應(yīng)用英語類商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

胡哲

摘 要 應(yīng)用英語專業(yè)類學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來完成。高校商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)剖析商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明晰各門課程的專業(yè)能力，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，深入了解商務(wù)實(shí)務(wù)中項(xiàng)目策劃、運(yùn)作和管理的實(shí)踐模式，建立以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主要形式，以市場和職場為實(shí)驗(yàn)室的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)模式。該模式以勞動(dòng)過程為導(dǎo)向，體現(xiàn)勞動(dòng)過程系統(tǒng)化。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用英語 學(xué)生 設(shè)計(jì) 教學(xué)

國際上應(yīng)用語言類大體上都實(shí)行能力本位教育模式，較典型的是北美的CBE 和DACUM 課程模式。這種模式著重于能力標(biāo)準(zhǔn)，即對職業(yè)崗位做十分詳盡的工作任務(wù)分析，以對應(yīng)專項(xiàng)能力開發(fā)相關(guān)課程，并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。一些發(fā)達(dá)國家由于文科生基數(shù)小，?？膳c政府機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)掛鉤安排實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)踐工作過程，實(shí)現(xiàn)對綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。由于我國的高等教育已進(jìn)入普及階段（主要城市入學(xué)率已達(dá)40 %以上） ，本科人才培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)從過去的研究型人才向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)化。目前大多院校在課程開發(fā)和設(shè)計(jì)方面作了相應(yīng)調(diào)整，加大雙師型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，并增加了對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，但多局限于理工科專業(yè)。應(yīng)用語言專業(yè)除師范院校外只能進(jìn)行單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)（如計(jì)算機(jī)操作、普通話等） ，多無法進(jìn)行綜合技能實(shí)訓(xùn)，使人才培養(yǎng)目標(biāo)無法得到全面實(shí)現(xiàn)。其根本原因是文科實(shí)訓(xùn)基地資源匱乏、缺乏具有可操作性的實(shí)訓(xùn)模式。

1應(yīng)用語言類學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來完成

應(yīng)用語言類學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來完成，這點(diǎn)已經(jīng)得到有識人士的關(guān)注并呼吁盡快將此納入高等教育的常規(guī)教學(xué)。目前我國少數(shù)高職高專院校正在嘗試建立實(shí)訓(xùn)基地，但大學(xué)本科教育將其納入常規(guī)教學(xué)者卻鳳毛麟角，集系統(tǒng)性、科學(xué)性于一體的實(shí)訓(xùn)模式還未建成，配套的教學(xué)體系尚未形成，對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)仍停留在傳統(tǒng)的單項(xiàng)技能訓(xùn)練層次上。這不僅造成極大的資源浪費(fèi)，還使綜合能力的培養(yǎng)無法實(shí)施。因此，通過對應(yīng)用語言類實(shí)訓(xùn)模式（例如： 商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式） 的研究和實(shí)踐探索，建立符合我國國情的綜合能力培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)模式、設(shè)置配套的教學(xué)體系、為科學(xué)性建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)基地提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)是外語教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

商務(wù)英語專業(yè)屬于應(yīng)用語言類，該專業(yè)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)同樣需要通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來完成，應(yīng)剖析商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明晰各門課程的專業(yè)能力，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，深入了解商務(wù)實(shí)務(wù)中項(xiàng)目策劃、運(yùn)作和管理的實(shí)踐模式，將項(xiàng)目設(shè)計(jì)引入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，嘗試建立一種有利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)模式。

2建立以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主要形式，以市場和職場為實(shí)驗(yàn)室的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)模式

