(zhì)量也提高了。及時的肯定是點燃學生趕超心理的助燃氣。但是不要公開批評落后的學生，否則容易引起逆反心理，可以單獨“悄悄”地和學生溝通，提出相應(yīng)的建議，耐心幫助學生修正。對于基礎(chǔ)較差的學生，可以設(shè)置一些小任務(wù)進行激勵評價，這樣他們就會心情愉悅，更有自信，學習起來會更加認真刻苦。

三、優(yōu)化評價體系

信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為英語專業(yè)文化類課程建設(shè)的有機組成部分，但目前對信息技術(shù)與教學融合的有效監(jiān)控與評估模式并不完善。隨著教學方式的變革，英語專業(yè)文化類課程學習的評估體系也應(yīng)進一步完善。在進行評價時，首先要將即時評價和延時評價相結(jié)合。即時評價是指在學生進行學習和產(chǎn)出任務(wù)練習的過程中，教師對學生的學習效果給予評價，主要是針對學生在課堂上的反應(yīng)作出課堂反饋;延時評價是指學生根據(jù)教師的要求，課前或課后在線上進行練習，再將練習的成果提交給教師評價。同時，評價體系還包括形成性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合，終結(jié)性評價包括期末考試和測驗、作業(yè)等手段，形成性評價包括出勤、課堂研討、線上內(nèi)容學習、線上任務(wù)完成、線上師生互動等特色評價方式。教師掌握學生的學習動態(tài)并作出評價，包括每一單元所學的課堂內(nèi)容、參與的課堂活動、所學知識在真實情景中的應(yīng)用、使用的學習資源、遇到的問題及學習評價和建議。線上學習平臺和移動學習客戶端的記錄功能使得學生的每一次學習都得以記錄，教師評分也有跡可循。學生能夠及時查看自己平時的每一次成績，更好地掌握自己的學習情況，并隨之調(diào)整學習方法和狀態(tài)。

四、線上評價方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計

線上評價有一個很突出的優(yōu)勢，作業(yè)上傳到家校本可長期保存，反復觀看，可引導學生進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從而得出相關(guān)結(jié)論，為日后學習提供經(jīng)驗教訓。

上傳作業(yè)越多，說明學生按時完成作業(yè)，等級越高，成績越好，點贊、正面評價越多說明得到同學的認可越多，學生的學習自信心也會越強，建議評價可以指導學生學習方向。數(shù)據(jù)越多越詳細，表明情況越真實。除了統(tǒng)計自己作業(yè)的數(shù)據(jù)， 還可以統(tǒng)計評價同學作業(yè)的數(shù)據(jù)。

自己點贊同學多少次，評價同學多少次， 是正面評價多還是建議評價多。越會進行建議評價， 說明學生的評價能力越高。

總之，線上教學期間的作業(yè)評價不僅是學校實施線上教學模式的重要環(huán)節(jié)，也是老師實施課堂教學的重要步驟， 因此要求學校和老師都需要采取有效的措施，以確保學生可以完成作業(yè)， 并及時獲得老師的評價和建議。利用好線上學習的各種資源，持續(xù)激勵學生的學習動機，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。