培智語文課堂融入游戲化教學(xué)存在的問題及措施

張海

摘要：本文根據(jù)培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，立足培智生（智力障礙學(xué)生）的身心特點(diǎn)，結(jié)合培智生活語文課堂教學(xué)實(shí)際，分析培智生活語文課堂融入游戲化教學(xué)存在的問題，從更新教師教學(xué)理念、落實(shí)分層教學(xué)、豐富游戲內(nèi)容幾方面探討培智生活語文課堂融入游戲化教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：培智；語文課堂；游戲化教學(xué)

培智語文即培智學(xué)校開設(shè)的生活語文課程，2017年由教育部審定的培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書，該教科書結(jié)合培智學(xué)生的生活實(shí)際，充分體現(xiàn)生活語文化和語文生活化的特點(diǎn)。

培智生活語文課堂面對(duì)的對(duì)象是培智生（智力障礙學(xué)生），即智力發(fā)育期由各種有害因素導(dǎo)致精神發(fā)育不全或發(fā)育遲緩，使智力明顯低于一般人的水平，并顯現(xiàn)出適應(yīng)行為障礙的學(xué)生。然而游戲是培智生喜歡的活動(dòng)，是他們認(rèn)識(shí)事物和探索事物的一種手段生活語文課堂中通過游戲化教學(xué)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其樂學(xué)善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正落實(shí)培智語文教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，營造輕松、愉悅的氛圍，打造高效課堂。

一、培智生活生活語文課堂融入游戲化教學(xué)存在的問題

（一）培智生活語文教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不到位

觀念決定思想，思想決定行為，培智生活語文教師的教育理念直接影響其教學(xué)行為。目前培智學(xué)校生活語文教師的依然以傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，缺乏課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲手段相結(jié)合的意識(shí)，培智生的認(rèn)識(shí)、思維等方面發(fā)展滯后，導(dǎo)致生活語文課堂教學(xué)與游戲化教學(xué)手段的融合越來越得到同行的重視，但是在實(shí)際的生活語文課堂操作中還不能把教育性因素與游戲性因素很好地進(jìn)行融合，也不能科學(xué)內(nèi)容有效地創(chuàng)設(shè)在游戲化教學(xué)環(huán)境。所以，培智生活語文教師的游戲化理念缺失是制約培智生活語文課堂教學(xué)活動(dòng)與游戲化手段的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展重要因素。

（二）學(xué)生差異顯著，中重度群體被忽視

培智生活語文課堂面對(duì)的學(xué)生障礙類型復(fù)雜，障礙程度不同，其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、起點(diǎn)、方式和能力差異顯著。但培智生活語文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)了分層教學(xué)理念，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)上卻沒有充分體現(xiàn)差異性原則，采用的游戲手段是面向全體學(xué)生，沒有進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，雖然表面上熱熱鬧鬧的，學(xué)生激情高漲，生活語文課堂教學(xué)整體氣氛活躍，但有部分學(xué)生依然處于忽視狀態(tài)。

（三）培智生活語文課堂盲目進(jìn)行游戲，游戲手段喧賓奪主

游戲是優(yōu)化教學(xué)過程的一種手段。在培智生活語文課堂教學(xué)中盲目的進(jìn)行游戲活動(dòng)，課堂融入的游戲化手段頻率高于文化知識(shí)和生活技能教學(xué)，甚至反復(fù)進(jìn)行游戲活動(dòng)，課堂熱鬧非凡，學(xué)生在活動(dòng)中雖然體驗(yàn)了游戲帶來的樂趣，但游戲活動(dòng)遠(yuǎn)離了培智生活語文課堂教學(xué)的目標(biāo)，游戲手段與教學(xué)內(nèi)容沒有有機(jī)銜接，使培智生活語文課堂教學(xué)收放不自如，教學(xué)內(nèi)容容量大，導(dǎo)致培智生知識(shí)接受困難，情感與價(jià)值觀熏陶困難，生活技能沒有得到相應(yīng)的提升。課堂盲目進(jìn)行游戲，使游戲手段占據(jù)了培智生活語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，造成了喧賓奪主的現(xiàn)象。

