以興趣為切入點(diǎn)，構(gòu)建小學(xué)籃球訓(xùn)練的高效課堂

鄺德文

摘 要 隨著素質(zhì)教育的不斷推行，人們?cè)絹碓街匾曅W(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，體育教學(xué)作為小學(xué)教育體系中的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，而小學(xué)籃球是目前鍛煉小學(xué)生體質(zhì)、意志的重要教學(xué)項(xiàng)目?；诖?，筆者在文中以興趣為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)如何構(gòu)建高效化的小學(xué)籃球課堂，進(jìn)行了相應(yīng)的闡述。

關(guān)鍵詞 小學(xué)籃球 高效課堂 教學(xué)策略 興趣激發(fā)

中圖分類號(hào)：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

興趣的激發(fā)是構(gòu)建高效化籃球課堂的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特征、實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，用合理的教學(xué)方式為小學(xué)生提供高質(zhì)量的訓(xùn)練內(nèi)容。所以教師應(yīng)該提高自己的教學(xué)水平、專業(yè)水準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)課堂的把控能力，從興趣激發(fā)、多元教學(xué)、合理評(píng)價(jià)等方面，全面提高小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量。

1興趣激發(fā)對(duì)小學(xué)籃球訓(xùn)練的重要性

籃球是一門對(duì)抗性、競(jìng)技性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，為了獲取比賽的勝利，運(yùn)動(dòng)者需要進(jìn)行大量的體能訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。而訓(xùn)練過程通常都比較枯燥，如果在訓(xùn)練的過程中沒有“興趣”作為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，那么訓(xùn)練的效果也會(huì)隨之下降。小學(xué)生的心理尚未發(fā)育成熟，雖然對(duì)新鮮事物有著濃厚的興趣，但是其注意力也容易被其它事物所吸引，“三分鐘熱度”用來形容小學(xué)生的興趣再合適不過。

小學(xué)籃球教學(xué)是目前小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，通過訓(xùn)練，不僅小學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到提高，其精神、意志也能得以鍛煉。但是如果小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)沒有足夠的興趣，那么小學(xué)籃球的訓(xùn)練效果也就不言而喻了。針對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)的興趣培養(yǎng)，是指讓小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有長(zhǎng)久的興趣，促使學(xué)生在訓(xùn)練過程中保持主動(dòng)、積極的情緒。

2基于興趣激發(fā)的小學(xué)籃球高效課堂構(gòu)建策略

2.1尊重個(gè)體差異

因?yàn)榧彝キh(huán)境、先天條件、生活習(xí)慣有著或多或少的差距，所以小學(xué)生會(huì)養(yǎng)成不同的個(gè)性，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解程度也參差不齊。有的學(xué)生可能從小就接觸了籃球運(yùn)動(dòng)；有的學(xué)生因?yàn)殡娪?、?dòng)漫的影響，所以對(duì)籃球有著濃厚的興趣；有的因?yàn)樘焐w質(zhì)較差，所以對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)“一無所知”。如果教師采用統(tǒng)一的訓(xùn)練方法，那么籃球訓(xùn)練必定不能取得良好的效果。所以，無論是針對(duì)興趣的激發(fā)還是籃球訓(xùn)練，都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，才能讓所有小學(xué)生都有所提高。舉個(gè)例子，沒有基礎(chǔ)的學(xué)生教師可以讓其學(xué)習(xí)籃球規(guī)則、運(yùn)球方法；有一定基礎(chǔ)的學(xué)生則可以學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)、進(jìn)階技巧；技巧較為成熟的學(xué)生，則可以安排至球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。此外，隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生的體能、思維也會(huì)發(fā)生變化，教師也要根據(jù)小學(xué)生的變化調(diào)整訓(xùn)練的項(xiàng)目以及難度，以此提高小學(xué)籃球課堂的有效性。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容

上文中提到，小學(xué)生對(duì)某一件事物的產(chǎn)生的興趣通常是“三分鐘熱度”，且很快就會(huì)被其它事物吸引注意力。針對(duì)小學(xué)生這一特點(diǎn)，教師可以采用多元化的訓(xùn)練方式，豐富課堂上的訓(xùn)練內(nèi)容，用新奇、趣味化的訓(xùn)練，促使小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)保有積極性。比如，大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球的印象都是“投籃”，在學(xué)生剛接觸籃球的時(shí)候安排學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都是“興趣高漲”，但是重復(fù)性的動(dòng)作訓(xùn)練，很快學(xué)生就會(huì)對(duì)籃球失去興趣，訓(xùn)練效果也就不言而喻了。為了讓學(xué)生在課堂上保有積極性，教師就可以將“投籃”作為訓(xùn)練中的主要項(xiàng)目，然后將單純的重復(fù)性技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)抗，從原地投球、到三步上籃，不同的投籃方式會(huì)得到不同的分?jǐn)?shù)。原本枯燥乏味的“死”訓(xùn)練，在這種情況下也“活”了過來。通過多元化的訓(xùn)練方式，學(xué)生的主觀情感、態(tài)度、積極性就被教師充分的調(diào)動(dòng)了起來。

