大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用與大學(xué)體育館的社會(huì)營銷

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)標(biāo)志了大學(xué)體育已經(jīng)步入了一個(gè)全新教育方式的階段。在大學(xué)體育教學(xué)上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸受到大家的青睞，不同于以往單一的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合了信息化渠道，再依附于當(dāng)今的體育教學(xué)理念，同時(shí)還整合了大學(xué)生對(duì)于體育教育的需求，在這些基礎(chǔ)上，采取對(duì)大學(xué)生更全面、科學(xué)合理的教育模式。根據(jù)目前我國全民健身的需要，學(xué)校體育館開展社會(huì)責(zé)任營銷是保證自身教學(xué)職責(zé)和服務(wù)全民大眾相結(jié)合的必然方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);體育館;營銷

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式與如今的時(shí)代特征格格不入，如果在體育教學(xué)上遲遲不進(jìn)行創(chuàng)新，那么傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式就會(huì)被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用有效的改善了大學(xué)體育教學(xué)單一、效率低的問題，所以，大學(xué)體育教學(xué)很有必要采取適當(dāng)?shù)牟呗詠硗晟凭W(wǎng)絡(luò)教學(xué)新教育模式。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容概述

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種區(qū)別以往枯燥教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方式，是指教師通過對(duì)所講知識(shí)的整合，將想要表述并灌輸給學(xué)生的內(nèi)容通過技術(shù)制成視頻，并引導(dǎo)學(xué)生去特定的視頻平臺(tái)進(jìn)行觀看從而幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。這種創(chuàng)新的體育教學(xué)方式大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性，做到隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行反復(fù)的觀看和練習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流程通常為體育教師設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，制成短視頻，然后學(xué)生通過平臺(tái)學(xué)習(xí)了解之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測。體育教師將體育教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)以及要點(diǎn)進(jìn)行整合，創(chuàng)建學(xué)習(xí)任務(wù)，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)后學(xué)生會(huì)根據(jù)體育教師任務(wù)的指示進(jìn)行每堂課的課前預(yù)習(xí)，通過觀看短視頻，測試習(xí)題以及教學(xué)相關(guān)文件來自主學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所節(jié)省下來的授課時(shí)間可以幫助教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況來準(zhǔn)備二次備課，直接與學(xué)生交流溝通出現(xiàn)疑問的方面即可。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種創(chuàng)新開放式的體育教學(xué)方式，在知識(shí)的全面?zhèn)魇?、學(xué)生的體育技能以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，推動(dòng)了體育教學(xué)中教師與學(xué)生雙方面的成長?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種教學(xué)新模式，幫助完善了大學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)模式的很多不足，進(jìn)一步幫助了課堂教學(xué)時(shí)間被充分利用，從而使學(xué)生在體育活動(dòng)的實(shí)踐中得到更好地教育。

體育教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生能更好地吸收和應(yīng)用體育運(yùn)動(dòng)，從而鍛煉出更健康的體能素質(zhì)和擁有豐富的運(yùn)動(dòng)技能。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是以教師講述知識(shí)為主，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更趨向的是教師與學(xué)生之間的有效交流與溝通，通過溝通互動(dòng)來讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出相關(guān)疑問，從而使體育課堂真正的實(shí)現(xiàn)解答學(xué)生困惑，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體進(jìn)行的教學(xué)模式，所以更為看重的是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生從原來的被動(dòng)接受知識(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)狀態(tài)，強(qiáng)化了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的效果，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。大學(xué)體育教學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅引導(dǎo)了學(xué)生通過視頻自主探索，還通過不斷強(qiáng)化和鞏固教學(xué)內(nèi)容來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的高效率，促進(jìn)體育教學(xué)的持續(xù)性創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)最初始的預(yù)期目標(biāo)。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)體育中的應(yīng)用價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值較為矚目，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面，首先就模式而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新型模式并非過于散漫自由，而是在教學(xué)目標(biāo)與策略方針的基礎(chǔ)上，重新對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的詳細(xì)拆分，并結(jié)合學(xué)生的需求統(tǒng)一完善的一種教學(xué)方式，這種模式的體育教學(xué)更看重的是學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解與運(yùn)用，可以幫助學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程，并通過視頻鞏固知識(shí)點(diǎn)以及動(dòng)作技巧。

第二個(gè)方面就是大學(xué)生體育學(xué)習(xí)不被限制，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中一堂課程的時(shí)間只有四十五分鐘，在有限的時(shí)間里學(xué)生無法對(duì)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)全面吸收，而采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生就可以充分享受不被限制時(shí)間的自由學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助共享平臺(tái)在線學(xué)習(xí)體育相關(guān)工作技巧和要領(lǐng)，大大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的價(jià)值還體現(xiàn)在一大亮點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)模式。以往的體育教學(xué)從不倡導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，所有的知識(shí)都是課堂上教師當(dāng)場即時(shí)傳授，學(xué)生再去吸收理解，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課前預(yù)習(xí)理念，在很大程度上幫體育教師節(jié)省了課堂講解運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)與技巧的時(shí)間，從而直接進(jìn)入主題，將學(xué)生不懂或者有疑問的地方逐一進(jìn)行解答，同時(shí)這種模式還為體育教師減少了教學(xué)任務(wù)量，一些基礎(chǔ)的知識(shí)及理論不必費(fèi)盡心思的反復(fù)在課堂上灌輸給學(xué)生，將教學(xué)的重心集中放在實(shí)踐中學(xué)生的疑難問題上，從而有效的提高了教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的核心理念就是讓學(xué)生先“學(xué)”，然后體育教師再進(jìn)行“教”的過程。在教學(xué)應(yīng)用上通常分為三個(gè)階段，即課前預(yù)習(xí)階段、課堂指導(dǎo)階段以及課后鞏固階段。

