微信在高職英語教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值探究

鄧柯

摘要：在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢下，微信用于高職英語輔助教學(xué)是可行的。本文從微信的功能分析其在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例探討課堂設(shè)計(jì)與應(yīng)用模式，為高職英語的教學(xué)與學(xué)習(xí)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職;英語教學(xué);微信

中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）11-0256-02

一、前言

眾所周知，微信是2011年由騰訊公司研發(fā)和推出的為智能終端提供即時(shí)通信服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，其基于低消耗網(wǎng)絡(luò)流量，支持大量語音、短信、視頻、圖片和文字的快速傳送以及多種社交插件服務(wù)，受到大家的歡迎。據(jù)了解，截止到2016年，微信已覆蓋中國94%以上的智能手機(jī)，用戶量達(dá)200多個(gè)國家，超過20種語言。筆者隨機(jī)抽樣調(diào)查237名在校高職生，使用微信率高達(dá)98.2%，可見微信是一款覆蓋率極高的軟件。因此，微信作為具有強(qiáng)大發(fā)展?jié)摿Φ纳缃卉浖敫呗氂⒄Z教學(xué)，通過各種移動(dòng)傳媒手段輔助英語課堂教學(xué)，開展多形式、多渠道的英語學(xué)習(xí)模式，開創(chuàng)特色鮮明的英語教學(xué)平臺(tái)，有利于提高學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性，拓展師生間的互動(dòng)方式，并且成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

二、微信輔助高職英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.微信輔助高職英語教學(xué)，體現(xiàn)碎片式教學(xué)的特征。英語學(xué)習(xí)要遵循持之以恒的規(guī)律，學(xué)習(xí)過程并不是彈指之間就能夠掌握的，需要在不斷忘卻的記憶中用較長的時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因此有效的英語學(xué)習(xí)策略包括利用碎片時(shí)間。根據(jù)不同英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)者可以利用零碎的課余時(shí)間將課堂知識(shí)再次分解，同時(shí)，教師可以通過微信平臺(tái)強(qiáng)化和細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。

2.微信輔助高職英語教學(xué)，體現(xiàn)移動(dòng)式教學(xué)的特征。微信不受時(shí)間和空間的制約，學(xué)習(xí)者只需要一臺(tái)方便攜帶的手機(jī)，并通過Wi-Fi或3G網(wǎng)絡(luò)接入，其方便性和實(shí)時(shí)性完全可以滿足廣大英語學(xué)習(xí)者“走到哪，學(xué)到哪”的愿望。學(xué)習(xí)者在任何適宜的場合都可以進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不再局限固定的課堂教學(xué)地點(diǎn)與教學(xué)時(shí)間，完全自主合理地安排學(xué)習(xí)。微信建立了自主性和個(gè)性的學(xué)習(xí)方式，提升了教學(xué)效率，促使現(xiàn)代化教學(xué)模式融入高職英語教學(xué)。

3.微信輔助于高職英語教學(xué)，符合高職層次學(xué)習(xí)者的訴求。高職高專教育注重實(shí)操性，迎合近年來經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展的需要。隨著擴(kuò)招，高職生人數(shù)逐年增加，大教室教學(xué)現(xiàn)象相當(dāng)普遍，況且高職生的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱以及高職英語課程設(shè)置限制了學(xué)習(xí)者沒有太多的真實(shí)語境和情境創(chuàng)造。微信是學(xué)習(xí)者便捷提高英語能力的途徑之一，其發(fā)揮了優(yōu)化高職英語課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果的作用，體現(xiàn)了應(yīng)用于高職英語教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值。

三、微信在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.聊天功能支持語音、視頻、圖片和文字的實(shí)時(shí)傳送。由于大學(xué)管理方式不同，師生見面交流相對(duì)較少，況且大學(xué)英語授課基于各方面的限制還是采取大班教學(xué)，課堂上英語教師無法做到顧及班上每位學(xué)生。然而，每位學(xué)生的英語基礎(chǔ)不盡相同，學(xué)習(xí)需求也不同，這就導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)無法滿足個(gè)性學(xué)習(xí)要求。微信引入大學(xué)英語輔助教學(xué)后，大大改善了該現(xiàn)狀。學(xué)生和教師互通過微信，在課外時(shí)間進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，做到有的放矢，因材施教，在提高教學(xué)效率方面有顯著作用。同時(shí)，師生一對(duì)一的微信交流，為性格過于靦腆的學(xué)生，提供了向教師提問和請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。這種互動(dòng)有利于增加師生間的感情交流，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性大大增加。對(duì)教師來說，通過微信反饋，可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，方便調(diào)整授課進(jìn)度，把控教學(xué)質(zhì)量。除此之外，作為常見聊天軟件——微信可創(chuàng)建多人群聊，實(shí)現(xiàn)多人討論組針對(duì)某一英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效交流，方便英語教師按照不同教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)建班級(jí)微信群。由于高職高專英語更注重實(shí)操性，課堂上多數(shù)教師偏重聽說方面的情境教學(xué)，教師課前把課文里的語法和詞匯進(jìn)行整理，課后把整理內(nèi)容發(fā)到微信群幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)。英語學(xué)習(xí)主題也可以做拓展延伸，教師可以利用微信群平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)一步探討，以小組形式進(jìn)行討論與分析。

