小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計及教學(xué)方式研究

張琴

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新課程改革之后，各種新型的教學(xué)方式被引入實際的教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，調(diào)動了學(xué)生們的積極性，給教學(xué)帶來了很大的改善。作為新型的教學(xué)方式之一，微課的展開，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生們的思維方式和綜合能力，都有著較好的幫助。為了改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)象，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課設(shè)計以及教學(xué)方式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 微課設(shè)計 教學(xué)方式

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

小學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，常常會遇到很多困難，數(shù)學(xué)知識具備著一定的抽象性，學(xué)生們往往對很多數(shù)學(xué)知識難以理解。這種教學(xué)現(xiàn)狀影響著學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升，制約了教學(xué)計劃的完成。現(xiàn)階段，教學(xué)中采用的教學(xué)方式越來越多，微課作為一種新型的教學(xué)方式，可以將其更好地應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助微課的形式，來促進(jìn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

1微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢分析

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，需要一定的興趣為依據(jù)。小學(xué)生們?nèi)菀讓σ恍┬缕娴氖挛锂a(chǎn)生好奇心，而且大部分小學(xué)生們的注意力集中的時間比較短。微課這種新型的教學(xué)模式，自身具備的特征，正好適應(yīng)小學(xué)生們的發(fā)展和學(xué)習(xí)特點。微課具有短小精悍的特點，主要是以視頻的形式給學(xué)生們展開教學(xué)，其中的內(nèi)容也比較精粹。采用微課展開小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使學(xué)生們利用任何移動終端設(shè)備，隨時隨地地觀看微課視頻。這種短小精悍的微課視頻，融入了數(shù)學(xué)知識的精華，可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，因而使微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。

2微課在課前的設(shè)計和教學(xué)方式研究

良好的學(xué)習(xí)能力，離不開課前預(yù)習(xí)。微課這種短小視頻的形式，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)一種數(shù)學(xué)新的知識之前，通過微課的形式對將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。老師對微課的設(shè)計，要考慮到學(xué)生們的平時使用階段，對于學(xué)生們在課前觀看的微課視頻，老師可以融入一些較為簡單的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生們通過觀看微課視頻，對下節(jié)課所要講述的數(shù)學(xué)內(nèi)容有基本的了解和認(rèn)識，使學(xué)生們做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，為數(shù)學(xué)課程的展開打好基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生們往往提不起學(xué)習(xí)興趣。微課這種新型的教學(xué)方式，可以調(diào)動小學(xué)生們的積極，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》的時候，老師在設(shè)計微課視頻的時候，可以采用生動形象的方式，先給學(xué)生們介紹鐘表的簡單認(rèn)識方法，讓學(xué)生們在課前對微課視頻進(jìn)行觀看，做好思想準(zhǔn)備，有助于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

3微課在課堂教學(xué)中的設(shè)計和教學(xué)方式研究

微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要是作為輔助教學(xué)，提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解。課堂教學(xué)中使用的微課視頻，在設(shè)計的時候，要合理地把握好視頻的長度，不能夠太長，否則會占用學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)時間，而且，老師在課堂教學(xué)中給學(xué)生們使用微課進(jìn)行講解，要控制好微課的使用頻率，不能夠過度使用，否則就會使學(xué)生們對微課形成依賴性，從而影響到正常的數(shù)學(xué)課程。課堂教學(xué)對微課的使用，可以將學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加生動形象的畫面，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加生動。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《長方體和正方體》的認(rèn)識的時候，可以借助微課給學(xué)生們展現(xiàn)出生活中不同的長方體和正方體，再對這兩種立體圖形的不同結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)講解和認(rèn)識?？梢赃\用動畫的形式，給學(xué)生們展現(xiàn)長方體的拆卸形式，加深學(xué)生們對課程內(nèi)容的認(rèn)識，提高學(xué)生們的空間想象能力。

4微課在課后復(fù)習(xí)的設(shè)計和教學(xué)方式研究

一般來說，學(xué)生們在學(xué)習(xí)完一節(jié)課程之后，對課程內(nèi)容的記憶還不夠深，為了加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的記憶，必須要使學(xué)生們通過不同的形式展開課后復(fù)習(xí)。微課視頻的應(yīng)用，對學(xué)生們在課后復(fù)習(xí)中有著非常深刻的影響和價值。在傳統(tǒng)的課后復(fù)習(xí)方式下，學(xué)生們只能夠?qū)?shù)學(xué)教材中的知識內(nèi)容進(jìn)行自主觀看，學(xué)生們所做的數(shù)學(xué)課后習(xí)題，自己不懂得時候，只能后在去學(xué)校之后詢問老師。但是，微課視頻的展開和應(yīng)用，給學(xué)生們在課后復(fù)習(xí)方面提供了非?？煽康幕A(chǔ)和資源。老師結(jié)合學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，使用視頻的形式，將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們在課余時間觀看微課視頻，加深學(xué)生們對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容的理解和認(rèn)識。另外，老師還可以列出當(dāng)天學(xué)習(xí)的典型例題，通過微課視頻的方式，給學(xué)生們展開講解。學(xué)生們在課后復(fù)習(xí)中，便能夠促進(jìn)自身數(shù)學(xué)能力的提升，同時，也使學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

5結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生們思維能力的提升。在微課這種新型教學(xué)方式的應(yīng)用下，可以給學(xué)生們講解更多豐富的數(shù)學(xué)資源，幫助學(xué)生們提升對數(shù)學(xué)知識的理解，降低數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生們在微課這種教學(xué)形式的使用下，能夠充分利用自己的學(xué)習(xí)時間，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)老師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，以及數(shù)學(xué)教材中的各種內(nèi)容，精心設(shè)計微課視頻，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

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