夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，著力加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)

朱小軍

摘 要：在當(dāng)前職業(yè)教育中，對于高技能人才的培養(yǎng)需要強(qiáng)化多方面的技能，這其中也要包括數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用能力。針對當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的變化，高技能人才的培養(yǎng)要采取多種方式提升對數(shù)學(xué)的認(rèn)知效果，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)對高技能人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用，高技能人才具備一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，可以為技能的發(fā)展創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；高技能人才；教學(xué)方式

當(dāng)前，職業(yè)教育對于高技術(shù)人才的培養(yǎng)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅體現(xiàn)在具備卓越的技能，還要具有解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在許多領(lǐng)域具有應(yīng)用價(jià)值，因此職業(yè)教育意識到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，有利于提升高技術(shù)人才的綜合素質(zhì)，職業(yè)教育強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)對于學(xué)生的發(fā)展將會起到重要的推動(dòng)作用。針對高技能人才的培養(yǎng)和結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，采取有效措施提升高技能人才的綜合素質(zhì)。

1數(shù)學(xué)對于高技能人才培養(yǎng)中的作用

1.1數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

高技能人才的培養(yǎng)體現(xiàn)在思維能力和實(shí)踐能力，需要具有特定的思維和措施來解決實(shí)際的難點(diǎn)問題。面對復(fù)雜問題時(shí)，思維是關(guān)鍵。而數(shù)學(xué)可以將問題的解決采用邏輯化和形象化的方式，為問題的有效解決創(chuàng)造了條件，所以需要高技能人才具備一定的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維能力的提升可以借助培養(yǎng)加以提升，學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，在遇到問題時(shí)，會有數(shù)學(xué)思維的方式去分析和解決問題。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要結(jié)合高技能人才培養(yǎng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，以提升高技能人才的綜合素養(yǎng)。

1.2數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以推動(dòng)人才培養(yǎng)的發(fā)展

數(shù)學(xué)體現(xiàn)出基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，具備了數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以為多個(gè)學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)其它學(xué)科時(shí)可以更易于接受。比如計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)等多個(gè)學(xué)科與數(shù)學(xué)存在相關(guān)性，學(xué)生要如果在這些領(lǐng)域有所發(fā)展就有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此數(shù)學(xué)可以推動(dòng)人才培養(yǎng)，為高技能人才的發(fā)展創(chuàng)造條件，高技能人才具有了多方面的能力，可以有效解決許多實(shí)際問題。數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以為高技術(shù)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。具備了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)后，問題的解決有了多種思維方式。

1.3數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可以為高技術(shù)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件

學(xué)生對于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的潛在價(jià)值得以認(rèn)同后，可以吸引他們的注意力，學(xué)生通過主動(dòng)參與可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會逐漸形成數(shù)學(xué)思維，為未來發(fā)展創(chuàng)造了思維條件。思維可以由初始的形象思維會轉(zhuǎn)向應(yīng)用思維。借助數(shù)學(xué)，可以幫助學(xué)生完成由形象思維能力向應(yīng)用思維能力的轉(zhuǎn)變，消除學(xué)生原有思維存在的局限性，學(xué)生的思維范圍和思維深度加以擴(kuò)展。

2如何發(fā)揮數(shù)學(xué)對高技能人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用

2.1明確數(shù)學(xué)作用，提升思維能力

數(shù)學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在可以培養(yǎng)高技能人才解決問題的能力，所以在人才培養(yǎng)中要意識到數(shù)學(xué)的作用，針對數(shù)學(xué)要有采取有針對性地教學(xué)方式。教師針對數(shù)學(xué)教學(xué)要消除現(xiàn)有教育模式應(yīng)用能力不足的弊端，結(jié)合學(xué)生技能提升，分析學(xué)生在技能提升過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)中存在的問題，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思維有關(guān)。在數(shù)學(xué)思維的形成中，學(xué)生體現(xiàn)出一定差異性，對于數(shù)學(xué)問題的理解程度和思維的深度有很大的區(qū)別，所以教師要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，提升學(xué)生思維的主動(dòng)性，針對學(xué)生的思維能力采用不同的方法，借助個(gè)性化的教學(xué)方法提升數(shù)學(xué)思維能力。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視能力培養(yǎng)

針對高技能人才培養(yǎng)要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，教學(xué)要依據(jù)高技能人才培養(yǎng)的要求。教學(xué)模式的改變要有創(chuàng)新意識。在人才培養(yǎng)中要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值，采取有效方式發(fā)揮數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。 教師要考慮到當(dāng)前高素質(zhì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識應(yīng)用的能力培養(yǎng)。借助數(shù)學(xué)思維去思考，提升對問題的解決能力，這種方式增強(qiáng)了學(xué)生的探索能力。

2.3結(jié)合技能培養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)能力

針對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升要注重教學(xué)方法的選擇。許多數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有一定的難度，需要很強(qiáng)的思維能力和邏輯分析能力作為保證。教師要針對數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，注重提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)中許多知識點(diǎn)、定理和公式較為抽象，要有一定的思維能力才能深入理解，許多學(xué)生由于思維能力不強(qiáng)而感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很困難。所以針對這一個(gè)問題，應(yīng)該要結(jié)合高技能人才的專業(yè)特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識融于專業(yè)知識中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在教學(xué)中加以引導(dǎo)，不再讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識難以掌握。

3結(jié)束語

針對高技能人才的培養(yǎng)要發(fā)揮數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作用。通過強(qiáng)化數(shù)學(xué)素養(yǎng)有助于提升思維能力，提升高技能人才解決問題的能力。所以高技能人才培養(yǎng)要突出數(shù)學(xué)的價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合人才培養(yǎng)的實(shí)際，通過科學(xué)合理的教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)的整體效果。

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