芻議中職語文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

周林花

摘 要 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，在中職語文教學(xué)中，重視學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是中職語文教學(xué)的重要任務(wù)。筆者多年從事中職語文教學(xué)，就中職語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談幾點(diǎn)體會和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞 中職語文 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1營造良好氛圍，優(yōu)化課堂環(huán)境

中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)、營造真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，讓師生沉浸在一種豐富、和諧、光明、溫暖、純潔、疏明、博大的氛圍之中，高效培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。課堂上教師要留盡可能多留時間給學(xué)生讀書、思考、討論、練習(xí)。課堂上教師要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)和無重點(diǎn)、無層次、無深度的串講分析，空出時間來，讓學(xué)生去動口、動手、動腦，進(jìn)行有重點(diǎn)、有層次的練習(xí)，以達(dá)到鞏固知識形成技能之目的。

2改變教學(xué)觀念，強(qiáng)化主體意識

一切改革首先是觀念上的改革。教師要真正認(rèn)識到學(xué)生是有主觀能動性的人，要相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，擺正教與學(xué)、知識與時間的關(guān)系。用“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生自己能讀書”之目的來指導(dǎo)、設(shè)計(jì)和評價自己的課堂教學(xué)，正確認(rèn)識、擺正師生的地位和作用，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化主體意識。

（1）改變思考的角度。教師在備課時不光要考慮怎樣教的問題，更重要的是要考慮學(xué)生怎樣學(xué)、怎樣用，要把學(xué)生語言行為的實(shí)踐環(huán)節(jié)作為教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)之一，并加以落實(shí)。把以往課前備課時習(xí)慣考慮的“這篇課文（或這節(jié)課）應(yīng)該先講什么、再講什么”換成“這篇課文（這節(jié)課）先練什么、后練什么”；把課后常想的“這節(jié)課我講得怎樣”換成“這節(jié)課學(xué)生學(xué)得如何”，這樣，教師思考的角度變了，學(xué)生在老師心目中的位置也變了，久而久之，教師的著眼點(diǎn)也就自然而然地變了。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。教師在平時教學(xué)中，必須抓住一切時機(jī)和教材中的有利因素，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主人，要主動讀書、主動思考、主動練習(xí)。教師若能充分培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品格，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生的主體作用也就能得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)揮。

3激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，挖掘創(chuàng)新潛能

（1）創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛。和諧寬松的課堂氣氛是教學(xué)民主的重要體現(xiàn)。教師的課堂角色不是唯我獨(dú)尊的權(quán)威，而是課堂學(xué)習(xí)的參與者和倡導(dǎo)者，因而在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生消除對權(quán)威和失敗的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生參與、思考、交流的良好環(huán)境。

（2）鼓勵質(zhì)疑問難。“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有疑問，才會去進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生討論質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。疑問是創(chuàng)新之舟。教師在課堂上要大力解放學(xué)生的頭腦、嘴巴，讓他們敢想、敢問。對學(xué)生的勇敢行為要予以鼓勵，即使提出的問題毫無價值，也應(yīng)循循善誘，以激發(fā)他們大膽質(zhì)疑問難的熱情。

（3）發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。實(shí)現(xiàn)中職語文素質(zhì)教育的最高境界，是發(fā)展學(xué)生個性。作為中職語文教師應(yīng)該在語文素質(zhì)的全面發(fā)展中，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（4）尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。每個學(xué)生都渴望自己成功，渴望老師和他們一起分享成功的喜悅。每次改作文后，筆者都從學(xué)生的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制成課件，注上學(xué)生姓名，然后讓大家品味、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評，從而激發(fā)他們的“創(chuàng)”的動機(jī)，提高學(xué)生寫作的熱情，讓每個學(xué)生都能嘗到勞動的甜果，使寫作成為學(xué)生渴望的表達(dá)情感的一種激情，一種展示才華的機(jī)會，一種不斷學(xué)習(xí)他們和自我挑戰(zhàn)的最佳途徑。

（5）搭建平臺，給學(xué)生以實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會。在近年的中職語文課堂教學(xué)中，筆者給自己定了一條這樣的原則：給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一些時間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個權(quán)利，讓他們自己去創(chuàng)造；給學(xué)生一個機(jī)會，讓他們自己去實(shí)踐。總是不斷為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的平臺，給學(xué)生以實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會。

4重視學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣

由于人格因素對一個人成才具有重要作用甚至決定性作用。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是推動學(xué)生的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，也是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要心理因素。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)對自己的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)及未來發(fā)展的價值。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)盡可能地為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供能激起新異感的學(xué)習(xí)情境，讓他們?nèi)L試創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地解決問題，并從中體會由此帶來的成功的喜悅。

5鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實(shí)踐，加快學(xué)生創(chuàng)造性能力形成

能力的獲得需要實(shí)踐的土壤，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的形成同樣離不開實(shí)踐。荀子曾說過：“不聞不若聞之，聞之不若知之，知之不若行之學(xué)至于行之而止也?！边@充分說明了實(shí)踐對于學(xué)習(xí)的重要性。因此，教師應(yīng)從培養(yǎng)開拓性、創(chuàng)造性人才的戰(zhàn)略高度出發(fā)，認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實(shí)踐的重大意義，并采取有效措施，調(diào)動學(xué)生參加創(chuàng)造性學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性，以加快其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力形成的過程。

6結(jié)語

中職語文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的。教有法但無定法，教師要不斷地更新教學(xué)理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新課改的需要。

參考文獻(xiàn)

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