（四）培智生活語文課堂融入游戲化教學(xué)手段形式化

將培智生活語文課堂與游戲化教學(xué)手段的有機(jī)融合，不僅能優(yōu)化教學(xué)過程，還會(huì)使學(xué)生在有意或無意中掌握知識(shí)與技能。但是目前培智生活語文教師在開展教學(xué)游戲化只是為了吸引學(xué)生注意力，把重點(diǎn)放在簡(jiǎn)單的語文知識(shí)教學(xué)和生活技能的培養(yǎng)上，課堂教學(xué)中融入游戲化教學(xué)手段只為了給予了學(xué)生更多的自由，教師的教學(xué)知識(shí)卻脫離于游戲之外，教學(xué)內(nèi)容與游戲化教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與游戲化教學(xué)手段脫節(jié)，課堂上單純地為了游戲而玩游戲，使培智是語文課堂融入游戲手段形式化。

二、培智生活語文課堂融入游戲化教學(xué)的具體措施

（一）培智生活語文教師要更新教學(xué)理念，提高駕馭游戲化教學(xué)的能力

游戲化教學(xué)在培智生語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以滿足培智生的好奇心和求知欲，而且還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)培智生的學(xué)習(xí)興趣，為培智生營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)培智生活語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升具有很大的推動(dòng)作用。作為培智生活語文教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)發(fā)放，努力提高自身的綜合素質(zhì)和游戲化教學(xué)的能力，把游戲化教學(xué)與培智生活語文課堂融為一體，讓培智生在玩耍的過程中初步掌握簡(jiǎn)單的語文知識(shí)和適應(yīng)生活的技能。

（二）注重差異，落實(shí)分層教學(xué)

游戲化教學(xué)是培智生喜歡的一種教學(xué)手段，在生活語文課堂上融入游戲化教學(xué)，培智生參與度高，課堂氣氛活躍，但由于培智生的障礙類型復(fù)雜，障礙程度不同，接受能力不同，在游戲化教學(xué)時(shí)，有的培智生總是更不上節(jié)奏，所以教師要對(duì)不同障礙程度的學(xué)生要采用不同的教學(xué)模式。障礙程度較輕的培智生，讓其在游戲活動(dòng)后思考或自學(xué)下一個(gè)問題，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)于障礙程度一般的培智生，可以讓其再次進(jìn)行游戲活動(dòng)，鞏固隱藏在游戲中的簡(jiǎn)單培智生活語文知識(shí)和生活技能；對(duì)于障礙程度較重的培智生，教師卻要再次帶領(lǐng)著進(jìn)行游戲，使其能自主完成教學(xué)游戲，體驗(yàn)到游戲帶來的樂趣。因此，在生活語文課堂上融入游戲化教學(xué)，不能以點(diǎn)帶面，而是要注重差異性，充分落實(shí)分層教學(xué)。

（三）擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富游戲化教學(xué)的內(nèi)容

培智生活語文教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，“一言堂”的教學(xué)模式無論教師講的如何精彩，也激發(fā)不起培智生的學(xué)習(xí)興趣。只有用新的思想、新的教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在培智生活語文課堂上融入輕松、愉悅的游戲化教學(xué)，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓培智生主動(dòng)參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高培智生活語文的教學(xué)效益。當(dāng)然，培智生活語文教師要在課前進(jìn)行積極準(zhǔn)備，將培智生活語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與游戲化手段有機(jī)融合起來，進(jìn)一步豐富游戲化教學(xué)內(nèi)容，不斷探索出新的游戲化教學(xué)手段，讓培智生在課堂上感到驚奇，在玩中潛移默化地掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)和生活技能，使其語文素養(yǎng)和生活適應(yīng)能力也會(huì)得到進(jìn)一步提升。

三、結(jié)語

綜上所述，培智生活語文課堂有機(jī)融入游戲化教學(xué)，要立足培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合培智生的身心特征，不斷更新教師得教學(xué)理念和教學(xué)模式，樹立學(xué)以致用意識(shí)，注重差異性，落實(shí)課堂分層教學(xué)，提高教師駕馭游戲化教學(xué)能力，豐富游戲化教學(xué)手段，積極探索新穎的游戲化教學(xué)手段，培智生活語文課堂適度融入游戲化教學(xué)手段，激發(fā)培智生學(xué)習(xí)興趣，活躍培智生活語文課堂氣氛，增強(qiáng)培智生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，從而提高培智生活語文課堂教學(xué)效益。