建設(shè)七彩班級文化，成就學(xué)生幸福童年

楊秋燕

摘 要 本文主要針對七彩班級文化的構(gòu)建方式進行探討，七彩班級文化可以營造良好的課堂氛圍，給學(xué)生帶來良好的情感，使學(xué)生產(chǎn)生幸福感。七彩班級文化主要將七彩作為主題內(nèi)容，并將其在環(huán)境的營造作為根本目標(biāo)，力求打造七彩班級，促使學(xué)生在此空間范圍內(nèi)實現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生陽光、自信、負(fù)責(zé)、健康及樂學(xué)的個性品質(zhì)，推動學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 七彩班級文化 學(xué)生 幸福 快樂成長

中圖分類號：G427 文獻標(biāo)識碼：A

良好的育人環(huán)境，可以促使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍下快速成長。一個優(yōu)秀的班集體，一定離不開班級文化的建設(shè)。因為班級文化是一個班級的靈魂，是學(xué)生健康成長的力量源泉，能潛移默化地影響學(xué)生的行為。在當(dāng)今瞬息萬變的年代，孩子們的內(nèi)心世界是色彩斑斕的，他們的夢想也是多姿多彩的。所以，打造七彩班級文化，對于成就學(xué)生幸福童年尤為重要。接下來筆者主要針對七彩班級文化的構(gòu)建方式進行分析，并提出了相應(yīng)的見解與思考。

1確定七彩班級文化主題，引領(lǐng)學(xué)生放飛夢想

構(gòu)建七彩班級文化，首先應(yīng)當(dāng)設(shè)立最具針對性的主題內(nèi)容，為七彩班級文化活動的開展提供方向上的指引。比如，教師可以將“爭做文明少年”作為活動的主題，再開展經(jīng)典詩文朗誦、知識競賽、琴棋書畫比賽等活動。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及年齡特征，針對性的落實班級活動，使得文化活動高效開展，從而發(fā)揮活動的實際價值。

除此之外，還可以組織讀書交流活動，學(xué)生在參與交流會的過程中可以加強與其他同伴的溝通，不僅會強化情感上的交融，同時還會在閱讀的過程中形成愉悅的情感體驗，在廣闊的書籍天地中自由翱翔，迸發(fā)創(chuàng)作靈感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

另外，教師還可豐富實踐活動類型，組織各類的交流活動，提高學(xué)生的動手實踐能力，例如，組織包餃子活動，邀請學(xué)生一同參與，在包餃子的過程中，學(xué)生與教師歡快的交談，同時也會意識到教師和善、和藹的一面，并非日常學(xué)習(xí)活動中所見的嚴(yán)肅個性，提高了對于教師的了解程度，加強了師生情感互動，有利于建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在包餃子的過程中將會遇到許多難題，部分學(xué)生不會搟皮兒，也有一些學(xué)生不會捏邊，那么學(xué)生間必然會不斷溝通，以增強實踐操作技能，在實踐活動中提高合作能力，進而意識到集體的重要性，這樣的活動組織形式，將會激發(fā)學(xué)生無限的潛力，也有利于打造班級七彩文化，為學(xué)生平淡的學(xué)習(xí)生活增添色彩。

2構(gòu)建和諧的班級文化環(huán)境

2.1打造特色文化墻，營造良好的班級氛圍

七彩班級文化的構(gòu)建，要求教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，使得活動的開展更加秩序化、規(guī)范化，盡可能營造良好的班級環(huán)境，使班級內(nèi)的每一堵墻都能說話、散發(fā)著獨特的光芒。

在班級特色文化墻的打造過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每個學(xué)生都參與其中，發(fā)揮自身專長，創(chuàng)作出書畫、手抄報、剪紙等作品，并展示部分優(yōu)秀作品。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所創(chuàng)作的作品得到展示，必然會增強學(xué)習(xí)信心，同學(xué)的夸贊也會讓他們產(chǎn)生成就感與榮譽感，體會到在班集體中學(xué)習(xí)及成長的幸福感，這樣的教學(xué)效果勝過言語上的引導(dǎo)與教育。通過潛移默化的影響，使學(xué)生實現(xiàn)質(zhì)的提升，愿意主動融入到班集體，為班集體貢獻力量，同時也愿意通過自我成長及發(fā)展為班集體帶來榮譽。

