初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法分析

楊梅

摘 要：語文在初中的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的位置，初中語文可以提高初中生的語言文字知識、閱讀能力以及寫作能力和他們的綜合素質(zhì)。因此，如何提升初中生的語文能力，我們就需要借助語文教學(xué)中的多元化教學(xué)，這種多元化的教學(xué)方法成為我們當(dāng)前熱議的話題。首先從初中語文多元化教學(xué)的現(xiàn)實基礎(chǔ)入手，分析提升教學(xué)能力的重要意義，最后闡述提升初中生語文能力的重要策略，進而希望對提升初中生的語文能力能夠起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；多元化教學(xué)；意義；策略

在我們的現(xiàn)實生活中，部分教師長期經(jīng)受應(yīng)試教育文化內(nèi)涵的影響，而選擇盲目地加快部分課程，導(dǎo)致學(xué)生難以從學(xué)習(xí)中獲得趣味，產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。久而久之，對于個體多維度思維框架產(chǎn)生了極為不利的影響。實際上，初中語文在我國現(xiàn)代化素質(zhì)教育中始終有承上啟下的功效，相信經(jīng)過教學(xué)多元化的方法可以使學(xué)生在課堂中吸收的知識量更加豐富，在各類文人墨客的指引下，自身的價值觀和道德修養(yǎng)同時也上升一個層次。

一、初中語文實現(xiàn)多元化教學(xué)的現(xiàn)實基礎(chǔ)

現(xiàn)如今的初中生隨著社會的日益發(fā)展和進步，他們的思想和心理也發(fā)生了很大變化，在教學(xué)中，我們不能只是一味地采用古板的教學(xué)方法，應(yīng)借助多元化教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，多角度地去考慮學(xué)生的思維，使初中生的語文素養(yǎng)有一個較大的提升。

1.劃分學(xué)習(xí)小組

學(xué)生是整個教學(xué)小組的核心部分，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改善教學(xué)主體，加強與學(xué)生的課堂互動，其中劃分學(xué)習(xí)小組就是一個很好的方法。通過將學(xué)生劃分為若干小組，使學(xué)生在課堂教學(xué)中更好地融入其中，還可以在交流中更好地實現(xiàn)資源共享。通過各小組的積極討論后，派代表進行總結(jié)發(fā)言的方式進行考核，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以更好地鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和口頭表達能力，同時營造更好的課堂氣氛。如在朱自清的《背影》中，老師將學(xué)生分為若干小組，每小組水平相當(dāng)，教師安排學(xué)生小組內(nèi)部對朱自清在文中所表達的感情進行討論，也可以分小組對課文內(nèi)容進行有感情地朗讀，學(xué)生通過深入?yún)⑴c到教學(xué)過程中，可以加深學(xué)生對課文的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的堅韌性格

很多學(xué)生往往喜歡避重就輕，總是喜歡學(xué)習(xí)一些比較容易的章節(jié)，遇到困難的問題就顯得低沉，喪失了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有堅韌的性格，面對困難要有種不服輸?shù)木?，一旦擁有了堅韌的性格，在語文的學(xué)習(xí)過程中，就不會被困難所嚇倒，反而有更大的熱情去學(xué)習(xí)語文知識，積極配合教師的教學(xué)工作，與老師一起完成學(xué)習(xí)目標。達到教師滿意，學(xué)生高興，寓教于樂的目的。

3.運用多種教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)手段，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，更大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)氛圍更加和諧，教師可以運用更少的精力來達到更好的教學(xué)效果，學(xué)生也更容易接受。教師在選擇教學(xué)手段時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的課文內(nèi)容選擇不同的教學(xué)手段，如《孔乙己》，對課文的理解學(xué)生們只局限于書本上的文字，這時教師就可以采用網(wǎng)絡(luò)或者多媒體，對這部作品進行觀看，使學(xué)生融入其中，對人物的形象有一個更深刻的認識，從而更加深刻地理解作者所要表達的感情。

二、分析提升教學(xué)能力的重要意義

學(xué)好初中語文可以對學(xué)習(xí)高中語文打下一個堅實的基礎(chǔ)，對學(xué)生積累詞匯、語法、修辭知識都是非常重要的。因此，如何實現(xiàn)多元化教學(xué)方法，促使學(xué)生提升語文水平，確保初中語文教學(xué)效果具有非常重要的作用。

1.提升語文教學(xué)能力有助于提高學(xué)生鑒賞作品的能力

在當(dāng)代社會中，很多人都喜歡閱讀書籍，他們喜歡安靜的閱讀氛圍，可以修身養(yǎng)性。因此，在閱讀的過程中，不僅要對詞匯、語法進行綜合評價，還要對句子所產(chǎn)生的語境進行把握，從而進一步實現(xiàn)安靜的閱讀。

2.提升語文教學(xué)能力有助于提高學(xué)生的寫作能力

語言表達能力不僅要通過口頭形式表現(xiàn)出來，還可以通過文字書寫的形式表現(xiàn)出來。這樣，初中生的文筆就會顯得更加流暢，寫出來的人物也會更加的豐滿，意境更加優(yōu)美。因此，有效地將讀、說、寫相互銜接起來的教學(xué)方式，不僅使教師的教學(xué)水平得到了提高，初中生的語文水平也得到了提高，掌握了更多的語文知識，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標。

3.提升教學(xué)能力有利于尊重學(xué)生個體差異

現(xiàn)代的中學(xué)生都有自己的獨特思維，同時也存在著個體差異。如有些學(xué)生參加過課外的美術(shù)活動，這些學(xué)生比起普通的學(xué)生，審美能力和空間能力都比較優(yōu)秀。教師應(yīng)該多注意學(xué)生的個體新思維，結(jié)合學(xué)生的差異，建立更加科學(xué)的評價體系。在課堂上給予學(xué)生展示的機會，不僅能有效地促進學(xué)生的口語交際能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和較強的邏輯思維能力。

三、提升初中生語文能力的重要策略

現(xiàn)在初中生能夠具備較高的語文學(xué)習(xí)能力是一件好事，同時也是教師在語文學(xué)習(xí)中所要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標。我們現(xiàn)在必須要立足于語文教學(xué)能力的基礎(chǔ)，徹底領(lǐng)悟語文能力的重要性，采取可行的手段，全面培養(yǎng)初中生的教學(xué)能力。

1.強化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練

朗讀是閱讀訓(xùn)練的一種方式，在大聲朗讀的同時，能夠訓(xùn)練學(xué)生的口才，同時可以了解每個詞語的意思和意境，還可以更深入地理解作者所要表達的感情，把握文章的主旨。對于提升初中生的寫作能力起到了很大的作用，還可以提升學(xué)生的語文能力與素質(zhì)。

2.合理融入視頻資料

我們不再是單一的教學(xué)手段，對于某些文章，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，讓學(xué)生多觀看一些影片，對文章內(nèi)容有一個更深刻的認識，從而加深對文章內(nèi)容的理解。更有利于閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)。

如何提升初中語文教學(xué)是廣大師生共同關(guān)注的話題，教學(xué)的多元化就是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重點。這就需要廣大教師及時采用多元化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個體差異，從各方面提高學(xué)生的語文能力，更好地完成教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]陳玉紅.淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].考試周刊，2015.

[2]顧菊芳.論“互動創(chuàng)新”式初中語文教學(xué)思維模式[J].中學(xué)語文，2015.