高中物理學習方法與提分技巧研究

李世博

摘 要 物理是一門邏輯性較強的學科，同時也是以實驗為基礎(chǔ)的學科，學習難度較高。作為一名高中學生，在學習物理知識時，學習方法是否合理直接關(guān)乎到學習成效。較之初中物理而言，高中物理知識更加抽象、復(fù)雜，跨越度較大，在最初學習物理時很難掌握合理的學習方法和提分技巧，影響到物理知識的吸收和掌握。故此，為了可以有效提升高中物理學習成效，應(yīng)該根據(jù)自身學習需要，有針對性選擇合理的物理學習方法和提分技巧。

關(guān)鍵詞 高中物理 學習方法 提分技巧

高中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，所以具有較強的實踐性，很多知識點復(fù)雜、抽象，難以快速理解，所以通過實踐操作來幫助理解和記憶。但是，很多同學在物理知識學習過程中，難以結(jié)合自身學習需要和學習水平來掌握合理的學習方法，這就導(dǎo)致物理知識吸收不充分，成績不理想，影響到后續(xù)的學習活動開展。針對此類現(xiàn)象，應(yīng)該明確任何一門學科知識在學習中都有相應(yīng)的方法和技巧的，學習成績不理想，很大程度上是由于未能找到合適的學習方法和提分技巧，需要予以高度重視，借此提出合理措施予以實踐，期待為后續(xù)學習提供參考。

1高中生學習物理存在的問題

興趣是最好的老師，學生只有有興趣去學習物理，才會真正達到自己主動去學習物理的目的，才會愿意跟隨老師上課的思路去學習物理，這樣在學到新知識的時候會覺著非常滿足，而不是被動的去學習物理，用反復(fù)記憶才能學會。學生時刻保持積極的學習心態(tài)會使學生的大腦處于持續(xù)的興奮狀態(tài)，學生不僅能夠提高學科知識，而且還能使自己的身心愉悅，其他各方面的能力也能夠得到提高。在以往的學習過程中，物理對于一些學生來說是枯燥難懂的，跟不上老師的教學進度，是經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這樣就導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)非常多的問題。例如，學生回答問題不積極、上課想睡覺、覺得老師上課死板等。由于存在這些問題，使得學生對物理從缺乏自信到心理充滿抵觸感，導(dǎo)致高中物理的學習問題一直得不到解決。解決這些問題的方法是教師采取適合的教學方法去改變現(xiàn)狀，只有激發(fā)學生學習物理的積極性，才能真正的提高學習興趣。

2高中物理學習方法與提分技巧

2.1加強知識積累與儲備，提高解題能力

我們能夠在物理考試中獲得高分，盡可能的提高選擇題的準確率是非常必要的。為此，我們在物理知識學習的過程中，應(yīng)當注意加強知識積累和儲備。

（1）基礎(chǔ)知識記憶題目。多數(shù)情況下物理考試上的選擇題一定包括基礎(chǔ)知識記憶型的題目，意在考查我們是否扎實的掌握物理基礎(chǔ)知識?；诖耍瑸榱四軌虼饘@類選擇題，我們在日常物理學習的過程中，應(yīng)當認真對待物理基礎(chǔ)知識，反復(fù)學習與記憶，最終扎實掌握這部分知識。

（2）圖像型題目。一般情況下物理選擇題還包括圖像型題目，意在考查我們能否運用靈活的運用物理知識解決實際問題?；诖耍瑸榱藴蚀_答對這類選擇題，應(yīng)當在日常物理學習的過程中，多多對圖像型習題加以練習，明確此種類型習題的出題方式、解題重點及知識運用方式等，逐步提高自身圖像分析能力和圖像中提煉信息的能力。另外，為了準確解答物理選擇題，同學在解題的過程中注意深層次的分析圖像，列出題目給出的已知條件，尤其是隱藏條件，之后確定關(guān)聯(lián)的知識點，進而靈活的運用知識點來解題，勢必能夠獲得準確的答案。

（3）計算型題目。在面對計算型題目時，很多同學都有不知如何下筆的困惑。其實，我們不要急于下筆，而是要準確的閱讀題目，分析題目中的關(guān)鍵信息，進而確定與之關(guān)聯(lián)的知識點，如物理原理或者公式，進而分析知識點與問題是否能夠產(chǎn)生聯(lián)系，進而列出計算公式，此時將已知條件帶入公式之中，通過數(shù)字計算，勢必能夠獲得正確答案。

2.2加強物理學習興趣培養(yǎng)

想要提高物理學習效率，首先需要對物理學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。通常情況下，高中時期的物理學習大多較為抽象，存在一部分內(nèi)容很難對其進行理解，學生對其進行學習時必須確保自身抽象思維能力，教師在進行具體教學時，需要將具體的生活現(xiàn)象融入課堂教學中，在確保提升學生學習興趣的同時，也使其解題能力得到有效提高。例如教師在進行“萬有引力”一課教學時，可以首先讓學生提出能夠表現(xiàn)萬有引力定律的自然生活現(xiàn)象，然后以此為基礎(chǔ)展開教學，可以使學生具有更高的學習興趣，從而保證學生的學習積極性和自主性均能夠得到有效提升，確保其在進行相關(guān)問題的解決時，能夠更好地應(yīng)用理論知識，提高解題能力。

2.3利用思維導(dǎo)圖，加強課前預(yù)習和課后復(fù)習

教師在實際教學開展過程中，不應(yīng)僅僅簡單局限于知識教學層面，還應(yīng)注重學生相關(guān)學習習慣的培養(yǎng)。教師應(yīng)當切實引導(dǎo)教學學生意識到課前預(yù)習知識的必要性及重要性，巧妙運用思維導(dǎo)圖的方式進行相關(guān)知識預(yù)習開展，切實發(fā)揮實現(xiàn)課前預(yù)習該環(huán)節(jié)的實際輔助作用，促使學生能夠?qū)⒕唧w重點知識內(nèi)容以及相對較為清晰的圖形進行繪制表達。學生在具體思維導(dǎo)圖運用于知識預(yù)習階段的過程中，能夠?qū)π碌慕虒W內(nèi)容的重難點知識進行突出掌握進而切實實現(xiàn)對相應(yīng)知識的有效預(yù)習。正確合理科學的思維導(dǎo)圖繪制同樣也可以幫助學生開展相關(guān)知識內(nèi)容的學習。

高中物理相應(yīng)知識點較為煩瑣復(fù)雜，如何有效系統(tǒng)開展進行相關(guān)知識復(fù)習成為當前學生面臨的棘手問題。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用引入課后復(fù)習環(huán)節(jié)，借助思維導(dǎo)圖繪制的方式更為形象立體地展示強調(diào)該部分相關(guān)教學知識中難點，進而實現(xiàn)學生對相關(guān)知識內(nèi)容的有效系統(tǒng)聯(lián)系學習及相應(yīng)扎實牢固掌握。

總而言之，通過培養(yǎng)學生學習興趣，加強知識積累與儲備，提升學生解題能力，并且還可以充分利用思維導(dǎo)圖，加強課前預(yù)習和課后復(fù)習，從而提高物理學習效率。在進行物理學習中，學生始終受到高考的壓力，通過提升學生解題能力，能夠使其更好地面對高考，確保培養(yǎng)出更加符合現(xiàn)代社會需求的人才，為學生后期深層次的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

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