打造班級特色文化墻將會使教室內(nèi)的每個角落都閃爍著熠熠的光輝，學(xué)生在教室的環(huán)境中必然會產(chǎn)生愉悅的情感，他們在參與打造文化墻的活動中，意識到文化墻打造過程的不易，日后必然會從自我做起愛護并維護文化墻，避免給教室環(huán)境造成破壞。

2.2設(shè)立圖書角，豐富學(xué)生課余生活

有針對性的開辟英語角、圖書角不但可以豐富學(xué)生的課余生活，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課后可以閱讀圖書角內(nèi)的課外書，增加課外閱讀量，開拓視野。也可以在英語角學(xué)習(xí)英語知識，夯實基礎(chǔ)知識，拓展學(xué)習(xí)范圍。

2.3為親子提供情感交流平臺，提高學(xué)生幸福感

教師還可精心布置教室，使班級內(nèi)的環(huán)境更具家的氣息，或是針對性的設(shè)置親子專欄，為學(xué)生與家長提供展示才藝的機會。比如，可以開展親子閱讀展覽、盆栽或插花展示等各項活動。學(xué)生與家長在參與活動的過程中必然會加強情感交流，有利于建立良好的親子關(guān)系，學(xué)生也會理解家長對于自己的付出，從而提高責(zé)任感，在日常生活中還能主動發(fā)揮自身的作用，幫助父母做力所能及的事情。這樣的教學(xué)模式，不僅可以打造七彩班級文化，還能在此基礎(chǔ)上幫助家庭建立幸福的橋梁，為學(xué)生的成長以及發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)長遠(yuǎn)化的發(fā)展。

2.4建立星星榜，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

制定星星榜，目的是對孩子日常的行為以及學(xué)習(xí)情況進行評估，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予星星獎勵，提高學(xué)生的榮譽感與自豪感。星星榜的張貼可以讓學(xué)生看到自己的進步，也看到自己與別人的差距，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生良好的情感體驗，愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中，并大大提高學(xué)習(xí)效率。長此以往，將會實現(xiàn)良性循環(huán)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀與發(fā)展觀。

3設(shè)立七彩班級文化規(guī)范

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。因此，教師若想提高七彩班級文化的創(chuàng)建效率，并發(fā)揮其引導(dǎo)性作用，就應(yīng)當(dāng)制定完善的文化規(guī)范，學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)參照規(guī)范中的要求，對（下轉(zhuǎn)第22頁）（上接第16頁）自我行為進行約束，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級文化更具生命力。同時也可發(fā)揮七彩班級文化體系的價值，給學(xué)生帶來幸福的情感體驗，幫助學(xué)生度過幸福的童年，從而為日后的成長以及發(fā)展打下良好鋪墊。

4把握班級活動的主旋律

為了確保七彩班級文化體系創(chuàng)建的進度，要使學(xué)生意識到其在班級文化構(gòu)建的重要性及必要性，給學(xué)生帶來全新的體驗，發(fā)現(xiàn)七彩班級文化體系構(gòu)建后的優(yōu)勢。這一過程中，要求教師對班級活動的主旋律進行把控，并將精神化追求作為基本，教師需要以身作則，全面參與到七彩班級文化的構(gòu)建工作中，發(fā)揮自身的模范帶頭作用，幫助學(xué)生樹立良好的精神品格。還要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生與教師一同發(fā)展、共同進步。另外還要借鑒學(xué)生的意見與建議，對七彩班級文化的構(gòu)建方式進行優(yōu)化與改良，從而滿足不同學(xué)生的成長與發(fā)展需求。

5結(jié)束語

在構(gòu)建七彩班級文化的過程中，需要將七彩作為主體內(nèi)容，并將七彩環(huán)境作為基點，將七彩課堂作為有效渠道，力求打造七彩班級，形成和諧美好的班級文化，這樣才能最大程度的推動學(xué)生成長并發(fā)展。在此過程中，學(xué)生也將享受七彩童年，產(chǎn)生幸福的感受，逐步成為七彩少年，他們在成長的過程中發(fā)現(xiàn)班集體的力量，并受集體的影響健康快樂地成長，度過幸福的童年。建設(shè)七彩班級文化對于學(xué)生的成長與發(fā)展來講無疑是重要的，將會增強學(xué)生的幸福感，幫助學(xué)生樹立集體主義精神，從而成就學(xué)生幸福的童年，促使學(xué)生全面發(fā)展。最后，希望筆者的分析與探討為有關(guān)的教師帶來借鑒與參考。

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