加強(qiáng)家園合作提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量研究

樊玉琴

摘 要：當(dāng)前，我國教育教學(xué)不斷改革深化，并且從整體上提高社會文明，更多人了解教育組成，主要有三部分，一是學(xué)校教育，二是家庭教育，三是社會教育，由此在兒童教育中，讓家庭和校方的合作成為其關(guān)鍵方法。教育所追求的應(yīng)該是最佳效果，應(yīng)該不斷豐富家園合作途徑，加強(qiáng)以往合作方法的創(chuàng)新。在本文中，分析了家園合作這一方式的重要作用，并提出家園合作相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：家園合作；幼兒園；教學(xué)質(zhì)量

幼兒園教師和家長之間的有效溝通并非簡單為其講述幼兒狀況及其出現(xiàn)的問題。從家長角度來講，更希望在溝通中了解與幼兒教育相關(guān)的重要信息，通過有效溝通，可以調(diào)動家長參與孩子教育教學(xué)的積極性與主動性，創(chuàng)設(shè)輕松預(yù)約的氣氛。

一、家園合作的重要作用

其一，在幼兒發(fā)展過程中，家園合作成為一項(xiàng)必然趨勢。幼兒最長時(shí)間且最直接接觸的便是學(xué)校與家庭，這也是他們最初進(jìn)入的社會文化環(huán)境，因此對于他們的發(fā)展具有極其關(guān)鍵與深遠(yuǎn)的影響。那么，在幼兒教育開展中必須不斷提高對家園合作的重視程度，以幼兒參與活動與扮演角色等為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)社會中各方力量的協(xié)同配合，由此促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。其二，家園合作模式能夠充分應(yīng)用家長資源。對于幼兒來說，他們成長與發(fā)展的首要環(huán)境便是家庭，父母和孩子血脈相成，而且形成一定經(jīng)濟(jì)關(guān)系，進(jìn)而讓家園合作可以利用父母資源，擴(kuò)大孩子的探尋視野以及學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)幼兒、父母與幼教三者的良性互動。其三，家園統(tǒng)一配合，可以促進(jìn)孩子健康發(fā)展。對于幼兒，父母和教師是教育實(shí)施主體。因此，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，不斷提高對家園工作的重視程度，并積極開展此項(xiàng)工作，從而統(tǒng)一學(xué)校和家長的教育思想與方法等，共同促進(jìn)幼兒健康成長與發(fā)展。

二、加強(qiáng)家園合作提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量

從幼兒園角度來講，所有家長和幼教相配合進(jìn)行家園合作極其必要，可以提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。幼教應(yīng)該加強(qiáng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，摒棄過去教師說和家長做這一傳統(tǒng)觀念，教師和家長相互配合，調(diào)動家長參與教育教學(xué)的積極性和主動性，充分應(yīng)用其獨(dú)特優(yōu)勢，兩者共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

（一）加強(qiáng)幼兒園和家長的日常溝通，保證溝通高效性

其一，日常溝通互動，必要聯(lián)系。對于家園合作模式，要達(dá)到良性互動的目的，首先幼兒園和家長必須進(jìn)行高效溝通。在溝通過程中，教師可以掌握幼兒家庭教育狀況，同樣家長也可以了解幼兒學(xué)校表現(xiàn)，這種雙向交流互動的方式可以加深兩者對幼兒的認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家園良好合作的目的。從大部分幼兒家長的角度來講，一般他們與教師溝通互動的時(shí)間為接送孩子上學(xué)的短暫空隙，交流內(nèi)容往往是孩子身體和心情，讓教師多多觀察。

（二）擴(kuò)大合作途徑，廣泛溝通交流

因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長工作都比較忙，到幼兒園的次數(shù)比較少，嚴(yán)重缺乏與教師的溝通交流。對此，幼兒教師可申請微信公眾號和郵箱等，創(chuàng)建交流互動平臺，方便家長在第一時(shí)間掌握孩子園內(nèi)表現(xiàn)等。通過此種方式擴(kuò)大家園溝通交流途徑，加強(qiáng)雙方互動，對幼兒健康發(fā)展十分有利。

（三）引導(dǎo)幼兒家長適時(shí)適量參與管理

對于家長想要參加孩子管理的想法，幼兒園應(yīng)該主動回應(yīng)，在各個(gè)班級中可組建家委會。通過成員和學(xué)校的密切配合，掌握具體的教學(xué)計(jì)劃，明確家園活動開辦時(shí)間，由此讓所有家長做好準(zhǔn)備工作。比如，幼兒園在三月中旬會開展春游活動，對此家長可以做好準(zhǔn)備工作。各成員在確切了解家長訴求與建議之后，積極開展相關(guān)籌備工作，包括車輛怎樣安排以及門票怎么購買等。除此之外，家委會還可以適當(dāng)參與到幼兒園非教學(xué)管理活動中。比如幼兒園飲食，各成員可及時(shí)、充分了解，確保孩子飲食安全性。

（四）通過家長資源的充分應(yīng)用開展活動

從幼兒教師的實(shí)際情況來看，其知識、時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)等都比較有限，通過家長參與可以使教育資源有所豐富，進(jìn)而拓展教育活動空間。對于幼兒園而言，盡可能提高家園合作利用率，與教育活動充分結(jié)合，促使家長特長得到最大程度的發(fā)揮，給予幼兒更加全面的知識。比如，有家長在動物園工作，那么可以邀請這些家長向幼兒介紹經(jīng)常可以見到的動物知識。再者可邀請做消防員的家長，讓他們?yōu)橛變褐v授必要的消防知識。還有在交通管制局工作的家長，邀請他們?yōu)橛變褐v述上學(xué)路上以及在幼兒園中的相關(guān)安全教育知識。與此同時(shí)，針對家園合作建設(shè)，與不同種類的活動相結(jié)合，學(xué)?？稍O(shè)立相關(guān)專業(yè)版面介紹、宣傳專欄等，在此過程中家長們能夠和幼兒園進(jìn)行密切交流與互動，將各種高效教學(xué)法與良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹給幼兒家長。除此之外，幼兒園還能夠開設(shè)幼兒園微信公眾號以及幼兒園博客等，通過各種方式展示各種家園合作活動，加強(qiáng)家園合作活動宣傳力度，久而久之促使良性循環(huán)形成。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育過程中，不管是幼兒園教育還是家庭教育，均是必不可少的，雙方應(yīng)該積極合作，促使家園合作模式得以形成。針對此種狀況，在日常教育教學(xué)中幼兒園應(yīng)該和家長高效互動，幼教必須做好家長工作，構(gòu)建起和諧的家園合作關(guān)系，使其適當(dāng)參與到幼兒管理中，充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢，通過各種方式的應(yīng)用促進(jìn)幼兒健康發(fā)展和成長。

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