淺談初中語文教學中傳統(tǒng)文化的有效滲透

李宏前

摘要：傳統(tǒng)文化是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。它是幾千年來積累下來的文化寶藏。它也是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)。它對現(xiàn)代人有著很大的啟發(fā)和指導作用。初中時期的學生正是人生觀和價值觀逐步形成階段，而語文教學則是一門非常人性化的學科。因此，因此從初中語文教學入手將傳統(tǒng)文化滲透于初中教育中，從而發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值，是值得廣大學者思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中語文；傳統(tǒng)文化；滲透策略

前言：

初中生是一個敏感的群體，他們正處于建立自己的世界觀和生活價值觀的重要時期。在這個時候，中國傳統(tǒng)文化的教育就顯得尤為重要。通過傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透，使學生可以了解中國優(yōu)秀的優(yōu)秀文學知識和深刻的道德思想。這些東西都是我們的文化瑰寶。它有利于從傳統(tǒng)文化中發(fā)展學生的愛國品質(zhì)。作為祖國的新一代接班人，這些學生必須繼承中國古代文化，弘揚中華民族精神。只有了解我們的傳統(tǒng)文化，才能更好地推進和實現(xiàn)中國夢。

一、在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.1促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展

在中學語文教學中，通過傳統(tǒng)文化的滲透，有效地豐富了課堂教學內(nèi)容，教師通過各種豐富的教學方法和歷史故事，激發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)課堂氣氛，提高學生的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生的高尚情操，有效提高學生的自主性。提高學生的學習效率。

1.2幫助學生了解中國文化的歷史

中國傳統(tǒng)文化是人們智慧的結(jié)晶。在中學語文教學中，通過傳統(tǒng)文化的滲透，學生可以更多地了解中國的歷史文化，欣賞傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，感受古人的智慧和愛國主義，幫助學生。改善人格，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強學生的愛國情懷。

1.3促進學生的健康成長

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的外來思想和社會不良氣質(zhì)對學生產(chǎn)生了巨大的影響，導致了學生各種不良行為的出現(xiàn)，導致錯誤的“三觀”形成。因此，傳統(tǒng)文化的滲透能夠有效地培養(yǎng)學生的愛國主義精神，通過在濃厚的文化氛圍中學習傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生觀和價值觀，有效地形成良好的道德品質(zhì)，抵御社會上的各種誘惑，從而促進學生身心健康的可持續(xù)發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化在初中課堂教學中的有效滲透

2.1營造豐富的傳統(tǒng)文化氛圍

初中語文教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的理念，結(jié)合學生的特點，運用豐富的教學方法，營造傳統(tǒng)文化的學習氛圍，使學生在良好的學習環(huán)境中，發(fā)揮自身的主動性，調(diào)動學習興趣，從而潛移默化中得到傳統(tǒng)文化的學習。

例如：在教學《走一步，再走一步》時，教師可在導入環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)情境：我們在生活中總會遇到各種不可預(yù)見的困難，同學們你們都遇到過什么樣的困難呢？讓學生暢所欲言，調(diào)動學生的積極性。在生活的道路上遇到困難是不可避免的，但遇到困難時我們該怎么辦呢？是勇敢的面對還是畏懼的退縮，今天我們就從要學的課文中來尋找答案吧。在教學中，教師可以使用多媒體技術(shù)讓學生更直觀地學習和了解。最后，要明白無論遇到什么困難和危險，都不要驚慌失措，將其分解成逐個小步驟并完成它。這樣難度就會容易解決了。讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，感受人生哲理，樹立學生堅定的人生信念。

2.2利用古詩詞教學進行滲透

在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是非常有必要的，且一定要用好的古詩詞。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。其中的許多內(nèi)容可以反映出中國傳統(tǒng)文化的魅力。中國有著5000年的燦爛文明歷史。從古至今，我國的文人墨客為中國文化做出了巨大貢獻，創(chuàng)作了無數(shù)優(yōu)秀的古詩。這些古老的詩歌有贊嘆我國大好河山的，有表達自己的情感的，也有體現(xiàn)當時社會風情的，這些都是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)該在初中語文教學中得到很好的運用。例如，我們在學習蘇軾的《水調(diào)歌頭》時，讓學生在背誦詩詞的時候體會作者的思想感情，同時，要為學生介紹當時的背景知識，讓學生了解當時宋朝的情況，同時，蘇軾屬于唐宋八大家之一，教師也可以以蘇軾為引子，給學生介紹唐宋八大家的生平等傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，將語文教學與傳統(tǒng)文化完全融為一體。同時，在實際教學過程中，也可以使用多媒體技術(shù)。在播放詩歌朗誦時，在投影上可以播放詩詞中所體現(xiàn)的畫卷，這樣，就可以讓學生細細的品味其中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。因此，我們必須在語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化。古代詩歌是一個非常重要的內(nèi)容，教師應(yīng)該給予足夠的重視。

