中職化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的反思及對(duì)策

鄭翔 徐全才 李亞平 楊冬 馬連眾

摘 要 在中職階段開展化學(xué)教學(xué)，要把握教學(xué)的有效性，教師要掌握教學(xué)方向，系統(tǒng)強(qiáng)化化學(xué)課堂的教學(xué)效果。雖然中職化學(xué)課堂的教學(xué)效果也在不斷的提高，但仍存在著一些問題。本文圍繞著目前中職化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行了全面探討和系統(tǒng)的反思，就目前課堂教學(xué)中存在的一些問題提出了一些相應(yīng)的改善措施，來強(qiáng)化中職化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 中職化學(xué) 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 反思 措施

1中職化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

針對(duì)目前中職化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，需要從兩個(gè)方面入手，首先是教學(xué)模式方面，另外就是教學(xué)內(nèi)容方面，以這兩點(diǎn)為基礎(chǔ)具體分析，明確中職化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

1.1教學(xué)模式方面

目前，中職教育部門已經(jīng)明確教學(xué)定位，主要培養(yǎng)一線人才，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，這就需要學(xué)生全面了解相關(guān)化學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用，在實(shí)踐過程中能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識(shí)充分利用。這需要學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的技能培訓(xùn)，才能符合崗位要求標(biāo)準(zhǔn)。但目前中職階段的教學(xué)模式中，沒有培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)性的問題意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中難以形成相應(yīng)的問題意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)課堂中，教師始終占主導(dǎo)地位，缺乏雙向的交流和信息反饋，即使在課堂上也會(huì)有一部分的互動(dòng)，但存在著一定的局限性，無法得到充分溝通。這種教學(xué)模式使教學(xué)受到了很大的限制，需要向更加合理的方向發(fā)展。

1.2教學(xué)內(nèi)容方面

在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師需要嚴(yán)格遵守教材的規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)還需要明確相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)相關(guān)的難點(diǎn)進(jìn)行突破。在遵循教材規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，并不存在極為嚴(yán)重的矛盾，但是在專業(yè)性很強(qiáng)的教學(xué)時(shí)，不僅僅需要針對(duì)課程進(jìn)行具體的安排，還需要強(qiáng)化中職化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)，這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定限制了中職化學(xué)教學(xué)的發(fā)展?；瘜W(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的自然學(xué)科，僅僅將教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)放在化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容上，很難使這一階段的學(xué)生系統(tǒng)掌握，并且難以形成中職教育所要求的專業(yè)素養(yǎng)。

2中職化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的反思

2.1專業(yè)課程銜接

中職階段在入學(xué)之初就開展了化學(xué)課程，化學(xué)作為基礎(chǔ)課程，在一定程度上支撐著專業(yè)課程建設(shè)。因此，需要在化學(xué)課程開展過程中，強(qiáng)化專業(yè)課程，使課程與專業(yè)教學(xué)之間建立緊密的聯(lián)系，合理科學(xué)的銜接到一起。但目前化學(xué)教學(xué)課程相對(duì)孤立，沒有與專業(yè)課程形成有效的銜接。由此看出，中職化學(xué)教學(xué)需要針對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)改革。

2.2職業(yè)教育匹配

目前中職階段的職業(yè)教育的主要教學(xué)模式是工學(xué)結(jié)合，終極目標(biāo)是使學(xué)生能夠適應(yīng)未來的工作崗位需求，滿足具體的崗位要求和職業(yè)技能及素養(yǎng)。課堂教學(xué)為主要的教學(xué)形式，在傳統(tǒng)的教育背景下，始終存在著應(yīng)試教育的思想，因此教學(xué)活動(dòng)就很難對(duì)市場(chǎng)所需崗位形成針對(duì)性，無法與職業(yè)需求相匹配。

2.3適應(yīng)崗位需求

要想滿足崗位要求就要具備一些基本素質(zhì)，對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，同時(shí)要逐漸形成針對(duì)性問題意識(shí)，有助于學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)方向，教師能夠進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，科學(xué)合理的利用教學(xué)資源，使課堂教學(xué)效果顯著。因此可以看出，中職教學(xué)在模式上存在滯后性，需要不斷的進(jìn)行優(yōu)化。只有進(jìn)行系統(tǒng)改進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)中的崗位技能和專業(yè)技能，才能滿足社會(huì)的崗位需求，這樣才能保證學(xué)生受到有效的教育，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3改善中職化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的措施

3.1改革教育體系

目前，在具體的教學(xué)過程中，教師對(duì)于教材的依賴性較大，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是以專業(yè)建設(shè)需求制定的。因此首先需要強(qiáng)化教師的思想認(rèn)知，使教師形成創(chuàng)新意識(shí)，在此基礎(chǔ)上針對(duì)專業(yè)課程的需求進(jìn)行教材體系改革。在進(jìn)行改革之前，需要專業(yè)的教師進(jìn)行課程研討，強(qiáng)化課程建設(shè)的項(xiàng)目性，分解為具體任務(wù)，層層推進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得循序漸進(jìn)的進(jìn)步。

3.2優(yōu)化教學(xué)模式

針對(duì)中職化學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的過程中，可以以現(xiàn)有的教學(xué)模式為基礎(chǔ)進(jìn)行修繕和改革，無需徹底顛覆原有的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性優(yōu)化。在優(yōu)化教學(xué)模式的過程中要強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自主探究，在探究的過程中逐漸形成思考問題和針對(duì)性解決問題的能力，還需要通過一定的形式強(qiáng)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，可以通過小組合作的方法，使學(xué)生有組織的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分拓展課堂教學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行提問或質(zhì)疑，以小組形式進(jìn)行針對(duì)性討論，查閱相關(guān)資料，自主解決問題，最后進(jìn)行整理，再由教師進(jìn)行引導(dǎo)，展開全班討論。

3.3科學(xué)應(yīng)用教學(xué)資源

在教學(xué)過程中，要明確重點(diǎn)內(nèi)容，將知識(shí)內(nèi)容和專業(yè)課程相銜接，保證學(xué)生能夠?qū)W有所用，可以滿足相關(guān)的職業(yè)崗位需求。在教學(xué)過程中，還可以運(yùn)用多媒體或者播放視頻的方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容更加深入的理解，列舉實(shí)際的例子，促使學(xué)生更加形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的問題意識(shí)。

4結(jié)束語

綜上所述，中職階段化學(xué)教學(xué)的開展，與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)存在的一定的差異，不能單純的進(jìn)行理論知識(shí)的教育，同時(shí)還要兼顧專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，另外在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，要將化學(xué)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成職業(yè)技能進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足未來崗位技能需求， 使學(xué)生能夠在社會(huì)及企業(yè)中能夠勝任相關(guān)工作，從而強(qiáng)化中職學(xué)生的化學(xué)專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)。

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