淺談如何在初中政治課堂教學中進行德育滲透

李輝海

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求量也在不斷增加，然而人才的培養(yǎng)離不開教育，教育能使一個生理人走向社會人，使一個朦朧無知的小孩變成一個充滿智慧的人才，因此我們應當充分注重教育的重要性。新課改背景下的教育理念要求教師堅持把德育放在第一位，充分注重學生的思想道德品質培養(yǎng)。初中階段是一個學生在學習階段的重要時期，這一時期是學生從小學時候的稚嫩到高中階段的相對成熟的一個轉變階段，因此，教師更應當注重學生的德育發(fā)展。注重學生的德育發(fā)展，不僅需要各科教師在平時的教學過程中滲透德育知識，更應當在思想政治課堂上給學生傳授德育知識，為學生確定正確的人生方向，從而達到為社會培養(yǎng)更多人才的目標。本文就將針對如何在初中政治課堂上進行德育滲透提出幾點策略。

關鍵詞：初中；政治課堂；德育滲透

新課改背景下的教育方針已經對培養(yǎng)學生德育精神提出了明確的要求，教育綱要要求教師必須幫助學生樹立正確的政治立場和政治觀念，樹立為人民服務的責任意識，從而達到發(fā)揚社會主義思想道德的目標。新課改背景下對于課堂上滲透德育教育的這一要求極大地體現(xiàn)了中學思想政治課堂的特殊性和具體性。思想政治是一門相對靈活的科目，教師在進行課堂教學時，應當不斷地給學生講授一些中華民族的傳統(tǒng)美德以及中華民族歷史上的名人名記，從而幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。中學生是一個特殊的年齡群體，教師應當結合中學生的心理特點進行課堂講授，不可以生搬硬套，也不可以強硬傳授，因此，在中學思想政治課堂上進行德育滲透對于教師來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。教師既應當了解學生的特點，也應當不斷完善自己的教學方法，為課堂的講授做好充分的準備，將德育知識與所講述的課堂內容深深融合在一起，使學習內容變得通俗易懂從而達到事半功倍的效果。

一、將政治課堂內容與德育知識結合講授

著名的教育學家赫爾巴特曾經說過，如果課堂上沒有滲透德育知識，那么這個課堂就將是一個空洞的失敗的課堂。因此，如果我們要達到在中學政治課堂上滲入德育知識的目標，就必須從課本入手，作為教師，應當充分挖掘所要講授的課堂知識中所體現(xiàn)的德育精神，合理的滲入德育思想，爭取從細節(jié)出發(fā)，潛移默化的改變學生的思想，避免空洞無物的講授。在教學過程中經常出現(xiàn)的問題是學生對于所講授的內容不感興趣，因此也就達不到在學習思想道德知識過程中學習德育精神的目的。針對這一問題，教師應當將思想道德教學內容變得趣味性和藝術性，從而提高學生的學習興趣，使學生在不自覺的過程中完成對于知識的學習。

二、注重學習氛圍的培養(yǎng)，提高學生學習興趣

新課改背景下，要求教師充分注重學生的課堂主體地位，培養(yǎng)學生對于學習的積極性和探索性。要達到這一目標，教師就必須注重學生學習氛圍的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對知識的求知欲與靈活運用的創(chuàng)造力。中學思想品德課本身就是比較靈活的課堂，因此，教師在教育教學過程中，應當鼓勵學生自主發(fā)言，讓學生說出自己內心真實想法，同時，教師也應當采用啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如在進行新的課堂知識講授時教師可以先鼓勵學生以小組形式進行討論，使學生在討論過程中開拓自己的思維，從而達到創(chuàng)新創(chuàng)造的目的。在課堂進行后，教師還可以鼓勵學生繼續(xù)思考課堂內容在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生將所學內容運用到實際生活中的能力。在這個過程中，不僅讓學生對于所學知識有了充分的理解與認識，更是培養(yǎng)起學生終身學習的觀念，也很好的達到了促進學生全面發(fā)展的目標。

三、尊重學生為基礎，注重于學生之間的溝通

教育是一個雙向的過程，那么為了達到在中學思想道德課堂中滲透德育教育的目的，教師應當搞好這個雙向過程，應當充分認識學生，尊重學生，了解學生心中所想，滿足學生的愿望，只有這樣學生才會愿意配合教師進行教學，從而完成教學任務。同時為了達到在思想品德課堂中滲透德育精神的目標，教師還應當不斷地與學生進行溝通交流，解答學生在學習過程的困惑，在與學生進行溝通交流的過程中老師與學生之間的關系也會變的緩和，逐漸達到亦師亦友的和諧關系，也就能夠更好的達到教學目標。

四、充分利用多媒體資源進行教學

現(xiàn)代科技在不斷進步，科學技術在教育事業(yè)的應用也逐漸完善，因此作為教師也應當順應時代潮流，充分利用先進的科學技術與網絡資源進行教學。根據中學思想品德課程獨特的性質教師應當將課堂與實際結合起來，只有這樣才能夠讓學生真正的領會到課堂知識的真諦。教師就可以利用一些網絡上的真實事例來讓學生思考，比如視頻這一相對真實的畫面更能夠觸動人心，激發(fā)學生的學習激情，因此教師可以利用多媒體教學來完成在教學過程中滲透德育的目標。

五、結束語

在中學思想品德課堂中滲透德育精神是一個漫長而又艱難的過程，作為教師應當在教學過程中充分發(fā)揮學生的課堂主體地位，調動學生的主觀能動性，注重啟發(fā)式教學，發(fā)覺每一個學生的優(yōu)點與缺點。此外教師還應該注重學生的生理心理發(fā)展特點，選擇適合中學生的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情與學習興趣，從而達到教學目標，促進學生的長遠發(fā)展。在科技進步的今天，教師更應該與時俱進走在科技的前端，讓學生在生活中感受到所學內容的重要性，樹立學生健全的人格。

參考文獻

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