新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新

摘? 要? 在小學(xué)階段中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目不多，而在初中階段，就增設(shè)了物理、化學(xué)、生物以及地理等科目。這些科目大部分內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大，尤其是物理和生物，對(duì)學(xué)生的能力要求更高。以初中物理為例，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)于運(yùn)動(dòng)和能力，也有聲和光等知識(shí)，還有關(guān)于密度和質(zhì)量的知識(shí)點(diǎn)。教師要讓學(xué)生快速掌握這些內(nèi)容，就要重視改進(jìn)創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中了解物理現(xiàn)象的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞? 初中物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 改進(jìn)與創(chuàng)新

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生層面的問(wèn)題

初中階段的學(xué)生對(duì)初中最大印象大約是學(xué)習(xí)的科目比小學(xué)多許多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更多，難度更大。不少學(xué)生因?yàn)檫m應(yīng)能力較比弱，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)心理，采取的學(xué)習(xí)方式也沒(méi)有更新，仍舊是以小學(xué)學(xué)習(xí)模式為主，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，就會(huì)感覺(jué)不適應(yīng)，會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)物理知識(shí)非常困難，進(jìn)而對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼或厭惡心理。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效果就會(huì)降低。

（二）教師層面的問(wèn)題

初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率比較低，物理整體水平不高，教師自身也存在問(wèn)題。比如部分教師的教學(xué)觀念還沒(méi)有改變，沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬐评砟芰Φ闹匾?，沒(méi)有重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的物理實(shí)驗(yàn)課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總的來(lái)說(shuō)，就是教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式有待革新，教學(xué)模式?jīng)]有優(yōu)化。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理學(xué)科與化學(xué)學(xué)科類(lèi)似，都需要學(xué)生具備一定的運(yùn)算能力，邏輯思維能力和想象能力。而且這兩個(gè)科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較多，也非?？简?yàn)學(xué)生的操作能力和應(yīng)變能力。教師要出創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)。比如教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)的共享性在網(wǎng)絡(luò)上多觀看一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻和其他教師的教案，以此來(lái)提升自己的教學(xué)能力和水平，也可以多看一看物理教學(xué)內(nèi)容的不同呈現(xiàn)形式，如圖片、動(dòng)畫(huà)視頻或是三維立體建模等來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積極想象創(chuàng)新。

比如在教科版八年級(jí)物理教材中，第一節(jié)《走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)科學(xué)探究》就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量的步驟和基本要求，學(xué)會(huì)觀察物理現(xiàn)象，能夠認(rèn)識(shí)物理工具的重要性。教師就可以多收集一些背景資料，以講故事的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量或估計(jì)班級(jí)學(xué)生的身高，或是學(xué)生在課桌上堆放的書(shū)本的高度，又或是讓學(xué)生自己估計(jì)脈搏跳動(dòng)的速度，計(jì)算頻率等。利用這些豐富的小故事或生活現(xiàn)象來(lái)豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生初步具備測(cè)量意識(shí)，教師就可以再以物理教材上物理學(xué)家的生平事跡導(dǎo)入教學(xué)，逐漸教導(dǎo)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的基本原理和步驟，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題;讓學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)的方式去思考問(wèn)題，提出合理猜想與假設(shè)。這樣一來(lái)，學(xué)生的物理素養(yǎng)能夠提升，創(chuàng)新能力也可以就此提高。

（二）巧借多媒體設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

初中物理教材中的一些知識(shí)要點(diǎn)都比較抽象，而且部分物理實(shí)驗(yàn)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榈贸龅奈锢矶ɡ硎腔诶硐霠顟B(tài)下才能實(shí)現(xiàn)的。比如永動(dòng)機(jī)。所以教師在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，針對(duì)這一類(lèi)實(shí)驗(yàn)或是由于學(xué)校不具備實(shí)驗(yàn)儀器無(wú)法開(kāi)展的出實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以借助多媒體設(shè)備來(lái)變相展開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)。在講述一些抽象性比較強(qiáng)的物理知識(shí)時(shí)，教師也可以采用多媒體設(shè)備將抽象的事物具象化，讓學(xué)生更能了解物理現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握物理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

比如在教科版八年級(jí)《聲與現(xiàn)代技術(shù)》中，教師要讓學(xué)生掌握聲音的產(chǎn)生以及傳播的特性，包括對(duì)聲的運(yùn)用，因?yàn)槿庋鄄豢梢?jiàn)，教師就可以用多媒體軟件來(lái)模擬聲波傳播的過(guò)程，讓學(xué)生知道，聲是由于物體震動(dòng)產(chǎn)生的，它的傳播與介質(zhì)有關(guān)。而對(duì)于聲波的有效應(yīng)用最為突出的就是雷達(dá)應(yīng)用。又比如在《平面鏡成像》和《凸透鏡成像》中，教師也可以用多媒體來(lái)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果和過(guò)程。還比如在《走進(jìn)彩色世界》中，教師要讓學(xué)生知道自然光是由多種不同顏色的光組合而成的，就可以利用光的折射原理將多種顏色的光進(jìn)行分離。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，但是在實(shí)際操作時(shí)，學(xué)生無(wú)法清晰直觀的看出光的不同組成部分，這時(shí)教師就可以同步采用多媒體為學(xué)生清晰的展示出來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。當(dāng)然，在不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師采取的教學(xué)方式應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在發(fā)揮多媒體教育作用價(jià)值的同時(shí)，還要負(fù)責(zé)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣，教師才能夠在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的物理綜合能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改明確提出要教師重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，教師就需要通過(guò)展開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)達(dá)成教育部門(mén)的基本要求。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來(lái)豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在網(wǎng)上多收集一些優(yōu)質(zhì)的初中物理實(shí)驗(yàn)視頻和教學(xué)資源，與學(xué)生一起思考簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)所需的物理實(shí)驗(yàn)儀器，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以落實(shí)。教師在遇到部分不具備實(shí)驗(yàn)條件的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還可以借助多媒體設(shè)備來(lái)創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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劉麗? 黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)德強(qiáng)學(xué)校