2.3明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)籃球教學(xué)中的導(dǎo)向內(nèi)容，合理的教學(xué)目標(biāo)不僅能夠檢驗(yàn)籃球教學(xué)的有效性，同時(shí)還能讓學(xué)生體會(huì)到達(dá)成目標(biāo)的成就感。目前小學(xué)籃球教學(xué)僅僅停留在鍛煉體質(zhì)、意志這個(gè)層面上，所以針對(duì)學(xué)生并沒有一個(gè)完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在這種情況之下，教學(xué)目標(biāo)的制定就顯得更為重要。高校小學(xué)籃球課堂的構(gòu)建，教學(xué)內(nèi)容一定要做到精化、細(xì)化，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平、個(gè)性特征，為學(xué)生設(shè)立出一個(gè)短期內(nèi)能夠達(dá)到，且和長(zhǎng)期目標(biāo)契合的教學(xué)目標(biāo)。比如，長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠進(jìn)行一場(chǎng)完整的“籃球比賽”，那么籃球訓(xùn)練的內(nèi)容就應(yīng)該分為以下三個(gè)方面，即體能、技巧、規(guī)則。針對(duì)新手，教師可以讓其進(jìn)行規(guī)則、基礎(chǔ)動(dòng)作方面的訓(xùn)練；針對(duì)有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以讓其進(jìn)行技巧方面的訓(xùn)練；而技巧相對(duì)成熟的學(xué)生，為了促使其能夠完成一場(chǎng)比賽，教師就可以讓其進(jìn)行體能方面的訓(xùn)練，然后結(jié)合實(shí)際情況，教師再定期對(duì)其訓(xùn)練成果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并且用鼓勵(lì)的言辭對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。通過這樣的方式，短期目標(biāo)的達(dá)成就能成為培養(yǎng)籃球興趣的基礎(chǔ)，且所有學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平都能穩(wěn)步提高。

2.4優(yōu)化教學(xué)過程

興趣是構(gòu)建小學(xué)高效籃球課堂的基礎(chǔ)，而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)過程，就是提高質(zhì)量、效率的核心。小學(xué)籃球的課堂教學(xué)時(shí)間并不寬裕，一般情況下，40分鐘的教學(xué)課堂，除去組織、評(píng)價(jià)、的環(huán)節(jié)，能夠留給教師的教學(xué)時(shí)間不過25分鐘左右，所以教師要將這段時(shí)間充分利用起來，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一邊聽從教師講解，一邊進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。在這一點(diǎn)上，小學(xué)籃球教師要秉持“少而精”的教學(xué)原則，對(duì)技巧方面的知識(shí)一定要突出重點(diǎn)，語言的層次要分明，盡量將更多的時(shí)間空出來讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、理解。所以教師在課余時(shí)間要仔細(xì)揣摩講解的內(nèi)容、方式，認(rèn)真策劃課堂教學(xué)的內(nèi)容以及流程。 舉個(gè)例子，在讓學(xué)生進(jìn)行“直線運(yùn)球”的時(shí)候，就可以用“一帶、二穩(wěn)、三推、四反復(fù)”的口訣讓學(xué)生體會(huì)直線運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。在讓學(xué)生“曲線運(yùn)球”的時(shí)候，則可以采用“一帶、二按、三變換、四重復(fù)”的口訣進(jìn)行表述。此外，課堂上的紀(jì)律，也在一定程度上決定了教師的教學(xué)效果。教師在短時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，一旦受到學(xué)生的干擾，教學(xué)效率、效果就會(huì)大打折扣，學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間也會(huì)受到影響。因此，教師在課堂上可以采用“小組管理”的方式，讓“小組長(zhǎng)”協(xié)同教師進(jìn)行管理，通過“點(diǎn)帶面”的作用，讓所有學(xué)生都在高效化的課堂中享受籃球訓(xùn)練。隨著教學(xué)事業(yè)的不斷改革，小學(xué)藝術(shù)課程、體育課程都被重視了起來，所以體育教學(xué)課堂的密度也有所提升，這對(duì)小學(xué)籃球訓(xùn)練來說無疑一個(gè)提升教學(xué)質(zhì)量的良好契機(jī)，教師在教學(xué)的時(shí)候要將時(shí)間充分的利用起來，減少在組織、紀(jì)律維護(hù)方面所耗費(fèi)的時(shí)間，這樣才能讓“高效”的種子在小學(xué)籃球課堂中生根發(fā)芽。

2.5課后評(píng)價(jià)激勵(lì)

小學(xué)籃球訓(xùn)練要體現(xiàn)“一課一得”，每一節(jié)課就是一個(gè)教學(xué)階段的結(jié)束，為了提高下一次課堂的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備，教師就要做好最后的考核評(píng)價(jià)工作。因此，教師在課后就要通過合理的考核評(píng)價(jià)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，用鼓勵(lì)性的語言為學(xué)生的訓(xùn)練提供動(dòng)力。筆者在調(diào)查分析的過程中發(fā)現(xiàn)，“籃球比賽”的構(gòu)建，是促使學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)的一種重要方式。通過構(gòu)建各個(gè)年級(jí)之間的“籃球比賽”以及班級(jí)中的籃球小隊(duì)，學(xué)生就會(huì)在課下自主的進(jìn)行練習(xí)，無論是為了備賽還是為了參加比賽，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣以及進(jìn)行訓(xùn)練的頻率都有所上升。同時(shí)，在比賽開展的過程中，無論是參賽選手還是旁觀的學(xué)生，都能被籃球比賽的熱血、激情所感染。這對(duì)構(gòu)建高效化的籃球教學(xué)課堂有著重要的促進(jìn)作用，且教師在比賽中也明確學(xué)生的實(shí)際水平，這就為接下的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

綜上所述，構(gòu)建高效化的小學(xué)籃球課堂，要將“興趣”作為切入點(diǎn)，將合理的教學(xué)計(jì)劃、精煉的教學(xué)內(nèi)容作為保障，教師在教學(xué)的過程中要不斷提升自身的專業(yè)水平，切實(shí)了解小學(xué)生的實(shí)際水平以及個(gè)性特征。在教學(xué)的過程中，從理論知識(shí)到教學(xué)實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的問題并且通過合理的方式進(jìn)行解決，一步一個(gè)腳印搭建出小學(xué)高效籃球教學(xué)課堂。

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