共謀發(fā)展，建設(shè)學(xué)科交流新平臺
——首屆全國高校科學(xué)技術(shù)史學(xué)科點負責(zé)人聯(lián)席會議紀要

金俊開

(1.北京大學(xué) 科學(xué)技術(shù)與醫(yī)學(xué)史系，北京 100191；2.北京大學(xué) 醫(yī)學(xué)人文學(xué)院，北京 100871)

2019年12月21日，首屆全國高?？茖W(xué)技術(shù)史學(xué)科點聯(lián)席會議在北京大學(xué)舉行。本次聯(lián)席會議由北京大學(xué)科學(xué)技術(shù)與醫(yī)學(xué)史系(以下簡稱科技醫(yī)史系)主辦。中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會名譽主席、北京大學(xué)科技醫(yī)史系創(chuàng)系主任韓啟德院士，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室副主任、學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用，中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會理事長孫小淳出席會議并致辭。全國28個科學(xué)技術(shù)史學(xué)科點(以下簡稱學(xué)科點)負責(zé)人齊聚一堂(1)全國28個科學(xué)技術(shù)史學(xué)科點包括12個一級學(xué)科博士授權(quán)點，1個二級交叉學(xué)科博士授權(quán)點以及15個一級學(xué)科碩士授權(quán)點。，共話學(xué)科發(fā)展。

圖1 全國高校科學(xué)技術(shù)史學(xué)科點負責(zé)人聯(lián)席會現(xiàn)場

全國高?？萍际穼W(xué)科點負責(zé)人聯(lián)席會(以下簡稱聯(lián)席會)是基于響應(yīng)國家“雙一流”重大戰(zhàn)略決策，創(chuàng)建世界一流科技史學(xué)科的建設(shè)構(gòu)想，由全國各學(xué)科點自愿發(fā)起、自由參與，以聯(lián)席會議為工作機制的松散組織。聯(lián)席會在整個學(xué)科多維度發(fā)展中具有結(jié)構(gòu)性位置，是全國科技史學(xué)科承上啟下、內(nèi)部交流、對外傳播的重要平臺：縱向上既能充分貫徹教育部上級部門的工作精神，又可集中向上級部門溝通反饋各學(xué)科點的情況與訴求；橫向上旨在加強各學(xué)科點科教成果與發(fā)展經(jīng)驗的交流，在國內(nèi)形成學(xué)科發(fā)展合力，共同發(fā)展人才隊伍，共同促進科教質(zhì)量的提升與學(xué)科繁榮；社會面向上，在科學(xué)傳播、科普宣傳，尤其是科技史傳播方面可以起到組織性作用。

組建聯(lián)席會的設(shè)想雛形源于2019年4月北京大學(xué)科技醫(yī)史系承辦的全國科學(xué)技術(shù)史學(xué)科點代表圓桌論壇(2)2019年4月26—27日在北京大學(xué)舉行首屆中國科學(xué)文化論壇暨北京大學(xué)科學(xué)技術(shù)與醫(yī)學(xué)史系揭牌儀式。4月27日，全國28個科學(xué)技術(shù)史學(xué)科博士與碩士授權(quán)點代表與中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所的專家參加圓桌論壇，共同討論學(xué)科現(xiàn)狀與未來發(fā)展。。在各學(xué)科點負責(zé)人充分交流的情況下，一致反映希望能夠設(shè)立一個便于全國學(xué)科點交流的組織。同年10月中國科學(xué)技術(shù)史年會期間，韓啟德院士親筆致信大會，倡議成立全國學(xué)科點負責(zé)人聯(lián)席會。該提議得到了全國28個學(xué)科點同仁的高度重視，積極響應(yīng)，后經(jīng)北京大學(xué)科技醫(yī)史系的精心籌備，首屆全國科技史學(xué)科點聯(lián)席會議終得以順利召開。本次會議期間各學(xué)科點負責(zé)人就學(xué)科點發(fā)展現(xiàn)狀、核心課程設(shè)置、學(xué)科評估、聯(lián)席會工作條例、第二屆聯(lián)席會輪值方的確定等問題進行了充分有效的交流和討論。這次會議的召開標志著中國科技史學(xué)科新交流平臺的誕生。