建立以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為實(shí)訓(xùn)主要形式，以市場和職場為實(shí)驗(yàn)室的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)模式，不需要太多的硬件投入，節(jié)約資金，而學(xué)生卻能在此過程中將學(xué)得的綜合技能付諸實(shí)踐，縮短職場適應(yīng)期； 而且，項(xiàng)目設(shè)計(jì)用英語進(jìn)行，能充分將語言技能與綜合技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，是該專業(yè)實(shí)訓(xùn)的理想手段，既符合國情，也符合市場對人才培養(yǎng)的需要。通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)市場潛在機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，拓寬就業(yè)渠道?，F(xiàn)在商務(wù)活動(dòng)中已廣泛引進(jìn)項(xiàng)目策劃和管理的概念及運(yùn)作，要求項(xiàng)目的策劃者和管理者以實(shí)際市場為依托，從市場調(diào)查入手，分析顧客需求、明晰自身的市場定位、選定項(xiàng)目； 在此基礎(chǔ)上開展設(shè)計(jì)，制定可行的計(jì)劃、并對其全程監(jiān)控和管理，收集相關(guān)原始資料并加分析整合，對項(xiàng)目進(jìn)行評估。這要求策劃者和管理者不但有較強(qiáng)的信息搜集整合能力、與多方面溝通和協(xié)調(diào)能力，還要有較全面的實(shí)務(wù)活動(dòng)能力等?；谏鲜隼砟睿覀兛蓪㈨?xiàng)目設(shè)計(jì)引入商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)踐。項(xiàng)目設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)語言以及綜合技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，突出了專業(yè)核心技能，注重過程和連續(xù)性的考核，加之通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)，不但能鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性，還能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識。

3商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)以勞動(dòng)過程為導(dǎo)向，體現(xiàn)勞動(dòng)過程系統(tǒng)化

為了隨時(shí)跟蹤科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)組織的變化，勞動(dòng)過程系統(tǒng)化的理念應(yīng)貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程。將勞動(dòng)過程系統(tǒng)化引入商務(wù)英語課程開發(fā)和專業(yè)建設(shè)，為有效考核課程設(shè)置是否科學(xué)合理、教學(xué)實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)能力培養(yǎng)目標(biāo)提供了科學(xué)依據(jù)。勞動(dòng)過程系統(tǒng)化即按照實(shí)際勞動(dòng)過程的基本程序，如確定工作任務(wù)→制定計(jì)劃→決策→實(shí)施計(jì)劃→檢驗(yàn)結(jié)果→質(zhì)量控制→分析反饋信息→修訂計(jì)劃等，對各個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行編排，因此商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)以勞動(dòng)過程為導(dǎo)向，體現(xiàn)勞動(dòng)過程系統(tǒng)化。實(shí)訓(xùn)模式才能適應(yīng)高等教育的人才培養(yǎng)要求，并適應(yīng)由社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化發(fā)展而導(dǎo)致的職業(yè)流動(dòng)和職業(yè)替換的要求。

商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)模式的建立，突破我國文科類專業(yè)普遍存在的實(shí)訓(xùn)難以落實(shí)的現(xiàn)狀，尤其為應(yīng)用語言類專業(yè)構(gòu)筑了一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺； 幫助英語專業(yè)學(xué)生在商務(wù)和實(shí)務(wù)環(huán)境中獨(dú)立實(shí)施項(xiàng)目，使之最大限度涵蓋專業(yè)能力要求； 探索了先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效結(jié)合，能更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變目前大多數(shù)院校應(yīng)用英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)脫節(jié)的狀況。通過將勞動(dòng)過程系統(tǒng)化理念引入商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建設(shè)和開發(fā)，使該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)及管理更趨合理性和科學(xué)性； 為今后應(yīng)用英語乃至文科專業(yè)如何以一個(gè)完整的行為模式為基礎(chǔ)構(gòu)建課程提供一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有利于高校人才培養(yǎng)模式的完善和發(fā)展。而且項(xiàng)目設(shè)計(jì)這一實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的開發(fā)和建設(shè)在很大程度上能填補(bǔ)我國高校應(yīng)用英語專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)和考核的空白。為制定應(yīng)用英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)建設(shè)的可行性，為同類專業(yè)乃至文科專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)起到一定的示范性作用。

參考文獻(xiàn)

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