2019年高考化學(xué)備考策略

水源

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué);備考策略;指導(dǎo)思想

【中圖分類號】 G633.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0123—01

一、首輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

1.抓綱務(wù)本，重視基礎(chǔ)落實(shí)

教學(xué)大綱和考試大綱乃至近10年化學(xué)考試說明是我們復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，從近幾年高考化學(xué)試題走向來看，國家考試中心對化學(xué)試題的命制已經(jīng)非常穩(wěn)定、非常成熟，而且題型也非常明確，考查的知識點(diǎn)也非常集中：主要以化學(xué)主干知識為主，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，反映化學(xué)的思想、思維和基本方法。

2.查漏補(bǔ)缺，完善知識體系

首輪復(fù)習(xí)中，考慮到學(xué)生對好多知識的嚴(yán)重遺忘，因此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各章結(jié)構(gòu)和知識，構(gòu)建知識主線體系，對元素及其化合物的復(fù)習(xí)，充分利用好元素周期表和周期律的規(guī)律，把它們緊密聯(lián)系在一起，然后采用相近性和遞變性的方法，從結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→存在、用途，制取的思維方法，搭建知識、思維和解題方法的平臺，讓學(xué)生把各章節(jié)知識織成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成體系，增強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)信心。

3.系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突出知識立意

首輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出對知識的了解、理解和掌握，并對知識進(jìn)行梳理、歸類，適度將知識進(jìn)行處理，引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為運(yùn)用，尤為化學(xué)常見思維、常見方法的轉(zhuǎn)化應(yīng)用;適度將知識用近幾年高考題的形式向?qū)W生展示，突顯高考真題對學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，達(dá)到學(xué)以致用的目的，逐步提升學(xué)生的能力。

二、復(fù)習(xí)的備考策略

1.明確目標(biāo)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

使學(xué)生扎實(shí)掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的化學(xué)思想、化學(xué)思維和化學(xué)基本解題方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用化學(xué)知識與分析問題和解決問題的能力。要重視教材，但不是簡單地聯(lián)系教材，不走看教材的過場。在復(fù)習(xí)過程中，我們首先向?qū)W生表明本章節(jié)在高考中的地位、作用以及在高考題中的可能出現(xiàn)形式、考查的內(nèi)容和命題方向。然后提出目標(biāo)要求讓學(xué)生讀書，根據(jù)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行共同分析、研討、歸類，形成知識體系，重點(diǎn)部分用高考真題作示范來加以說明，最后形成一個完整的知識體系，讓學(xué)生記住知識，逐步形成能力。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，滲透能力培養(yǎng)

能力考查是高考的基點(diǎn)和永恒的主題，高考試題也確實(shí)體現(xiàn)了從知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。但學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，能力靠老師“引導(dǎo)”和學(xué)生“領(lǐng)悟”，其關(guān)鍵是要把學(xué)生從題海中解放出來，確立“以學(xué)生為主體，以學(xué)生活動為主要方式，以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的理念和課堂復(fù)習(xí)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的思維活動空間和活動時間，采用啟發(fā)式、討論式的復(fù)習(xí)方式，師生共同探討，確立主題、確立目標(biāo)讓學(xué)生動起來。

3.加強(qiáng)研究，提高課堂教學(xué)效率

課堂是高考復(fù)習(xí)備考的主陣地，是落實(shí)我們第一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的主渠道，只有提高課堂教學(xué)效率，才能保質(zhì)保量完成第一輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)。每周的集體備課，不走形式，重在落實(shí)，確定主講教師，從備大綱、備考綱、備學(xué)生、備教材內(nèi)容、備復(fù)習(xí)方式、備高考策略、備有效訓(xùn)練入手，旨在提高備考的效率。

5.要處理好“三個關(guān)系”

（1）教師指導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系

首輪復(fù)習(xí)突出以學(xué)生為主體。教師的責(zé)任主要在于調(diào)動學(xué)生學(xué)、指揮學(xué)生學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué);學(xué)生的任務(wù)主要在于要動起來、想起來、記起來、做起來。

（2）慎用資料與精講精練的關(guān)系

①基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化

知識是能力的基礎(chǔ)。通過達(dá)到將化學(xué)知識縱橫整理、有序貯存，將知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生在運(yùn)用時能取之快捷，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

②難點(diǎn)知識分解練

化學(xué)難點(diǎn)具有“抽象”“復(fù)雜”的特點(diǎn)。對難點(diǎn)知識，要將其進(jìn)行分解，設(shè)計(jì)成“臺階式”的問題，環(huán)環(huán)緊扣，化抽象為形象，化復(fù)雜為單一。過程中注意激發(fā)學(xué)生探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)攝規(guī)律，活用規(guī)律，舉一反三。

③熱點(diǎn)知識專題練

弄準(zhǔn)這些熱點(diǎn)知識的考查要求和能力要求，小結(jié)熱點(diǎn)題的思路方法和審題過程中易疏漏的地方，研究熱點(diǎn)題命題的思路。利用歷年高考試題分類進(jìn)行專題訓(xùn)練，特別注意一題多變、陳題新出或?qū)狳c(diǎn)變換題型，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，逆向思維能力和抽象思維能力。

④重要題型強(qiáng)化練

在第二輪復(fù)習(xí)中，為提高學(xué)生解某些題型的技巧和思維方法、心理適應(yīng)能力，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，組織題型的強(qiáng)化訓(xùn)練，如實(shí)驗(yàn)簡答題、無機(jī)框圖、有機(jī)框圖、信息題等題型訓(xùn)練。

⑤錯題過關(guān)二次練

對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正;每一次練習(xí)或考試后，要對差錯作出詳盡的分析，找出錯誤根源，然后因人而異地采取強(qiáng)化的糾錯方式加以解決。

（3）重視實(shí)驗(yàn)與能力培養(yǎng)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)概念、基本理論和元素及其化合物的知識有機(jī)地結(jié)合起來，賦予化學(xué)實(shí)驗(yàn)新的活力，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和科學(xué)品質(zhì)。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性和設(shè)計(jì)性，重點(diǎn)是教材中現(xiàn)存實(shí)驗(yàn)的綜合、改進(jìn)或創(chuàng)新。

編輯：張 昀