如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

祝青亮

在當(dāng)前教育體制改革下，學(xué)生偏科現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，尤其是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮其好奇心及主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)久不衰的動(dòng)力。

一、興趣對(duì)學(xué)生的重要性

興趣是最好的老師。采取科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)則事半功倍。數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)和保證，而學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果能夠采取相應(yīng)的措施引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生對(duì)其他事物的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，提升其專注力，這樣就很容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。心理學(xué)家威廉詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果沒有受到情感激勵(lì)的話，那么他只會(huì)發(fā)揮他自身能力的20-30%;相反，如果受到情感激勵(lì)，那么他將發(fā)揮自身能力的80-90%。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望和探究精神。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是讓學(xué)生在幼年時(shí)期接受簡(jiǎn)單的邏輯思維教育，進(jìn)而為后來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還可激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解生活中所遇到的問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

當(dāng)教師在給孩子講數(shù)學(xué)問題時(shí)，一般要結(jié)合生活中的實(shí)際現(xiàn)象舉例教學(xué)，這樣可以更好讓學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，有趣的例子可以提高學(xué)生的認(rèn)知興趣。比如：教師給孩子講加減法的時(shí)候，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，讓更多的學(xué)生結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象思考探究。例如，小紅的媽媽給了小紅五塊錢讓小紅去買糖，一顆糖五毛錢，小紅一共買了四顆糖，問小紅花了多少錢？還剩多少錢？這樣的問題不會(huì)讓孩子感覺很陌生，沒有興趣聽講。通過設(shè)置生活中的問題激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而以具體的數(shù)學(xué)情境來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中。

（二）結(jié)合實(shí)際開展教學(xué)

“藝術(shù)來(lái)源于生活”，這句話在小學(xué)數(shù)學(xué)過程中仍然適用。學(xué)生要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去解決問題，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，教師可從學(xué)生的日常生活導(dǎo)入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。例如，在教學(xué)生《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)過程中，可讓學(xué)生觀察一個(gè)幾何圖形，自己動(dòng)手去擺。學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，其實(shí)就是在慢慢增強(qiáng)其實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要鍛煉學(xué)生的觀察力，而動(dòng)手操作這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性和體驗(yàn)性，而且還有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，教師除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練之外，還需要增加一些動(dòng)手實(shí)踐性強(qiáng)的習(xí)題，讓學(xué)生共同探究，積極思考，進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生

一般情況下，如果學(xué)生喜歡其任課教師，那么就會(huì)喜歡這個(gè)教師所教的課程。小學(xué)生都渴望得到教師和家長(zhǎng)的關(guān)注，家長(zhǎng)作為直接與學(xué)生接觸且接觸時(shí)間最久的人，就應(yīng)該及時(shí)的關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)向，注重培養(yǎng)他們的興趣和自信心。教師要注重個(gè)體差異，能夠?qū)?yōu)等生和落后生以平等的關(guān)注。教師要根據(jù)教學(xué)情況，適當(dāng)對(duì)落后生進(jìn)行輔導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙，使落后生在教師的幫助下，提升對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，耐心幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。另外，教師還要挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)潛力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，從而不斷提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。（作者單位：江西省德興市龍頭山鄉(xiāng)中心小學(xué)）責(zé)任編輯：王鋒旗