把美育作為班級(jí)管理的途徑

張映生

摘 要 依據(jù)教育的現(xiàn)狀，本文主要從如何在學(xué)生心目中樹立美好的形象，引導(dǎo)學(xué)生追求美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力以及形成良好的班風(fēng)等四方面探索把美育融入班級(jí)管理的途徑。

關(guān)鍵詞 美育 班級(jí)管理 途徑

“愛美之心，人皆有之?！泵朗侨诵缘木A，男女老少都愛美。中學(xué)生同樣也向往美、追求美。作為班主任無妨把美育融入到班級(jí)管理中去，根據(jù)美的規(guī)律，運(yùn)用美育形象性、情感性、愉悅性的特點(diǎn)，來陶冶學(xué)生，幫助他們從審美的角度獲得對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，通過他們的審美感受去啟迪智慧，擴(kuò)大知識(shí)視野，學(xué)會(huì)辨明是非、善惡、美丑，從而使學(xué)生的情感在不知不覺中得到教育。

那么，如何把美育融入到班級(jí)管理中去，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1在學(xué)生的心目中樹立美好的形象，使自己成為學(xué)生效法的榜樣

“一個(gè)教師，要教好學(xué)生，首先要塑造好自已的靈魂?！钡拇_，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，喜歡把老師作為學(xué)習(xí)的榜樣。班主任老師，可以說是學(xué)生美的心靈的塑造者，老師的日常舉動(dòng)，有的給予學(xué)生直接的教育影響，有的則起到潛移默化的作用。因而，作為班主任老師，應(yīng)嚴(yán)格塑造自己的美好形象，處處嚴(yán)格要求自已，從自身的政治立場(chǎng)、道德品質(zhì)、工作態(tài)度、治學(xué)精神等方面嚴(yán)于律己、率先垂范。俗語說：“自身不正，教人不聽”，這句話的確是有一定的道理。我校一位男教師，喜歡吸煙，偶爾會(huì)不自覺地在學(xué)生面前吸煙，當(dāng)他擔(dān)任班主任，給學(xué)生們做思想教育工作，告訴他們吸煙的危害性，要求學(xué)生們不能吸煙時(shí)，學(xué)生不以為然，有的學(xué)生甚至這樣說：“你也有吸煙?！彼篃o言以對(duì)。這件事后，他嚴(yán)格要求自已把煙戒了，并以此教育學(xué)生……學(xué)生吸煙的現(xiàn)象慢慢減少了，最后班里沒有出現(xiàn)吸煙的學(xué)生了。這正是言傳身教的效果。

作為班主任，要努力提高自身的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，使自己各方面都能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生效法的榜樣，努力提高自己的教育影響力，讓學(xué)生從老師的身上感到什么是美，并努力使自己變得像老師一樣美。

2引導(dǎo)學(xué)生明辨班級(jí)中的美丑現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和健康的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生追求美和創(chuàng)造美

羅丹說過：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！钡拇_，生活中有許多美丑的現(xiàn)象，但由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、審美能力有一定的局限性，對(duì)美的認(rèn)識(shí)較為模糊，甚至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生以丑為美的情況，這就需要班主任老師去引導(dǎo)學(xué)生正確辨別自己身邊存在的美丑現(xiàn)象，杜絕一些丑現(xiàn)象的發(fā)生。開學(xué)初，班里有幾位同學(xué)把頭發(fā)染成紅色，認(rèn)為這樣很時(shí)髦、很美。對(duì)此，我加以分析，認(rèn)識(shí)到問題在于他們?nèi)狈φ_的審美觀。對(duì)此，我組織了題為“美，究竟是什么？”的主題班會(huì)，同學(xué)們積極發(fā)言，從人的外表到心靈，從語言到行為……討論廣泛而深入。我適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和消費(fèi)教育，接著把討論的主題引導(dǎo)到中學(xué)生應(yīng)留什么樣的發(fā)型，應(yīng)穿什么樣的衣服才算美，才能讓自己的形象體現(xiàn)出青春美和自然美這一問題上。同學(xué)們對(duì)此積極發(fā)言、氣氛熱烈……最后我請(qǐng)一位染發(fā)的同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?，他只?jiǎn)單地說：“老師，我知道了?！钡诙欤野l(fā)現(xiàn)那幾位同學(xué)的頭發(fā)又恢復(fù)了“真面目”。

作為班主任，如果班上出現(xiàn)了好人好事，盡管不是很典型，也應(yīng)抓住時(shí)機(jī)在班上組織討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是美。曾有一次，值日的同學(xué)因生病沒到校上課，預(yù)備鈴響了，一位同學(xué)悄悄地走上講臺(tái)，把黑板擦干凈。我表揚(yáng)了那位同學(xué)，指出他的行為美。我就是這樣引導(dǎo)學(xué)生明辨美丑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美也需要自已創(chuàng)造。

3通過豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力

中學(xué)生思想還不成熟，加上各種媒介的影響，不少學(xué)生熱衷于趕潮流，對(duì)單一的學(xué)習(xí)生活感到無味。作為班主任，應(yīng)想方設(shè)法開展豐富多彩的課外活動(dòng)，從多方面滿足學(xué)生的需要。這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又豐富學(xué)生的情感生活。在活動(dòng)中，班主任應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，寓教于活動(dòng)、娛樂之中，用健康、活潑的活動(dòng)形式將學(xué)生組織、調(diào)動(dòng)起來，從而使學(xué)生精神煥發(fā)。同時(shí)，在活動(dòng)中，使學(xué)生得到鍛煉，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思想、道德等方面受到教育，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，從而逐漸感到讀書是一件樂事，是一種精神享受。擔(dān)任班主任時(shí)，我根據(jù)本班學(xué)生的興趣，組織了音樂活動(dòng)。首先讓學(xué)生各選自已喜歡的一首歌進(jìn)行歌唱，并組織評(píng)委小組，評(píng)出名次。其次，讓學(xué)生自編舞蹈，自己填詞作曲，自己演唱自己的作品，同樣，讓學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)大膽創(chuàng)作者進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。通過這樣的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生們情緒激昂，在活動(dòng)中得到美的享受，提高了學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

4努力塑造班集體的美好形象，增強(qiáng)班集體的凝聚力，形成良好班風(fēng)

良好班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，從而使學(xué)生精神振奮、積極向上，在集休中獲得美的享受。然而，良好班風(fēng)的形成需要班主任的精心培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈，同時(shí)也需要全體同學(xué)的努力。因而，班主任應(yīng)正確引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織了主題班會(huì)“我愛我班”，我首先提出，一個(gè)良好班集體的形成有待于各位同學(xué)的共同努力，然后要求每位同學(xué)都就良好班風(fēng)的形成談?wù)勛砸训目捶案髯詰?yīng)做出的努力，在全班同學(xué)面前做出力所能及、切合自身實(shí)際的承諾。同學(xué)們各抒已見，暢所欲言，為良好班風(fēng)的形成出謀獻(xiàn)策，氣氛非常熱烈。此次主題班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣，一個(gè)具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班集體就初步形成了。

作為班主任老師，要把美育融入班級(jí)管理，就必須利用美的規(guī)律、美的本質(zhì)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明辨美、感知美，從美中獲得精神上的愉悅和享受，從而不斷完善自己，努力追求美并創(chuàng)造美。