牢固樹立人民理念 辦人民滿意的學(xué)校

王澤才：高級教師，甘肅省特級教師，武威市涼州區(qū)和平街小學(xué)校長，教育部西部地方教材《品德與生活》主要編寫者，首創(chuàng)“示范作文法”，《學(xué)生天地》“王老師講作文”專欄作家，榮獲甘肅省教育廳、中央教科所、《中國教育報》等單位一等獎等三十余項。

“堅持以人民為中心發(fā)展教育”的思想，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是推動新時代教育改革發(fā)展的強(qiáng)大思想武器和行動指南。習(xí)近平總書記指出：“人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量?！蔽覀凕h之所以能夠從小到大、從弱到強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民逐步邁向世界政治舞臺中心，最根本的一點就是“為人民服務(wù)”。

進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾。只有以人民為中心發(fā)展教育，實事求是，開拓創(chuàng)新，把人民放在心中最高位置，實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量包括教育事業(yè)在內(nèi)的一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，汲取來自人民群眾的創(chuàng)造力，不斷豐富和發(fā)展中國特色社會主義，才能讓人民群眾有更多、更直接、更實在的獲得感、幸福感，實現(xiàn)人民對美好生活的向往。

一、全面改薄建設(shè)項目使學(xué)校面貌煥然一新

涼州區(qū)和平街小學(xué)前身是創(chuàng)建于1704年的“成章書院”，原址為今署東巷市政府家屬院。1747年擴(kuò)修為“天梯書院”，1905年改稱武威縣高等官小學(xué)堂， 1950年改名武威縣第一完小，1953年搬遷至和平街古鐘樓西側(cè)，并定名為和平街小學(xué)。以古鐘樓為代表的大云寺系省級重點文物保護(hù)單位，位于文物控制區(qū)的學(xué)校建設(shè)必須與文物保護(hù)并重，加之涼州區(qū)財政緊張，雖經(jīng)多年努力，學(xué)校改建工作長期步履維艱。2015年之前，學(xué)校擁有教室12棟，建筑面積4000平方米，存在班額過大、校舍面積嚴(yán)重不足等問題，是武威城區(qū)唯一一所校舍為平房、火爐取暖、使用旱廁的公立完全小學(xué)。經(jīng)鑒定，校舍全部為C級危房，大部分教學(xué)用房屋頂塌陷，墻體開裂，門窗破損，存在安全隱患，師生和家長強(qiáng)烈呼吁，盡快改擴(kuò)建和平街小學(xué)。

“來而不可失者時也，蹈而不可失者機(jī)也（蘇軾）”。2015年3月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住機(jī)遇、迎難而上、披荊斬棘、主動作為，在上級黨委和政府的關(guān)心支持下，“涼州區(qū)和平街小學(xué)全面改薄建設(shè)項目”正式啟動。通過立項規(guī)劃、公開招標(biāo)、規(guī)范施工、二次考古、依法拆遷等艱苦努力，終于2016年10月竣工驗收并交付使用。建成8棟二層綜合教學(xué)樓，建筑面積9277平方米。按照省級文物部門要求，和平街小學(xué)平面布局為兩座低層四合院，立面借鑒歷史文物古鐘樓風(fēng)貌，采用卷棚仿古屋頂，處處洋溢著水鄉(xiāng)建筑之格調(diào)，白墻黛瓦、層樓疊院、曲徑回廊、亭臺樓榭……錯落有致、渾然天成，被譽(yù)為武威城區(qū)最美學(xué)校。新建成的學(xué)校全部是電采暖，操場和道路進(jìn)行了硬化，達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，辦學(xué)條件得到了極大改善。