一

本次會議由北京大學(xué)科技醫(yī)史系副主任張藜主持。韓啟德院士在開幕式致辭中對全國28個學(xué)科點的負責(zé)人表示熱情歡迎并致以誠摯問候。韓院士回顧了聯(lián)席會成立之始末，強調(diào)正是全國各學(xué)科點的共同呼吁，才促成了聯(lián)席會的成立；特別指出聯(lián)席會在整個學(xué)科建設(shè)發(fā)展中的結(jié)構(gòu)性作用，應(yīng)從經(jīng)驗交流、課程實施、隊伍建設(shè)、科普宣傳、學(xué)科交叉等方面做好平臺性工作；希望本次會議可以從核心課程設(shè)置、學(xué)科評估、聯(lián)席會工作機制等方面充分展開討論。

國務(wù)院科學(xué)技術(shù)史學(xué)科評議組成員孫小淳、王思明、郭世榮、潛偉就學(xué)科現(xiàn)狀與未來發(fā)展逐一進行發(fā)言，并對聯(lián)席會議紛紛給予肯定。孫小淳指出，科學(xué)史的學(xué)科發(fā)展進入一個新的階段。首先，隨著北京大學(xué)、清華大學(xué)等高?？茖W(xué)史系的成立，學(xué)科隊伍開始不斷壯大；其次，在當(dāng)今時代科學(xué)史的運用有了新的契機，科學(xué)史在通識教育、科學(xué)精神塑造、科學(xué)文化傳播，特別是科學(xué)家精神的塑造與傳播過程中需要扮演新的角色；再次，學(xué)科點之間、各個學(xué)會、專業(yè)委員會、學(xué)科評議組、特別是負責(zé)人聯(lián)席會等學(xué)科共同體多維度、多形式的發(fā)展，為核心課程設(shè)置、學(xué)科評估探討提供了難得的交流機會。王思明認為，科技史是溝通科學(xué)與文明的重要媒介，特別是在生命科技、信息科技的時代，科技史的發(fā)展對于整個科學(xué)文化的建設(shè)、科學(xué)文明的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。郭世榮表示，中國科技史研究的編史學(xué)課程與教材的本土化與標準化是學(xué)科教育發(fā)展的基石；少數(shù)民族的科技史研究對民族團結(jié)、民族進步、民族文化的發(fā)展同樣值得重視。潛偉回顧了科學(xué)技術(shù)史成為一級學(xué)科的歷史以及第七屆學(xué)科評議組的工作，希望科學(xué)技術(shù)史各學(xué)科點可以轉(zhuǎn)變思路，在尋求學(xué)科點存在價值的道路上，應(yīng)在社會價值層面上開拓新思路。

二

大會第一個主要議題是各碩博士學(xué)科點科教工作現(xiàn)狀介紹與核心課程設(shè)置經(jīng)驗交流。13個博士點和15個碩士點的負責(zé)人分別從學(xué)科點發(fā)展歷史、科研成果、人才隊伍、課程設(shè)置等方面介紹了各學(xué)科點的具體情況。

近年來，北京大學(xué)、清華大學(xué)科學(xué)史院系的成立與三所醫(yī)學(xué)院(上海中醫(yī)藥大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué))碩士點的設(shè)立，為整個學(xué)科發(fā)展注入了新的活力，但學(xué)科總體體量較小、學(xué)科點生存壓力大、缺乏獨立基金申請渠道、人才隊伍不穩(wěn)定、課程建設(shè)難開展、學(xué)生招生生源差等現(xiàn)狀依然是科技史界所需要面對的嚴峻問題。不過，令人欣喜的是各學(xué)科點依托自身發(fā)展特色在科研層面均取得不俗成績，地方院校也通過學(xué)科特色化、研究區(qū)域化、服務(wù)社會化等方式積極應(yīng)對學(xué)科點的生存問題。

在教學(xué)層面，目前各學(xué)科點研究生課程總體分為兩大類：基礎(chǔ)課與專業(yè)課。其中，基礎(chǔ)課主要由科學(xué)史理論與方法、中國科技史、西方科技史三大類構(gòu)成；專業(yè)課則根據(jù)各學(xué)科點所屬院校性質(zhì)、學(xué)科點自身特色具體部署。本科生的通識教育雖未普及，但也在科學(xué)通史、科學(xué)文化、科學(xué)精神、專門史等通識課程設(shè)置上做出了諸多嘗試?？傮w來看，與科研上的百花齊放相比，各學(xué)科點的教學(xué)建設(shè)相對遜色，存在的主要問題如下：基礎(chǔ)課缺乏標準化教材與規(guī)范化教程；本碩博通識教育難以有效展開；多數(shù)學(xué)科點在教學(xué)上呈現(xiàn)出有特色、但基礎(chǔ)不足的情況等。

