中職音樂教育中如何培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

摘? 要? 隨著社會的發(fā)展進步，人們對教育提出了更高的要求，教育的發(fā)展面臨著全新的挑戰(zhàn)。素質教育的隨之出現(xiàn)，對學生綜合素質的要求不斷提高，音樂素養(yǎng)教育作為學生德智體美綜合發(fā)展的目標之一，有助于學生心靈的凈化以及正確人生觀與價值觀的梳理。因此，中職音樂教學必然要不斷創(chuàng)新、與時俱進。本文將從培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要性為切入點，對如何培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)進行分析。

關鍵詞? 中職音樂教育? 音樂素養(yǎng)? 中職學生

學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，作為當前中職學校音樂教學的主要目標，可以幫助學生感受音樂的情感以及對音樂進行創(chuàng)造，從而激發(fā)中職學生對音樂的理解力以及創(chuàng)造力的提高。培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)是一種特殊的人才培養(yǎng)方式，是實施美育的主要途徑之一，對于學生的全面發(fā)展有著至關重要的作用。這也就要求教師重視音樂素養(yǎng)的作用，才能使學生在潛移默化中提高綜合素質。

一、培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要性

音樂教育作為基礎教育的重要組成部分，教學成果的優(yōu)異直接影響著學生的素質的提升以及基礎教育的發(fā)展。因此，在中職院校中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的也是尤為必要的。第一，音樂本身就具有釋放壓力，舒緩心情的作用。中職學校通過音樂課程可以緩解學生在生活以及學習上所產(chǎn)生的的煩躁心情，洗滌學生的心靈。并且通過傳授音樂作品，可以完善學生的音樂知識體系。從而達到學生各個方面素養(yǎng)的提升。第二，學生在對音樂作品進行賞析的過程中，需要調動學生已經(jīng)學習過的樂理知識，不僅鞏固了學生的記憶還鍛煉了學生對知識的運用能力，開發(fā)了學生的腦力功能。第三，音樂課程的學習過程相比較其他技能性課程的學習來說，課堂氛圍更加輕松愉悅課堂，并且音樂本身所獨有的藝術化的情感教育，對于學生來說更具吸引力。第四，教師在進行教學的過程中可以經(jīng)常性的為學生布置音樂鑒賞以及音樂賞析類的作業(yè)，對于提高學生的對音樂賞析以及評價能力有著很大的積極作用，有助于最終形成優(yōu)秀的審美能力以及美育的建立[1]。

二、中職音樂教育中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的途徑

（一）整合基本樂理知識

音樂基本的樂理知識是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的前提，樂理知識包括音樂節(jié)拍、音調方式、和弦、樂曲的基本組成結構、音樂特點、音程以及樂譜的記憶等多個方面，這些不僅是學習音樂的基石，也是形成包括音樂創(chuàng)作、演唱以及和聲等專業(yè)音樂技能的前提[2]。因此，學生要對音樂基礎的樂理知識進行努力的學習，這是形成音樂素養(yǎng)的基本要求。此外，教師還必須培養(yǎng)學生的視唱練耳能力，這是學習音樂的另一個基礎內容，也是學生對樂譜知識進行學習以及完善的重要方式。這個學習過程是老師帶領或者推薦學生觀看以及賞析各種不同旋律和特點的音樂，在觀看之后學生要對此進行獨立的演唱，通過時間和數(shù)量的積累，可以鍛煉學生對音樂的敏感度，聽力能力以及演唱技巧以及效果都能得到大大的提高，并且對于建立學生具有自身獨特性演唱方法以及創(chuàng)作能力都有著一定的積極作用。

（二）運用多媒體教學放法

隨著我國社會的發(fā)展，經(jīng)濟生活水平也隨之提升，教育事業(yè)也有了很大的變化。學校內的教學設備也更加科技化，其中多媒體的安裝和應用，為教師教學提供了很大的便利，課堂內容的延伸也更加的豐富，不僅僅局限于課本上的知識內容，促使教學過程更加生動、更富有情景化，更能吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。在配合教師詳細的講解，可以促進學生對音樂本身以及所包含的情感的理解，學生對于知識點的記憶效果也更加顯著以及推進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)進程。

（三）鼓勵學生參加音樂實踐活動

中職學校的音樂教育要將理論與實踐進行緊密的結合。學生在掌握了音樂的基本樂理知識之后，教師可以鼓勵以及創(chuàng)造學生參與相關實踐的活動，讓學生學習到的知識有學以致用的機會。通過活動不僅可以鞏固學生對知識的記憶程度還鍛煉了學生知識的運用能力，還有助于學生對音樂掌握能力的提高。例如，教師可以班級或者年級為單位組織音樂創(chuàng)作、演唱等等的音樂比賽，利用比賽的形式發(fā)現(xiàn)學生的不足，并進行改正，學生在這個過程中可以進行學術上的交流，從實踐中加深學生對音樂的理解并激發(fā)學生的音樂興趣。

（四）提高教師的專業(yè)水平

教師在整個教學活動中是不可缺少的一環(huán)，是教學活動的主導者。因此中職教師的要具有專業(yè)的音樂素養(yǎng)以及完整的音樂知識，了解當前主流音樂的特點，緊隨時代變化，不斷更新自身的知識內容，隨時加強自身能力的提高;明白學生的心理特點以及喜好風格，并且要知道學生關于音樂的審美、彈唱、樂器演奏、形體等能力的掌握程度。每個學生都有其自身的特點，這就更需要教師在教學的過程中尊重差異，實施因材施教的教學方法，并對此進行教學內容的設計，設身處地為學生的發(fā)展思考，尋找符合學生特點的教學方式，從而提高學生的學習興趣，將學生的潛力得以充分的發(fā)揮[3]。

三、結束語

綜上所述，要充分發(fā)揮音樂教育在學生教育中強大的作用，學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利與促進學生德智體美的全面發(fā)展。因此，中職教師要對學生負責，就必須具備音樂的基礎知識，深刻了解音樂教材，發(fā)掘音樂素養(yǎng)的內涵。同時在教學的過程中要重視與實際相結合，利用好身邊的新媒體教學手段，從而達到學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]溫景波.中職學校學生音樂素質培養(yǎng)研究[D].湖北工業(yè)大學，2017.

[2]白春梅.培養(yǎng)中職學校學生音樂素質的途徑研究[A].《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十六卷）[C].2018：6.

[3]姚曉琳，范莉莉，陸冬梅，蔣媛媛，楊駿.在音樂教學中如何培養(yǎng)沒有藝術天賦學生的音樂素養(yǎng)實踐與探索[A].《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C].2018：4.

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