職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

蔡榮植

數(shù)學(xué)課是中職中一門必修的文化課，是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的，在高一下半年還要參加市里面的學(xué)測，所以數(shù)學(xué)是每個學(xué)生必須要學(xué)好的。但大家都知道，職校在社會上認(rèn)可度不高，很多家長是不希望自己的孩子讀職校的，能上普高的就不會來讀職校。這就造成了職校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍的不好，給我們職校的數(shù)學(xué)教學(xué)造成了一定的問題。如何解決這些問題，提高學(xué)生各方面的能力，是擺在數(shù)學(xué)老師面前的重要課題。由于這些問題普遍存在于中職學(xué)校，因此發(fā)現(xiàn)并解決這些問題成了中職學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

1 數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差

我們中職學(xué)校所招收的學(xué)生大部分是在普高線以下的，所以基礎(chǔ)都不是很好。我們學(xué)習(xí)的是高等教育出版社出版的中職數(shù)學(xué)教材，所學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的已有知識、思維能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力都有一定的要求。比如函數(shù)，學(xué)生必須對已學(xué)過的一次函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)知識有一定的理解。但是，中職學(xué)生實(shí)際掌握的知識與所需知識之間卻有著相當(dāng)大的差距。大多數(shù)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識掌握不好，概念、公式、定理模糊不清，有的數(shù)學(xué)知識根本沒有學(xué)習(xí)過。這種現(xiàn)狀給教師的教學(xué)活動的開展造成了相當(dāng)大的阻力。

1.2 學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力很差

在中考中學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍不及格，甚至150分的試卷只考個二三十分，有少數(shù)學(xué)生在小學(xué)的時候就放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以說是零基礎(chǔ)。這些直接造成了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無興趣感，課前不愿去預(yù)習(xí)新課，在課堂上他們又不會（或懶得）做筆記，課后更不會去看書也不愿意看書，不會總結(jié)歸納所學(xué)知識，知識點(diǎn)在大腦里是一盤散沙。有時學(xué)過知識，下節(jié)課課前回顧時，學(xué)生一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。甚至上課看課外書和睡覺。課后作業(yè)抄襲別人，自己不愿去思考?？偟恼f來，學(xué)生整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)非常差。

1.3 教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時數(shù)少，傳授知識的同時很難培養(yǎng)學(xué)生的能力

我們中職學(xué)?；旧蠑?shù)學(xué)課時是一個星期四節(jié)課，對于基礎(chǔ)過的去的學(xué)生來說，四節(jié)課完全可以完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)付學(xué)業(yè)測試等考試。但對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，甚至零基礎(chǔ)的學(xué)生，我們?nèi)绻胪ㄟ^課堂教學(xué)來彌補(bǔ)缺失的基礎(chǔ)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更不用說通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，得以培養(yǎng)學(xué)生能力（特別是思維能力）。教師只能勉強(qiáng)把知識塞給學(xué)生，把數(shù)學(xué)知識純粹作為工具介紹給學(xué)生。

以上的這些問題是現(xiàn)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問題。這些問題并不是單一出現(xiàn)的，而是互相影響、互相制約的，直接影響教師的教和學(xué)生的學(xué)。如何解決這些問題，或者說如何在現(xiàn)有條件下提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，是我一直在思考的問題。

2 解決方案

2.1 通過互助學(xué)習(xí)和課外輔導(dǎo)彌補(bǔ)基礎(chǔ)

中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以說是相差很大，有些學(xué)生由于偏科的原因，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好能跟普高的學(xué)生一比高下，最差的可以說是零基礎(chǔ)，所以可以在班級里實(shí)行結(jié)對互相學(xué)生，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生結(jié)對一到二個基礎(chǔ)差的學(xué)生。在結(jié)對的基礎(chǔ)上，教師針對以前的知識，教師在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，可以課內(nèi)抽一些時間加課外抽一些時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，然后布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)習(xí)結(jié)對互相完成。通過這樣的學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)基礎(chǔ)不好的問題。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和責(zé)任感，營造良好的課堂教學(xué)氛圍

興趣是最好的老師，只要學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，那么學(xué)好數(shù)學(xué)就不是一件難事了。怎么才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣呢，我個人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手。第一點(diǎn)通過讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的起源、數(shù)學(xué)的美，要多找一些跟實(shí)際有關(guān)的問題，讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際生活中遇到的問題，使學(xué)生體會到解決實(shí)際問題后的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣；第二點(diǎn)可以在課堂上通過多樣式教學(xué)引發(fā)學(xué)生的興趣，比如可以通過課件展示對稱問題，看一些生活中比較美的對稱圖片，讓學(xué)生對對稱美產(chǎn)生興趣。第三點(diǎn)為了達(dá)到這個目的，教師要在個人修養(yǎng)成上下功夫，學(xué)會使用幽默的語言上課，加強(qiáng)自身教態(tài)等教學(xué)基本功和人格魅力的修養(yǎng)。 幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，大方優(yōu)雅而不做作的教學(xué)體態(tài)不僅能吸引學(xué)生的上課注意力，而且能使學(xué)生覺得老師親切，愿意親近老師，由親近老師轉(zhuǎn)而親近數(shù)學(xué)，達(dá)到“親其師，信其道”的目的。

2.3 改進(jìn)教學(xué)方法

教師在明確教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)后，還應(yīng)努力改變自己的教學(xué)方法，注重新穎的現(xiàn)代的學(xué)生感興趣的教學(xué)方法的應(yīng)用。比如在講授知識點(diǎn)時，可以采用講授法和直觀演示法相結(jié)合，讓學(xué)生不會以知識點(diǎn)產(chǎn)生枯燥無味的感覺。在課堂教學(xué)中為了多激發(fā)學(xué)生的積極性，可以采用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生多參與，多動手，以提高學(xué)生的積極性。

總之，我們要認(rèn)清中職職業(yè)教育的特點(diǎn)，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課在中職教育中的作用與地位，轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具作用。

（作者單位：甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校）