洪大用司長針對學(xué)科現(xiàn)狀與存在問題從學(xué)科定位、建設(shè)規(guī)劃、隊伍培養(yǎng)等方面發(fā)表了重要講話。洪司長首先祝賀聯(lián)席會議順利召開，肯定了聯(lián)席會的工作，表達了教育部領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)技術(shù)史學(xué)科建設(shè)的重視和支持。對于學(xué)科的現(xiàn)存問題和未來發(fā)展，洪司長認為：

(1) 需要重視科技史作為基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展。 我國在從教育大國向教育強國轉(zhuǎn)變過程中，基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)尤為重要。但對于基礎(chǔ)學(xué)科的理解不能僅停留在文史哲、數(shù)理化等學(xué)科上，應(yīng)該把各學(xué)科史與科技史同樣視為基礎(chǔ)學(xué)科。特別在科學(xué)技術(shù)高歌猛進的時代，回頭看學(xué)科史與科技史，其實是為了向前看。 在“雙一流”建設(shè)工作中，大學(xué)與時俱進，出于服務(wù)社會發(fā)展需要，需要發(fā)展一些應(yīng)用型的學(xué)科，但建設(shè)一流大學(xué)，還要重視一些短期內(nèi)應(yīng)用價值不高的基礎(chǔ)學(xué)科，強調(diào)夯實知識的本源，探究基礎(chǔ)的學(xué)問之道，加強科技史和專門史作為基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)和研究。

(2) 需要做好科技史學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。當(dāng)前的科技史學(xué)科發(fā)展需要制定一個更加系統(tǒng)、更加全面、站位更加高遠的學(xué)科規(guī)劃。它是學(xué)科發(fā)展和進步的重要前提。

在學(xué)科規(guī)劃上需要開闊研究視野，豐富學(xué)科內(nèi)涵。其一，可以利用歷史的梳理展現(xiàn)科技成果與進步的脈絡(luò)；其二，可以以科學(xué)家為中心，研究科學(xué)家精神、生活與志向；其三，需要關(guān)注不同時代的科技組織與制度安排對科學(xué)研究活動和發(fā)展的影響；其四，需要關(guān)注科技活動與社會變遷之間的關(guān)系；其五，要重視科學(xué)技術(shù)史研究方法的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)史學(xué)單兵作戰(zhàn)的情況，應(yīng)用新技術(shù)與設(shè)備、強調(diào)協(xié)同合作，對國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史的一些重大問題進行深入研究。

司馬遷寫道：究天人之際，通古今之變，成一家之言。究天人之際是一種站位更加高遠的學(xué)術(shù)眼光。在人類社會面臨的巨大變革的背景下，學(xué)科要以人與自然、人與社會的大視野下探討科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其影響。希望科學(xué)技術(shù)史學(xué)科可以產(chǎn)出更加優(yōu)秀的科研成果，向社會、向?qū)W術(shù)共同體證明學(xué)科的價值。

(3) 需要高度重視學(xué)科人才隊伍建設(shè)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)要建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍；“雙一流”建設(shè)中五項建設(shè)任務(wù)的第一位就是強調(diào)建設(shè)一流師資隊伍。學(xué)科隊伍建設(shè)是學(xué)科發(fā)展之根本。

“搶人大戰(zhàn)”在某個階段有其存在的必然性，人才的正常流動也具有合理性，但不鼓勵單純的人才再分配，而是需要著眼于人才的生產(chǎn)與再生產(chǎn)。在全球范圍內(nèi)培養(yǎng)自己的高層次人才，建立自己的高水平隊伍。隊伍建設(shè)上既要堅守科技史研究的專業(yè)性，還要有廣闊的視野，聚集更多的優(yōu)秀人才推動學(xué)科的建設(shè)。希望以立德樹人為高校之根本任務(wù)，充分利用學(xué)位點，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，為未來學(xué)科建設(shè)添磚加瓦。