（一）課前預(yù)習(xí)階段

大學(xué)體育教師會(huì)依照體育教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容中的要點(diǎn)和難點(diǎn)制作成相關(guān)的短視頻，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容的文檔統(tǒng)一一起分享給學(xué)生。學(xué)生在接收到課程教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)資料后，要按照體育教師所分享的學(xué)習(xí)資料，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)于有疑問的知識(shí)點(diǎn)或者動(dòng)作技巧進(jìn)行反復(fù)觀看并進(jìn)行思考，如果仍對(duì)知識(shí)點(diǎn)及動(dòng)作技巧存有疑問，及時(shí)標(biāo)注好以便在課堂向體育教師詢問，更合理的利用課堂教師解答問題時(shí)間。

（二）課堂指導(dǎo)階段

在課堂上，體育教師要對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行一定程度的了解，對(duì)比著學(xué)習(xí)資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，大概分析出學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)以及動(dòng)作技巧的掌握程度，從而在接下來的教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，幫助促進(jìn)學(xué)生自主思考的能力，讓學(xué)生提出問題并嘗試自己思考原因。體育教師將就整體的共性問題以及個(gè)人的針對(duì)性問題進(jìn)行逐一講解，同時(shí)結(jié)合具體實(shí)踐以及操作的形式進(jìn)行演示，還要注意的是要把控好課程的進(jìn)度及節(jié)奏，要保證有充足的時(shí)間來給學(xué)生實(shí)踐和總結(jié)，從而促使學(xué)生將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐操作的能力，提高課堂教學(xué)的效率。

（三）課后鞏固階段

課前預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，課堂理清問題，課后的學(xué)習(xí)工作也不可忽視。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式提出的教學(xué)理念中體育教學(xué)課后這個(gè)階段也是尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂上教師解答了學(xué)生的疑惑后，在課后要做好總結(jié)工作，通過整理課堂上學(xué)生提出的普遍性的問題以及個(gè)別需要注意的針對(duì)性問題進(jìn)行整合、二次備課，將改善方法加入到教學(xué)方案當(dāng)中，不斷完善教學(xué)方案中已經(jīng)出現(xiàn)或存在隱患的問題，從而保證在課前預(yù)習(xí)以及課堂指導(dǎo)中將教學(xué)的講解做到最高標(biāo)準(zhǔn)。

五、大學(xué)體育館的社會(huì)營銷

由于我國目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，“全民健身”已經(jīng)成為我國政府發(fā)展公共體育服務(wù)體系的重要措施。學(xué)校體育館作為社會(huì)體育設(shè)施的重要組成部分，也應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，滿足社會(huì)及“全民健身”的需要。學(xué)校體育館應(yīng)主動(dòng)結(jié)合社會(huì)營銷的一些經(jīng)驗(yàn)，積極樹立良好的服務(wù)意識(shí)，為我國的公共體育服務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。

（一）體育館社會(huì)營銷的內(nèi)容

學(xué)校體育館的主要服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生和社會(huì)相關(guān)人群，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)需要，學(xué)生及社會(huì)人員鍛煉的需求，在體育館允許的范圍內(nèi)更大限度的滿足社會(huì)各方人群的健身需要。

學(xué)校體育館作為公共設(shè)施的一部分，首先應(yīng)該保證其社會(huì)責(zé)任即保障公共服務(wù)，同時(shí)也應(yīng)該考慮到體育館在整個(gè)運(yùn)營過程中所需要支付的各種費(fèi)用，制定科學(xué)合理的定價(jià)機(jī)制。

學(xué)校體育館也應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，根據(jù)自身的實(shí)際情況，通過積極宣傳自己，提升自身的知名度和影響，樹立良好的服務(wù)形象，從而達(dá)到為“全民健身”的國家戰(zhàn)略，貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）體育館的發(fā)展

在我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，學(xué)校體育館要想實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，就應(yīng)該主動(dòng)把社會(huì)營銷和其自身的社會(huì)責(zé)任結(jié)合，樹立良好的社會(huì)責(zé)任理念，既要認(rèn)真履行本身的教育職責(zé)，也應(yīng)該努力提高自身的服務(wù)水平，樹立良好的社會(huì)形象，贏得學(xué)校師生及社會(huì)大眾的廣泛認(rèn)可。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中引領(lǐng)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的熱度，讓在線體育動(dòng)作技巧分享與線下課堂實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了更大的自主學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也大大的加強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧與知識(shí)點(diǎn)的深入理解與掌控能力。在大學(xué)體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的合理應(yīng)用不僅優(yōu)化了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，還完善了教師與學(xué)生的教學(xué)短板，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育教育產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教育的高效率發(fā)展。

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作者簡介：

邢進(jìn)閣（1986-），男，漢族，河北廊坊人，碩士，講師，研究方向：體育教育。