呵護(hù)與信任：保駕學(xué)生健康成長(zhǎng)

石玉花

成人做錯(cuò)事，有時(shí)非常希望別人能給個(gè)臺(tái)階下，我們的學(xué)生也是如此。他們處于成長(zhǎng)階段，難免有這樣或那樣的過失，有的學(xué)生舉止往往是下意識(shí)的行為，只要不是原則性的大事，給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下，就是給他們一個(gè)認(rèn)識(shí)改正的機(jī)會(huì)。

一、用心呵護(hù)，靜待花開

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量，相反，傷害他們的自尊心，也就是從根本上摧毀了學(xué)生成長(zhǎng)的力量。教師對(duì)學(xué)生只有用心地呵護(hù)，報(bào)以深深的理解，才能產(chǎn)生真正的愛生之情，才能從心靈走向心靈，成為學(xué)生的知心朋友。

胡嵐是個(gè)聰明、活潑、可愛的小女孩，閃爍著一雙智慧的大眼睛。不知從什么時(shí)候起，她變得孤僻，愛獨(dú)來獨(dú)往，上課走神，那雙人見人愛的大眼睛也寫滿了疑惑。多次找她談話都找不到癥結(jié)。有一次，胡嵐的同桌向我報(bào)告：他放在鉛筆盒里的10元錢掉了。經(jīng)我判斷這錢胡嵐拿的可能性大，再細(xì)想班級(jí)近期掉東西均在胡嵐附近。結(jié)合胡嵐近期的表現(xiàn)，我決定找她談?wù)??？纯蠢蠋焸兌疾辉?，我將胡嵐帶進(jìn)了辦公室。盡管我循循善誘，胡嵐就是一口咬定沒拿同桌的錢。但孩子畢竟是孩子，我從她的眼神中讀懂了她的顧慮。于是，我一改往日的嚴(yán)厲，放下教師的架子，雙手握住她的手，溫和地說：“胡嵐，最近奶奶是不是沒給你零花錢（她父母離異，由奶奶撫養(yǎng)）？如果要買學(xué)習(xí)用具可以跟奶奶說，也可以跟老師說，你看同桌掉了錢多著急呀！如果你不小心拿了同桌的錢是不是應(yīng)該還給他呢？錢用掉了也沒關(guān)系，我為你補(bǔ)上還給失主”。聽我這么說，胡嵐抬頭了看了我一眼，態(tài)度有明顯改變。我看時(shí)機(jī)成熟，補(bǔ)了一句：“這事老師為你保密！”胡嵐似乎看出我的誠(chéng)意，她的心理防線一下子崩塌了，流著淚說出了拿錢的經(jīng)過，隨即掏出了她用剩的5元錢，還將她以前拿過的東西一一說了出來。我聽了非常感動(dòng)，當(dāng)即表?yè)P(yáng)了她的誠(chéng)實(shí)。我也毫不食言，將湊齊的10元錢當(dāng)著胡嵐的面還給了失主，并告訴他這錢是胡嵐拾到的。胡嵐非常高興，臉上洋溢著快樂，仿佛自己真的做了好事一般。從那以后，胡嵐再也沒拿過別人的東西，還總樂意和我套近乎，每次望見我總跑來喊聲：“石老師好！”一個(gè)活潑可愛的胡嵐又回到了大家的視線中。看到胡嵐的轉(zhuǎn)變，我感慨萬(wàn)千：是啊，冰心先生說得好：世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛。我想：精心伺候的鮮花才不會(huì)早謝，小心呵護(hù)的學(xué)生終成正果。胡嵐的轉(zhuǎn)變讓我深深地感受到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融。有愛才能傾注滿腔熱忱，才能叩開學(xué)生的心扉。