二、校園文化建設(shè)為學(xué)校增添濃厚的育人氣息

校園文化是學(xué)校個性的彰顯，也是師生精神的家園。學(xué)校為體現(xiàn)“和平向上、重德崇文”的辦學(xué)理念，營造與建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一、古樸典雅的校園文化。2017年5月，經(jīng)公開招標(biāo)，精心施工，涼州區(qū)和平街小學(xué)校園文化建設(shè)項目圓滿完成。校園內(nèi)的文化建設(shè)散發(fā)著濃厚的書香氣息，扇面、竹簡、剪紙……一個個中國傳統(tǒng)文化元素在門庭、走廓、樓道里隨處可見。4個門庭布置尤為特別，將論語、“涼州八景”等中國傳統(tǒng)文化及涼州文化內(nèi)容以竹簡、盤體繪畫等不同形式呈現(xiàn)，師生們時時刻刻都在享受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)文化的滋養(yǎng)。學(xué)校把儒雅國學(xué)、詩意情懷、論語竹簡、成語故事、詩韻涼州、藝林漫步融入到校園樓道墻體文化中，讓師生在耳濡目染中受到熏陶和啟迪，不斷提升人文素養(yǎng)。學(xué)校還順應(yīng)學(xué)生的年齡特點，設(shè)置了不同主題的文化墻。門庭文化墻著重介紹學(xué)校歷史、辦學(xué)理念。各單元側(cè)面墻圖案、文字則運用雕刻、絲印等手段創(chuàng)作“誠、信、孝、勤、禮”等內(nèi)容，巧妙地將校園特色和建筑環(huán)境有機(jī)地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了國學(xué)文化、感恩、勵志等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。走廊文化展現(xiàn)中國重大節(jié)日、節(jié)氣文化等博大精深的中國傳統(tǒng)文化。一、二年級樓道墻體布置了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，三、四年級則是耳熟能詳?shù)膭钪境烧Z故事，五、六年級突出國學(xué)文化，在門口、亭臺配上“精神到處文章老、學(xué)問深時意氣平”等實木對聯(lián)，讓學(xué)生從小滋潤書香之氣。

三、校園綠化為師生營造優(yōu)美向上的教學(xué)環(huán)境

“星光不問趕路人，歲月不負(fù)有心人。”2018年，學(xué)校積極響應(yīng)市委市政府創(chuàng)建全國文明城市號召，高度重視校園綠化工作，結(jié)合學(xué)校實際，利用校園地形、地貌、建筑等自然、人文特點，選用適合武威自然條件的花草樹木，實施綠色倍增工程。

早在2015年實施改薄建設(shè)項目時，學(xué)校就委托省設(shè)計院將校園綠化納入項目建設(shè)整體中統(tǒng)籌設(shè)計、合理布局。2017年，學(xué)校在保持原有綠化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，督促施工方及時更換、補(bǔ)種樹木100余棵，金葉風(fēng)香果等50余平方米，草坪100余平方米。2018年，學(xué)校又在下沉式庭院清水墻根、涼亭兩側(cè)等地種植爬山虎1400株，種植三葉草500平方米，制作木質(zhì)防腐木花盆兩組（一高兩矮）。校內(nèi)一區(qū)、二區(qū)庭院A、D、E單元門前制作木質(zhì)防腐木花盆12個，回填種植土20立方米，種植矮牽牛、菊花等20平方米。在門廳、樓道內(nèi)擺放綠寶石、幸福樹等40多盆，窗臺擺放綠蘿400多盆，在消防通道、花池側(cè)面制作鐵制防護(hù)欄135米，在每一間辦公室內(nèi)種植和擺放一定數(shù)量的盆花、盆景。學(xué)校新增綠化面積1390平方米，校園綠化覆蓋率已達(dá)35.81%，為師生營造了一個清新、舒適、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校還用多種方式將社會主義核心價值觀宣傳教育居于校園醒目位置，與建筑風(fēng)格、校園文化、綠化工程融為一體，被確定為全市社會主義核心價值觀宣傳教育示范單位。

四、學(xué)校作文教學(xué)特色受到師生和家長歡迎

“一花開放不是春，百花齊放春滿園。”從擔(dān)任涼州區(qū)和平街小學(xué)校長以來，我充分發(fā)揮在作文教學(xué)上的優(yōu)勢，將“示范作文法”研究成果推廣到全校語文教學(xué)中，堅持開展豐富多彩、扎實有效的“示范作文”教學(xué)研究活動。同時積極舉辦示范作文教學(xué)專題講座，上好示范課，開展作文課堂教學(xué)觀摩研討，積極倡導(dǎo)師生“愛讀書讀好書多讀書”，鼓勵教師組織學(xué)生大膽向省內(nèi)外報刊、電臺、廣播等媒體投稿，參加各類有利于學(xué)生健康成長的公益性作文大賽，堅持開展作文課題研究，利用黑板、櫥窗、電子屏、微信等方式展示學(xué)生作品等。