(4) 需要加強協(xié)同合作，發(fā)揮聯(lián)席會的交流平臺作用。應(yīng)加強學(xué)科學(xué)術(shù)交流活動的制度化、常態(tài)化，以聯(lián)席會議為工作機制深入研究討論學(xué)科的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)，推動科技史學(xué)科的發(fā)展壯大，推動整個一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

三

會議第二個議題是學(xué)科評估。首先，各位負責(zé)人對學(xué)科規(guī)劃的提議表示贊同，提倡加強科技史的基礎(chǔ)研究，理清學(xué)科建設(shè)需求和服務(wù)社會發(fā)展需求，力爭符合國家實際需求、體現(xiàn)學(xué)科社會價值；希望能夠通過編寫本科生、中學(xué)生教材，評選學(xué)科10大進展等方式增加學(xué)科在社會的發(fā)聲權(quán)和影響力；同時，建立學(xué)科學(xué)術(shù)獎項，鼓勵青年學(xué)者研究來推動學(xué)科內(nèi)部的學(xué)術(shù)發(fā)展。

科技史的學(xué)科評估是各學(xué)科點負責(zé)人最重視的問題之一。學(xué)科評估中存在的捆綁評估、學(xué)科置換、高校最大效益化等現(xiàn)象使作為小體量學(xué)科的科技史面臨著嚴峻的考驗。學(xué)科評估結(jié)果是眾多高校對學(xué)科價值評定的重要依據(jù)。學(xué)科評估中的弱勢位置，導(dǎo)致科技史學(xué)科在高校中的邊緣化，最終導(dǎo)致學(xué)科點被撤。缺乏穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境使學(xué)科生態(tài)愈發(fā)脆弱，極不利于學(xué)科可持續(xù)發(fā)展。各學(xué)科負責(zé)人呼吁實施學(xué)科評估的“幼苗計劃”，給予學(xué)科點孵化時間，調(diào)養(yǎng)生息，扶持整個學(xué)科健康發(fā)展。各位專家還希望，可以酌情放寬評價指標，設(shè)立基金申請獨立渠道，整合資源、建立課程聯(lián)盟，弱化量化評估、提倡同行評議，為學(xué)科發(fā)展建立一個良性的生態(tài)環(huán)境。

最后，韓啟德院士為會議作總結(jié)發(fā)言。韓院士提出對未來科學(xué)建設(shè)的五點建議：1)發(fā)展科技史學(xué)科要“不忘初心，牢記使命”，強調(diào)從宏觀上重審科學(xué)史在高等教育體系、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、人類社會文明發(fā)展等方面的重要性；2)明確科技史在通史教育和專業(yè)史教育之間的關(guān)系，在保持自身發(fā)展特色的同時，大力建設(shè)科學(xué)技術(shù)通史的規(guī)范化與標準化，加強跨學(xué)科整合；3)重視科技史的整體規(guī)劃，著手制定既符合國際學(xué)科范式，又具有中國特色的總體戰(zhàn)略規(guī)劃；4)建設(shè)高水平的人才隊伍，培養(yǎng)新的高層次人才，放寬視野，從其他學(xué)科吸引人才從事科學(xué)史研究；5)聯(lián)席會應(yīng)為學(xué)科搭建交流平臺，凝聚人心、同行協(xié)力，幫助學(xué)科切實解決問題，推動學(xué)科發(fā)展。

本次聯(lián)席會議的順利召開對于科技史學(xué)科發(fā)展具有里程碑的意義，聯(lián)席會工作機制的成立為中國科技史的學(xué)科制度化翻開了嶄新一頁。會議期間，經(jīng)各學(xué)科點負責(zé)人共同商議、討論，制定了《全國高?？萍际穼W(xué)科點負責(zé)人聯(lián)席會工作條例》，確定了聯(lián)席會的工作機制。聯(lián)席會議是聯(lián)席會的主要交流方式，秘書組設(shè)在北京大學(xué)科技醫(yī)史系；每年至少召開一次聯(lián)席會議，任一學(xué)科點均可提出臨時聯(lián)系會議的承辦計劃，由秘書組協(xié)調(diào)。第二屆全國高?？萍际穼W(xué)科點聯(lián)席會議將于2020年8月在內(nèi)蒙古師范大學(xué)舉行。