一位真正從內(nèi)心深愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的老師應(yīng)該賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，也能包容他們的缺點(diǎn)。畢竟，每個(gè)孩子就像一朵花，教師應(yīng)該尊重他們的成長(zhǎng)階段，不要隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，勢(shì)必傷害學(xué)生的自尊心。記得今年的教師節(jié)，我看到朋友圈一位家長(zhǎng)發(fā)了這么一則消息：我永遠(yuǎn)記得小學(xué)時(shí)期的班主任對(duì)我說過的一句話：“你以后走向社會(huì)不要說你是我的學(xué)生！”這則消息深深地震撼了我！這位家長(zhǎng)是一位成功的企業(yè)家，按道理在教師節(jié)這一天，他應(yīng)該像別的家長(zhǎng)一樣發(fā)祝福性的話語(yǔ)，可他沒有，而是發(fā)了這么一則消息?？上攵?dāng)初班主任的那句話是如何深深刺痛了他！是啊，多少教師在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊，如果不及時(shí)安撫，會(huì)讓學(xué)生在心里埋下仇恨的種子。小A是班級(jí)公認(rèn)的調(diào)皮生，上課不聽講，下課搗蛋。每堂課下課都有授課老師來我的辦公室數(shù)落他的不是，下課打他報(bào)告的學(xué)生更是難以應(yīng)付。一天做早操時(shí)，學(xué)生B向我告狀說小A下樓梯時(shí)推他，讓他差點(diǎn)跌倒。這下我來火了，厲聲說：“班級(jí)壞事都少不了你！”這話一出，一向挨批評(píng)不臉紅的小A眼眶里瞬間溢滿了淚水，一副深受委屈的樣子。我想肯定是錯(cuò)怪了他，不然他是不會(huì)流淚的。我當(dāng)即就話鋒一轉(zhuǎn)：樓梯窄，下樓梯慢一點(diǎn)，小心一點(diǎn)，不然會(huì)出事故?！彼f：“不是我推的，是后面的同學(xué)擠的，我自己跌倒后碰到了他?！边呎f邊捋起褲腿讓我看他受傷的膝蓋。看著他滲著血跡的膝蓋，我的心一下子軟了，自責(zé)之感涌上我的心頭。做完早操，我把他帶進(jìn)辦公室給他的傷口消了毒、涂了藥，并安撫了他。他的委屈一下子全無(wú)了，離開辦公室時(shí)還對(duì)我報(bào)以感激地笑笑，笑容是那么純真善良。小A離開辦公室后，我捫心自問：“是?。⌒除了不愛學(xué)習(xí)、調(diào)皮外，他不也是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子嗎？每天班級(jí)擦黑板，倒垃圾的事他全包了。身為班主任的我為什么不換個(gè)角度來看他呢？那位家長(zhǎng)和小A的事告訴我：一個(gè)教育工作者，我們要相信每個(gè)孩子都是一朵花，無(wú)論色彩是否艷麗，無(wú)論枝丫是否堅(jiān)挺，他總是有綻放的一天。未必開得萬(wàn)眾矚目，卻能守得住自己的燦爛。

