摸索中的小學(xué)英語課堂教學(xué)

張蓉

摘 要 課程改革給我們教師帶來了新的教學(xué)理念，也給我們教師的教與學(xué)生的學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂中教師的教學(xué)方式在改變，更多的運用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，老師的講更直觀，更形象，更生動了；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也在改變，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了，積極性增強了。因此，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，使自己所教的偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)科學(xué)有效地發(fā)展，讓教學(xué)成為真正有意義的教學(xué)是我反復(fù)思考的問題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語 課堂教學(xué)

我在日常教學(xué)中堅持以下有效教學(xué)的理念：有趣、有用、有效。 “有效”是指教師的教學(xué)方式能促使學(xué)生較好地達(dá)到三維目標(biāo)，在整個過程中起到事半功倍的作用。有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想?！坝腥ぁ笔侵溉绾芜\用游戲教學(xué)、故事教學(xué)、TPR的教學(xué)等新的教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性?！坝杏谩笔侵笇W(xué)生學(xué)習(xí)的材料，能讓學(xué)生感到有價值，值得學(xué)。它需要教師在課堂教學(xué)中使學(xué)生感受到所學(xué)知識能夠幫助他們解決生活中的實際問題。有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識，經(jīng)常進行行動研究。那么在日常教學(xué)中，就要不斷地反思自己，不斷地改進自己的教學(xué)。

我們知道，小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，有效的課堂教學(xué)活動是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，筆者個人認(rèn)為可以從以下幾方面考慮：

1課堂教學(xué)活動目標(biāo)要明確

新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我多采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗的任務(wù)型教學(xué)活動。例如，在教學(xué) 外研社三年級上冊 Module4，Unit 1“Its red.”這一課的教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了一個魔術(shù)變變變的活動，在礦泉水瓶蓋上滴上顏料，然后裝半瓶水，讓學(xué)生猜水會變成什么顏色，達(dá)到學(xué)習(xí)顏色的單詞 red， blue， green， black， yellow， 以及課后活動出現(xiàn)的purple和orange和句型“ What colour is it？Its_________.”的目的這個教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)十分明確，學(xué)生表述顏色的問與答的能力都得到了鍛煉，在猜的過程在不知不覺就完成了教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)活動就是有效的教學(xué)活動。

2情境創(chuàng)設(shè)要真實，便于操作，合理分配時間

新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、交流等活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，掌握基本的知識和技能。

創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活的真實的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實施有效教學(xué)的重要途徑。例如，在學(xué)習(xí)五年級下冊第一模塊第一單元深圳過去和現(xiàn)在的一個對比，從而正確靈活運用過去時和現(xiàn)在時的時候，我首先制作了一個深圳過去和現(xiàn)在的對比的短片，快速讓學(xué)生了解課文中會出現(xiàn)的場景，課文中的重點句子也呈現(xiàn)在短片中，讓零零后知道以前的生活是落后的，困難的；現(xiàn)在的生活條件有多好。因此在學(xué)生學(xué)習(xí)中，重點和難點得以體現(xiàn)，教學(xué)起來就會達(dá)到事半功倍的效果。這樣的情境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)活動目標(biāo)明確。

3課堂教學(xué)語言應(yīng)簡單易懂

簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解。學(xué)生實踐語言的機會相對增加。在開始教學(xué)中，我并不習(xí)慣用簡短的語言組織教學(xué)。多虧我的指導(dǎo)教師蔡老師及時給我指出來了。在教學(xué)中，我發(fā)出短的指令，學(xué)生也容易接受和及時配合，完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中我盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機會。小學(xué)英語課堂活動的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡單和明了。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句， 在教學(xué)中教師應(yīng)注意：充分全面地了解學(xué)生，面向全體學(xué)生，盡可能使教學(xué)活動符合學(xué)生的興趣；讓學(xué)生清楚地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)中盡量使用容易理解的教學(xué)語言，不熟悉的教學(xué)語言則盡量使用體態(tài)語，必要時直接使用漢語；以教學(xué)目標(biāo)為評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，建立合理的、有層次的評價體系，使學(xué)生清楚了解評價目標(biāo)，鼓勵學(xué)生進行自我評價。

人們常說： “課堂教學(xué)就像演一臺戲——學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演?！?我在想 ： 只要我們善于思考研究，大膽實踐探索，就會找到適合教師教、學(xué)生學(xué)的方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)， 使學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”。讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持初學(xué)時的那種興奮和激情，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語是一種快樂的體驗，從而讓每一個學(xué)生都愛上精彩的英語課堂。