論高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，采取多種教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合水平的提高。對(duì)此，本文簡(jiǎn)要分析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，希望可以為其他教師提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；高中化學(xué)；培養(yǎng)措施

一、 引言

現(xiàn)代教育的改革和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為教育的發(fā)展帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。高中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的開端，都是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，在新課改的要求下，我們不僅需要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，更要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。但是長(zhǎng)期以來(lái)，教師的教學(xué)方法手段死板，所以有必要?jiǎng)?chuàng)新改變現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高教學(xué)成效，為學(xué)生提供海量的資源，同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，探討高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具備顯著教育價(jià)值。

二、 高中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新能力及其重要性

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，高中化學(xué)由于與生活的聯(lián)系較為緊密，而且涉及的內(nèi)容比較豐富，例如能源、環(huán)境、生活和信息材料等等，這些領(lǐng)域之間的知識(shí)相互滲透相互影響，在不斷的發(fā)展中構(gòu)成了完整的化學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)框架體系。我們可以這樣說(shuō)，化學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義，發(fā)揮著巨大的作用?；瘜W(xué)一直以來(lái)都是高中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，在現(xiàn)代教育理念的影響下，我們需要關(guān)注和提煉化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新能力，例如包括綠色環(huán)保應(yīng)用、實(shí)踐動(dòng)手等等，除此之外，完整的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，除了學(xué)科素養(yǎng)本身外，還包括思維、信息、跨學(xué)科等其他方面素養(yǎng)以及與人的合作交流能力、正確的情感態(tài)度、思維層面上的創(chuàng)新等價(jià)值觀，創(chuàng)新能力也是其中非常重要的教育任務(wù)之一。

創(chuàng)新能力主要是在目前已有的理論與知識(shí)基礎(chǔ)上，在多種實(shí)踐性領(lǐng)域中不斷地提供有價(jià)值的新思想、新方法以及新理論，教師在高中化學(xué)教育中不僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握全新的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還需要做好對(duì)問(wèn)題的多角度分析與解釋。對(duì)高中學(xué)生而言，高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新能力的提升是提高學(xué)習(xí)能力、思維能力、推動(dòng)今后化學(xué)知識(shí)理解與應(yīng)用能力的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力于高中化學(xué)課程中的具體表現(xiàn)。注重化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量都具有重要的促進(jìn)作用。

三、 基于發(fā)展學(xué)科創(chuàng)新能力的高中化學(xué)教學(xué)策略

（一） 深入課本教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中受到應(yīng)試教育的影響，教師的關(guān)注點(diǎn)大多放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，沒有關(guān)注學(xué)生整體素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高，故而對(duì)于課本內(nèi)容學(xué)生只會(huì)在教師的引導(dǎo)下按部就班，不能獨(dú)立思考，也不能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，此外，很多教師采用多媒體教學(xué)，很多實(shí)驗(yàn)課程也是采用視頻演示的方法，學(xué)生不能接觸具體的操作，很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而我們知道，化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是靈魂。所以教師必須開展探究式的教學(xué)，首先立足課本的教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生深入了解，此外加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)化學(xué)的奧秘，在實(shí)踐中發(fā)展問(wèn)題并進(jìn)行自我解決和討論分析，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有長(zhǎng)足的提高。例如在學(xué)習(xí)“二價(jià)鐵與三價(jià)鐵之間的轉(zhuǎn)化”的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)探究氧化性，一部分人探究還原性。教師為學(xué)生的整個(gè)探究過(guò)程準(zhǔn)備好材料，鐵粉、KSCN溶液、銅片、稀硫酸、稀硝酸等，學(xué)習(xí)后兩組同學(xué)之間進(jìn)行交流討論，互相補(bǔ)充，能夠提高對(duì)知識(shí)的掌握。

（二） 構(gòu)建合理有效的化學(xué)教學(xué)情境

教學(xué)情境的構(gòu)建往往能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟，加深映象，教師可以利用多媒體的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容構(gòu)建豐富的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如在教學(xué)《用途廣泛的金屬材料》這一課程時(shí)，教師需要做好備課工作，可用網(wǎng)絡(luò)資源搜集教學(xué)資料，例如一些金屬的圖片和應(yīng)用的視頻，并且融入科技領(lǐng)域的發(fā)展成就和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等一系列的內(nèi)容。課程的導(dǎo)入就可以采用視頻的方法，給學(xué)生視覺的沖擊，讓他們對(duì)金屬有直觀的認(rèn)識(shí)，并且了解金屬的多樣性和應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后教師再向?qū)W生提出問(wèn)題，讓他們獨(dú)立思考，例如提問(wèn)“為什么各個(gè)領(lǐng)域金屬的應(yīng)用不一樣呢？”，改善學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高思考能力，為學(xué)生更深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（三） 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考動(dòng)手能力

想要在高中化學(xué)教育中有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須高度重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)性能力方面的培養(yǎng)與提升?；瘜W(xué)是基礎(chǔ)自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其中重要的一部分，實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生發(fā)展問(wèn)題和探究，對(duì)理論知識(shí)應(yīng)用和掌握的重要途徑，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，從而在提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)激發(fā)其探究意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)中挖掘化學(xué)知識(shí)的能力。例如在進(jìn)行“影響化學(xué)反應(yīng)速率”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中，教師在講解完理論知識(shí)后，讓學(xué)生探究濃度、溫度、催化劑、壓強(qiáng)等外界條件與反應(yīng)速率的影響。同時(shí)，提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，在過(guò)氧化氫的分解過(guò)程中，F(xiàn)eCl3與MnO2能起到怎樣的作用？學(xué)生在通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐之后得出自己的結(jié)論——起到催化作用，學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能夠加深對(duì)知識(shí)的印象，也能起到啟發(fā)其思維靈感的作用。通過(guò)這一種教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的自主性探究能力，讓其在自主探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與體現(xiàn)，真正達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量持續(xù)提高的作用。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育中提出的全新且無(wú)法忽略的教育要求，是素質(zhì)教育過(guò)程中衡量教學(xué)的重要因素。我們都知道化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，也是高中階段重要的學(xué)科，創(chuàng)新能力理念下發(fā)展化學(xué)教學(xué)不僅僅是要推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，在具體教育中教師需要不斷地嘗試全新的教育方法，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的持續(xù)培養(yǎng)，達(dá)到教育水平的穩(wěn)定提升。

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作者簡(jiǎn)介：

周雅年，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣第五中學(xué)。