“示范作文法”的核心就是語文教師要堅持寫示范作文（即下水作文），于是，我指導(dǎo)全校語文教師用自己寫文章的切身體會指導(dǎo)學(xué)生寫作文，把寫作文與學(xué)做人有機(jī)結(jié)合在一起。學(xué)生在寫作文時只要有一點點進(jìn)步，教師便及時地予以表揚(yáng)，強(qiáng)化了學(xué)生自身積極的體驗，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心。教師要善于抓住學(xué)生亮點，放大亮點，利用乘勝效應(yīng)和遷移效應(yīng)，將寫作文的成功體驗擴(kuò)散到對其他課程的學(xué)習(xí)上，以點帶面、舉一反三，推動學(xué)校各類課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)校得到了社會各界人士的稱贊，先后榮獲“涼州區(qū)特色學(xué)校建設(shè)先進(jìn)集體”、“武威市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“東方少年 中國夢”首屆新創(chuàng)意中小學(xué)生作文大賽“優(yōu)秀組織獎”等稱號，《人民教育》《甘肅教育》等媒體報道了學(xué)校業(yè)績。

五、名師工作室開辟了教師專業(yè)發(fā)展新途徑

“趕上鐘樓春，千萬和春住?！痹跊鲋輩^(qū)教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織下，“王澤才小學(xué)語文名師工作室”于2017年掛牌成立，一批有志于提高小學(xué)語文教學(xué)水平的教師，特別是作文教學(xué)水平的教師相聚一起，部分武威市以外的語文教師也加入了這一行列，學(xué)員人數(shù)名列全省名師工作室前列。工作室采取了“四個相結(jié)合”的方式開展教學(xué)研究，即“課堂研究和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合”——請名師、學(xué)員執(zhí)教作文課，到場的城鄉(xiāng)教師由此展開熱烈討論;將課堂錄像、作文教學(xué)問題發(fā)布在微信公眾號、QQ聯(lián)絡(luò)群等媒體上，供學(xué)員交流學(xué)習(xí)?！罢魑幕顒雍同F(xiàn)場直播相結(jié)合”——通過網(wǎng)絡(luò)平臺定期舉辦征文活動，面向?qū)W員開展“我的作文教學(xué)故事”征文活動，對優(yōu)秀稿件予以發(fā)布、交流;面向?qū)W員征集學(xué)生作文，將優(yōu)秀作文推薦給《未來導(dǎo)報》等省級以上媒體發(fā)表。將《我喜歡的小動物》《有趣的童謠》等作文課例進(jìn)行現(xiàn)場直播，讓教師在不同的場合、不同的學(xué)校，用多樣化的接受終端觀摩研討。這一創(chuàng)舉超越了時空限制，真正實現(xiàn)了“泛在學(xué)習(xí)、泛在教學(xué)、泛在研究”?！皩＜抑v座和外出學(xué)習(xí)相結(jié)合”——請專家為學(xué)員舉辦專題講座，現(xiàn)場解答課堂教學(xué)中的疑難問題;選拔10名優(yōu)秀成員赴重慶參加全國兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討活動?！鞍咐芯亢褪痉蹲魑姆ㄑ芯肯嘟Y(jié)合”——請名師、甘肅省特級教師王玉珍老師向?qū)W員介紹自己的奮斗經(jīng)歷，用身邊的榜樣帶動名師工作室成員不斷進(jìn)步;用名師工作室專用經(jīng)費鼓勵支持學(xué)員編輯出版自己的著作，向積極參加工作室活動的成員贈送學(xué)員陳守品專著《三川文集》;充分發(fā)揮名師工作室作文研究的優(yōu)勢，堅持開展“示范作文法”推廣實驗，《興趣、觀察、積累、想象、修改、評價》等兩項課題順利通過省級鑒定。

編輯：謝穎麗