2.3有效擴大學生的閱讀面，促進學生進一步了解傳統(tǒng)文化

在中學語文教學中，閱讀教學是一個非常重要的教學內(nèi)容，不僅可以增加學生的知識，同時，它可以增強學生的文化品味。學生的語文學習水平的提升與他們的閱讀量呈正比例關(guān)系。因此，為了更好地培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，教師可以從擴大閱讀量開始。在日常教學過程中，教師應(yīng)組織學生進行更多的閱讀訓練，在寒暑假時也多給學生布置閱讀學習任務(wù)。教師應(yīng)該為學生推薦適合其閱讀的書籍，讓學生閱讀后做好讀書筆記，進而提升學生的閱讀能力。此外，教師應(yīng)不斷擴大學生的閱讀面，滲透傳統(tǒng)文化，使學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高他們的學習積極性。如：《水滸傳》、《三國演義》《紅樓夢》、《西游記》中就蘊藏著許多文化底蘊，教師就可以將其中的優(yōu)秀選段推薦給學生，讓學生能夠通過誦讀他們，形成正確的價值觀。傳統(tǒng)文化是歷史沉淀下來的寶庫，是留給后代的寶貴遺產(chǎn)。它應(yīng)該由人們不斷的進行研究和探索，將其滲透到中學語文課堂教學中，這樣不僅能提高課堂教學質(zhì)量，也能使學生有效地發(fā)展自己的閱讀素養(yǎng)。

2.4豐富課外知識，開展多樣化的教學活動

語文教學不能僅局限于書本上的知識。在教學時，教師應(yīng)該創(chuàng)造各種各樣的教學活動。通過不同的教學活動，增加教學的樂趣，讓學生在玩耍的同時學習感受文化的魅力。類似《漢字聽寫大會》，《中國詩詞大會》等就帶起來了一股傳統(tǒng)詩詞的學習風潮。這樣的小游戲在平時的時候，老師可以經(jīng)常組織，在緩解壓力的同時，給學生普及知識。當學生遇到疑惑時，老師就給于講解，這會增加學生對這個知識點的印象，并引導著學生學習和應(yīng)用知識。有些詩詞，趣味十足，短小精悍。他們有的是作者對人生的理解，有的是他們一瞬間的感悟，有的是風景優(yōu)美的景點，有的是游玩時的游記等。不同的作者不一樣的詩詞讀出不一樣的人生。讀杜甫，是憂國憂民的大義；讀李白是豪放灑脫的不羈；讀李清照是酸甜苦辣的人生；等。正真接觸這些知識之后，學生從中理解到人生百態(tài)，會對他們產(chǎn)生濃厚的興趣。他們的愛好多起來了，收集積累的東西也多了。不僅僅詩詞，還有四書五經(jīng)，禮儀春秋，三國水滸西游紅樓……這些文化都是我國的經(jīng)典，是我國文化的瑰寶，一個名族的智慧的結(jié)晶。學生在這樣輕松愉悅的環(huán)境中學習知識，豐富經(jīng)驗，同時還懂得了諸多做人做事的道理。

2.5利用傳統(tǒng)節(jié)日，拉近與學生之間的距離，欣賞民族文化

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程是一個國家或國家歷史和文化長期積累的過程。在初中的教科書中，多次出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容。在教學中，教師可以結(jié)合教科書的一些內(nèi)容來實施一些課外活動。在確定課外活動時，學生可以根據(jù)自己的興趣發(fā)展自己的愛好。如在七年級的課本中出現(xiàn)了端午節(jié)的內(nèi)容，學生通過對課本知識的學習能夠了解中國的端午節(jié)的來源和傳統(tǒng)。我們老師可以讓學生通過課外的一些途徑來收集端午節(jié)的一些來源和資料，比如龍舟，粽子等。收集到的資料再拿到課堂上進行交流，讓學生互相補充完善。在我們的教學中，我們盡量縮小傳統(tǒng)節(jié)日與學生之間的距離，讓學生通過了解一些中國節(jié)日來了解中國文化，讓學生從各個方面了解豐富多彩的中國文化的博大精深。

結(jié)論：

在中學語文教學中，將傳統(tǒng)文化滲透到學生中可以使學生在潛移默化中得到熏陶，從而更好地繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，從而有效地培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)，促進學生健康全面的發(fā)展。

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