淺談園本教研促進新手教師專業(yè)發(fā)展的策略

孫軼凡

摘 要 教育是民族振興的基石，是促進我國不斷發(fā)展的不竭動力。在教育的過程中，衍生出來的園本教研是一種創(chuàng)新型的教學模式，其主要是依靠幼兒園為場所，以園長和教師為教研主體，通過教師在實際教學過程中所發(fā)現(xiàn)的問題為研究對象的活動。

關鍵詞 園本教研 新手教師 專業(yè)發(fā)展

1開展集體備課，提高教學質量

在教學的過程中，備課是對下一課時學習的反復研究，讓新生教師能夠在課堂表現(xiàn)的游刃有余，有一定的知識儲備，同時，將更多的時間投入在幼兒的學習上。集體備課是教師在統(tǒng)一的組織下，進行的知識探討，通過集體備課的形式，不斷加強自身的綜合素質的提高，將自己備課中的問題及時的表明，教師間共同來處理，發(fā)揮課堂的最大效用。

（1）活動之前有準備。幼兒階段對一些事物的好奇性較強，對于知識的學習也顯得十分重要，教師要根據(jù)年齡段來不斷調整教學目標，同時做好前期的準備工作。用一些吸引幼兒注意力的圖片和故事來對課程進行輔助講解，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣，增強對于事物的了解程度。

（2）活動之中有主題。新生教師對于幼兒的教學雖然存在著一定的經(jīng)驗，但是在實際教學過程中卻顯得有些許困難，在教學過程中，把握好教學的目標和教學主題，將自己的看法進行不斷的鞏固、加強，確保課堂的高效。

（3）活動之后有思考。在教學組長的帶領下，對教學任務進行重新梳理，對教學過程中存在的問題進行仔細探討，對于一些優(yōu)秀的活動成果，要及時的進行鞏固，記錄在案，有助于今后的教學任務，充分發(fā)揮集體的優(yōu)越性。在以后的教學過程中，要進行學思結合，不斷的調整和優(yōu)化自己的教學任務。

2樹立正確的專業(yè)發(fā)展理念

教師的專業(yè)發(fā)展理念對于幼兒的學習成長有著重要的作用。其中專業(yè)發(fā)展理念主要是由專業(yè)態(tài)度、教學理念和道德素質等構成。在專業(yè)學習上，新生教師要有正確的職業(yè)觀，在不斷的學習中，增強自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的能力。教師要有師魂，對于人生觀、價值觀和世界觀的培養(yǎng)，要擺正自己的態(tài)度，不能做出有損教師形象的事情，樹立正確的發(fā)展理念。

3深入學習

新手教師由于剛剛走出校門，對于教學工作中遇到的問題不能正確的把握，對于一些事情的出現(xiàn)，仍需園長和教師的幫助，這就要求，新生教師能夠在工作中，不斷加強學習能力，不斷和師生進行交流，只要自身對于事情的足夠掌握，才會避免新生教師迷惑的事情發(fā)生。

4研讀專業(yè)書籍，注重線上學習

幼兒教學 工作中，在工作的時間段，由于各個幼兒的學習接納程度以及性格原因，會有一定的管理難度，在工作時間中會比較辛苦。但是，在教學之余，新生教師也要不斷的重視和加強專業(yè)性學習，根據(jù)自身的需求，仔細研讀一些關于幼兒教學的書籍，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，同時運用互聯(lián)網(wǎng)的特有條件，不斷的進行線上學習，掌握對于學生教學所要把握的重點。

5師徒結對，在教研活動中不斷成長

所謂師徒結對，是新生教師向有經(jīng)驗的老教師學習，通過將自身在學習在工作中的困惑對老教師進行說明，老教師用自己的經(jīng)驗，對于新生教師遇到的問題進行分析，并且用合適的方法進行一定的引導，確保新手教師能夠認識到問題，并不斷的進行改正。一方面，新手教師根據(jù)老教師的帶領，集體備課的形式，新手教師對于自身的教案能夠做到心中有數(shù)，針對老教師提出的問題和建議，不斷調整自己的教案，反復修改，以達到最好的教學。另一方面，結成師徒的教師，新手教師要虛心求教，有一定的求知欲，與身邊的同事和老教師進行充分交流，自己要在這個過程中，不斷的學習，改變自己有缺陷的固化的教學模式。

6針對自身需求積極尋求和參與專業(yè)培訓

新手教師在接觸教師工作的首要任務，就是對于教案的書寫和教學基本內容的掌握和學習，新手教師要在老教師的交流中，正確認識自身教案書寫的問題和不足，充分重視幼兒的教學工作，使得新手教師能夠知道自己的改正之處，并且不斷的調整。

7充分重視培訓學習和成果交流

教師的學習是個漫長的過程，其快速成長離不開自己對于學習的渴望和教學任務的要求。一些培訓學習機會，新手教師要有足夠的重視，促進自身的專業(yè)性成長，不斷完善自身。培訓過程中，一些授課教師，是長期在幼兒領域進行教學和研究的佼佼者，對于他們的學習就顯得十分重要。新手教師需要大量的經(jīng)驗補充，來彌補自己的教學短板，因此，積極參與培訓、研討和教學成果交流活動，結合自身的能力，不斷增強自己的學習能力，促進師生間的共同成長。

8結論

園本教研是一項長期性、基礎性的工作，是新手教師和老教師都能有所提高的學習和教研方法，只有根據(jù)自身的具體情況，發(fā)揮園本教研的優(yōu)越性，在實踐中檢驗和發(fā)展自己，這種教研模式必定會對幼兒園的工作能夠有大的提高，能夠有效促進教師之間的交流和合作，共同為祖國的明天培養(yǎng)出棟梁之才。

參考文獻

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