二、信任之光，照亮自信

信任是最好的教育。陶行知先生說：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。在學(xué)生心目中，守信的教師最具有人格魅力。韓國(guó)作家李宗哲結(jié)合自己養(yǎng)育子女的切身經(jīng)驗(yàn)和多年牧師工作的哲學(xué)沉淀，洞悉當(dāng)今教育中存在根本性錯(cuò)誤，指出“培養(yǎng)孩子才能的力量源于父母對(duì)孩子的信任?！备嬲]父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)有“正確的教育哲學(xué)和勇氣，哲學(xué)理念決定信條”。努力給廣大父母提供正確的教育哲學(xué)，樹立正確的教育理念，給子女們正確的方向。我想，學(xué)校教育又何尚不是如此呢？教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該體現(xiàn)在充分地信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，愛學(xué)生就要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生在被信任中成長(zhǎng)，在被信任中逐漸完善自己?！耙荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了腳跟上，這就是寬容。”寬容是一種教育智慧，寬容是對(duì)學(xué)生的信任。有人說：“信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，你的教育就能創(chuàng)造奇跡。因?yàn)樵谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，在兒童的世界里，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈，兒童在學(xué)習(xí)中更希望得到老師的肯定?！苯芨ミd說過：“使一個(gè)人值得信任的唯一方法就是信任他。”教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)被老師充分信任的學(xué)生潛能是不可估量的。小D是班級(jí)公認(rèn)的問題學(xué)生：上課好動(dòng)，下課惹事。課上、課下我都要在身上花費(fèi)大量時(shí)間。為此，我很頭疼。因他父母經(jīng)營(yíng)一家快餐店疏于管教，多次跟他父母溝通都沒能讓他有所改變。小D成了老師和同學(xué)們眼中的“老油條”，父母也是“恨鐵不成鋼”，就這樣一位“孺子不可教”的學(xué)生竟然在一次被信任中有所改變，慢慢變成了老師眼中的好學(xué)生。那天，英語(yǔ)老師跟我說她把手機(jī)落在家里了，讓我用手機(jī)幫她給聽寫100分的學(xué)生拍張照片發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群里：一是讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，二是表?yè)P(yáng)聽寫成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的興趣，我也贊成這種做法，于是就照辦了。100分的孩子在群里一露臉，家長(zhǎng)們就紛紛點(diǎn)贊，鮮少出現(xiàn)的小D家長(zhǎng)這次也及時(shí)點(diǎn)了贊?？吹贸鰜硇家長(zhǎng)在為兒子的進(jìn)步感到高興。我趁此機(jī)會(huì)在班級(jí)高調(diào)表?yè)P(yáng)小D，誰(shuí)知我剛開口表?yè)P(yáng)小D英語(yǔ)聽寫100分，非常棒！就有同學(xué)站起來說小D沒考到100分，英語(yǔ)老師改錯(cuò)了一個(gè)單詞，應(yīng)該是90分（10個(gè)單詞，每個(gè)10分），同學(xué)們也紛紛鳴不平，覺得這樣便宜了小D，要求重新拍照，剛才的不算，在群里說明一下原因。面對(duì)突而其來的偶發(fā)事件我一時(shí)不知所措，更讓一向愛爭(zhēng)辯的小D窘得滿臉通紅，趴在座位上一動(dòng)不動(dòng)。我在腦海中迅速搜索解決問題的方法，一個(gè)念頭“跳”了出來：對(duì)！何不將錯(cuò)就錯(cuò)，給小D預(yù)支10分呢？這樣既保住了小D家長(zhǎng)的面子，又不打擊小D的積極性，對(duì)同學(xué)們也是一個(gè)合理的交待。這個(gè)念頭一萌發(fā)，我立即大聲說：“小D這次考了90分也很不錯(cuò)，有很大進(jìn)步，我們應(yīng)該為他鼓掌?！痹谖业膸?dòng)下，教室里零星響起了掌聲！看得出來同學(xué)們還是不看好他。我接著說：“這次，我們把老師未扣的10分預(yù)支給小D，相信小D不會(huì)讓老師和同學(xué)們失望的?！甭犖疫@么說，同學(xué)們似懂非懂地接受了我的提議。再看看小D，他用感激的目光望著我。從那以后，小D愛上了英語(yǔ)這門功課，英語(yǔ)老師也多次在我面前表?yè)P(yáng)小D。他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來越濃，經(jīng)常聽寫100分，在群里露臉的次數(shù)越來越多了，可喜的是，他的各科成績(jī)均有明顯進(jìn)步，尤其是很少鬧事了，成了老師和同學(xué)們眼中的好學(xué)生。小D的轉(zhuǎn)變讓我感慨萬(wàn)千：陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碑?dāng)初，我如果草率地處理了這件事，任由同學(xué)取笑小D，我想小D失去的不僅僅是100分的好成績(jī)，更是失去了做人的自尊和奮發(fā)向上的動(dòng)力。德國(guó)著名哲學(xué)家博爾諾夫說：“信任具有一種使人興奮的教育力量?！蔽乙f信任是一種成長(zhǎng)的力量。在預(yù)支分?jǐn)?shù)的那一刻，小D得到的是信任，汲取的是力量。這種信任就像冬日里一縷陽(yáng)光，讓小D感受到了春日的溫暖，從而激發(fā)了他內(nèi)在的潛力，讓他不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。作為教育工作者，我們應(yīng)該每天把信任投射給孩子，讓其日日滋長(zhǎng)自信；每天把尊重傳遞給孩子，使得他們天天有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)；每天把激勵(lì)和賞識(shí)存給孩子的心田，讓其時(shí)時(shí)體驗(yàn)著學(xué)習(xí)和生活的快樂。

在信任的魅力中，培養(yǎng)的不僅僅是有知識(shí)的新人，更是富有人格魅力的新人。這種新人不僅用信任回報(bào)信任，更重要的是他們能在教師的信任中形成自信的品質(zhì)，能夠客觀地看待問題，獨(dú)立地解決問題，他們能在自信中看到希望，在自信中接納自己，在自信中成就自己。

教育是呵護(hù)、是尊重、是信任。教師們一定要用滿腔的熱情和愛去喚醒學(xué)生沉睡的心靈，用真誠(chéng)的愛去填補(bǔ)他們心靈的鴻溝，用愛去消除他們情感的障礙，用信任去找回他們的自信和自尊。只有這樣，才能打開孩子的心扉，讓孩子自動(dòng)擁抱陽(yáng)光。