小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)游戲應(yīng)用探析

童燕

摘要：在小學(xué)的受教育階段，音樂(lè)也是極其重要的一部分。并且隨著新課改的逐漸滲透，明確要求要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，那么小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量也就要有一定的提升。并且游戲是孩子的天性，是孩子獲得成長(zhǎng)的重要途徑，孩子可以在游戲中鍛煉自己，提高自己。所以為了促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)，在課堂中應(yīng)用了音樂(lè)游戲的模式。這樣不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在游戲中就可以獲得一定的基礎(chǔ)知識(shí)，有助于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)游戲應(yīng)用進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)游戲；應(yīng)用探析

眾所周知，在小學(xué)音樂(lè)的課堂上通過(guò)采用音樂(lè)游戲的教學(xué)方式能夠滲透到整個(gè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)課程的教育教學(xué)中，其不僅是結(jié)合了原本小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)形式的優(yōu)越性，還更及時(shí)地優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，很多老師還是不能很好地將音樂(lè)與游戲相結(jié)合，只是一味讓學(xué)生唱歌聽(tīng)歌，這樣的教學(xué)課堂不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。所以說(shuō)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合音樂(lè)游戲是很有必要的。下面就讓我們看具體討論一下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)游戲的應(yīng)用策略。

1 利用音樂(lè)游戲進(jìn)行情景再現(xiàn)

在小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)好的環(huán)境是很有必要的，所以情景再現(xiàn)是其中很重要的舉措。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于學(xué)校對(duì)該課程的不重視，導(dǎo)致老師在課堂上也只是為了完成所謂的“教學(xué)任務(wù)”，更別說(shuō)是情景再現(xiàn)了。要知道在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，很多教學(xué)內(nèi)容都是有關(guān)現(xiàn)實(shí)情景的題材，從這一點(diǎn)就可以看出情景再現(xiàn)是很重要的。所以這就要求音樂(lè)老師為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以利用音樂(lè)游戲的方式進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在很好的環(huán)境中進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

例如：在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，老師為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就可以利用音樂(lè)游戲進(jìn)行情景再現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)《牧笛聲聲》這一單元的內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以積極開(kāi)展音樂(lè)游戲，讓現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn)。首先老師先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)歌曲的賞析，然后拿出豎笛，讓學(xué)生們先認(rèn)識(shí)一下這一個(gè)音樂(lè)器材。之后老師可以組織學(xué)生利用豎笛練習(xí)發(fā)音，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的情景。所以說(shuō)上述教學(xué)案例就可以很好的利用音樂(lè)游戲進(jìn)行情景再現(xiàn)，促進(jìn)了音樂(lè)游戲在課堂中的滲透。

2 利用音樂(lè)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是其中的一個(gè)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)以及節(jié)奏感也是很重要的。所以面對(duì)這一要求，作為一名合格的音樂(lè)老師，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，就要善于利用音樂(lè)游戲的模式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握。只有這樣才可以讓學(xué)生既放松也可以學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的喜愛(ài)，讓學(xué)生更加愿意融入到教學(xué)中來(lái)。所以說(shuō)啊，音樂(lè)游戲的應(yīng)用，在很大程度上滿足了學(xué)生對(duì)課堂的需求，也促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如：在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感掌握的能力，老師就可以利用音樂(lè)游戲的模式，讓學(xué)生自主參與進(jìn)來(lái)。比如，在音樂(lè)課堂中，老師可以組織一次游戲，游戲規(guī)則是學(xué)生需要聽(tīng)取老師所播放的音樂(lè)，然后從節(jié)奏感以及其他方面猜測(cè)出歌名，猜的又快又準(zhǔn)的可以獲得一朵小紅花。這樣的游戲模式在很大程度上激起了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在想要取勝的心理下，認(rèn)真參與到游戲中來(lái)，有利于提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)加深了印象，更有利于學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的掌握。

3 利用音樂(lè)游戲進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)

在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，由于小學(xué)生的生理與心理發(fā)展還不成熟，所以在學(xué)習(xí)上比較依賴于老師，所以老師為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以利用音樂(lè)游戲進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)，這樣不僅僅可以重視到學(xué)生的個(gè)性差異，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。所以說(shuō)老師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)的時(shí)候，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在老師的指引以及激勵(lì)下，快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

例如：在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，老師就要善于用音樂(lè)游戲的方式進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)《祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你》這一歌曲的學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師首先播放該歌曲，然后讓學(xué)生們根據(jù)該音樂(lè)的節(jié)奏自由舞蹈，發(fā)揮自己的想象力。剛開(kāi)始肯定有很少的學(xué)生參加，老師就要估計(jì)學(xué)生們要大膽嘗試，學(xué)生們積極參與其中的時(shí)候，老師也要積極夸獎(jiǎng)他們說(shuō)：“跳的真好”。這樣比較自由的課堂有利于釋放孩子的天性，讓音樂(lè)游戲很好的融入到課堂中來(lái)。

綜上所述，提高小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，但筆者始終堅(jiān)信，將音樂(lè)游戲很好的融入到其中，在提高小學(xué)音樂(lè)課堂的效率上勢(shì)在必行。與此同時(shí)音樂(lè)游戲的應(yīng)用能夠讓其養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其將自己主動(dòng)地參與到課程進(jìn)程上，從而整體提升班級(jí)的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢思瑾.開(kāi)展音樂(lè)游戲，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)趣味性[J].中國(guó)校外教育，2015（17）.

[2] 徐燕妮.讓音樂(lè)成為游戲的伙伴――淺談小學(xué)音樂(lè)游戲的有效開(kāi)展[J].藝術(shù)科技，2015（12）.

（作者單位：江蘇省啟東市匯龍小學(xué)）