2.微信公眾號(hào)功能通過某一平臺(tái)群發(fā)圖文和語音，創(chuàng)建個(gè)人微信公眾號(hào)。英語教師定期推送英語資料內(nèi)容，也可以發(fā)布本班學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的樣本，這是對(duì)英語水平高學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定，同時(shí)給其他同學(xué)提供參照模板。英語微信學(xué)習(xí)平臺(tái)相當(dāng)多，英語教師可以根據(jù)授課班級(jí)學(xué)生的程度和情況，向他們推送一些側(cè)重聽說讀寫不同方面的英語微信平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，如空中英語教學(xué)、瘋狂英語、新概念英語等，都是一些比較優(yōu)質(zhì)的微信平臺(tái)。微信公眾號(hào)的使用，讓學(xué)生受益于自主學(xué)習(xí)模式，不拘泥于單渠道攝取英語知識(shí)。

3.微信語音功能通過微信，雙方進(jìn)行不受時(shí)間和空間限制的實(shí)時(shí)對(duì)話。它有著傳輸速度快、費(fèi)用少、發(fā)送內(nèi)容全面等優(yōu)勢，是訓(xùn)練英語口語的利器。語言的最終目的是用于溝通，高職英語不提倡啞巴英語。事實(shí)上，在英語課堂上表現(xiàn)沉默不語的學(xué)生，屢見不鮮。微信語音功能作為電子設(shè)備，可緩解學(xué)生的緊張情緒，避免面對(duì)面的尷尬。在實(shí)際操作中，英語教師可以布置對(duì)話任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間前發(fā)送語音任務(wù)，教師及時(shí)做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和輔導(dǎo);也可以就課堂內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生以組為單位在語音平臺(tái)上發(fā)送report，教師的點(diǎn)評(píng)有助于學(xué)生能力的提高。同時(shí)，教師通過語音錄制課堂要點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊⑿耪Z音傳送讓學(xué)生成為信息提供的學(xué)習(xí)主體，有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

四、基于微信平臺(tái)的高職英語教學(xué)案例操作與效果分析

微信是信息技術(shù)發(fā)展的成果之一，其眾多功能有助于學(xué)習(xí)者進(jìn)行語言交流，符合高職英語創(chuàng)新教學(xué)的背景要求，因此在高職英語教學(xué)中廣泛應(yīng)用。下面以Channel Your English（Intermediate）第三單元第二課Reading為例，F(xiàn)amily Order是主題，在學(xué)生預(yù)習(xí)階段，教師可利用班級(jí)微信群先提出兩個(gè)問題讓學(xué)生思考：What are the advantages and disadvantages of being the oldest/youngest child in the family？

What are the advantages and disadvantages of being an only child？

學(xué)生通過在微信群進(jìn)行討論，可結(jié)合家中排行以及自我性格特點(diǎn)進(jìn)行思考和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。在預(yù)習(xí)階段，教師事先把重要詞匯羅列出來，如achieve、fight、single、enclose、leave out、 pass on、take it easy等，并發(fā)送到班級(jí)微信群，布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組通過查找詞典的方式完成部分詞匯的詞義和詞性后，把學(xué)習(xí)筆記上傳到微信群進(jìn)行資源共享，這不但能在課堂教學(xué)中免去詞匯語法講解占用較多的課堂時(shí)間，而且能讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)詞匯有一定了解，教師講解時(shí)有助于把握詞匯應(yīng)用。課后教師把課文的譯文通過微信群上傳，便于英語能力稍薄弱和跟不上課堂節(jié)奏的學(xué)生復(fù)習(xí)。由于課堂時(shí)間有限，針對(duì)主題無法展開深入討論，教師課后可就“Birth order may affect personality and lifestyle”主題布置每個(gè)小組完成一篇report。為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會(huì)不遺余力地查找相關(guān)資料，有效分工合作，有利于凝聚力。本課雖然作為閱讀文章，卻沒有太多復(fù)雜句適合朗讀，教師可指定段落如第四自然段（If youre an only child，youre more mature than people from larger families.Youve got no Problems dealing with your teachers because youre always around adults…）要求學(xué)生完成朗讀任務(wù)。學(xué)生通過微信上傳音頻文件，教師逐個(gè)指導(dǎo)和糾音。完成該課計(jì)劃兩個(gè)課時(shí)，并對(duì)高職高專司法警察專業(yè)三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析微信輔助英語學(xué)習(xí)的效果和滿意度，共發(fā)放150份問卷，回收有效問卷137份。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生愿意參與微信小組討論的占比為84.67%;認(rèn)為微信輔助英語學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的占比為78.23%;滿意微信平臺(tái)形成評(píng)價(jià)方式并列入平時(shí)成績的學(xué)生占比81.57%;學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)效果的滿意度達(dá)到86.92%;認(rèn)為微信輔助英語學(xué)習(xí)屬于容易操作的學(xué)生占比74.49%，大多數(shù)學(xué)生對(duì)微信應(yīng)用于高職英語教學(xué)有很好的認(rèn)同感和支持率。實(shí)踐證明，把微信與英語課堂合理相融，有利于課堂教學(xué)的有效拓展和提升。學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，積極參加到英語學(xué)習(xí)中來，凸顯了張弛有度的課堂學(xué)習(xí)模式，大大提升高職學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。英語教師能夠利用信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，并將其滲透到英語教學(xué)中，這種創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

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On the Application Value of WeChat in Higher Vocational English Teaching

DENG Ke

（Guangxi Police College，Nanning，Guangxi 530022，China）

Abstract：With the development of modern technology，it is feasible to utilize the WeChat to assist the higher vocational English teaching.The paper shows the WeChat's function and analyzes its applied value in the higher vocational English teaching.It also focuses on the practical case about teaching design and applying patterns.The author provides some references for the higher vocational English teaching.

Key words：higher vocational;English teaching;WeChat