環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的重要性

田曉達 田青雅

摘 要 結(jié)合當(dāng)前的幼兒發(fā)展情況，分別從物質(zhì)環(huán)境以及精神環(huán)境方探討了環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的重要性問題，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，廣大幼兒教育工作者應(yīng)該積極構(gòu)建關(guān)愛、安全、和諧、健康的幼兒成長環(huán)境，實現(xiàn)幼兒身心的健康發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 物質(zhì)環(huán)境 精神環(huán)境

中圖分類號：G617 文獻標(biāo)識碼：A

幼兒園對于幼兒成長具有非常重要的作用，而環(huán)境也是非常重要的教育資源，其對于幼兒的心智成長以及個性教育有著不可替代的影響。在教育事業(yè)不斷受到重視的今天，人們越來越關(guān)注到幼兒的健康成長問題，班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒教育具有非常重要的作用，不僅關(guān)系到幼兒的健康成長問題，還能利用良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，加強幼兒間的互動效應(yīng)，達到良好的教育目的。良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能體現(xiàn)出幼兒培養(yǎng)的教育性、全方位性，還能積極構(gòu)建幼兒良好的教育環(huán)境，本文主要從物質(zhì)環(huán)境以及精神環(huán)境兩方面來探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的重要性。

1物質(zhì)環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響

幼兒園的物質(zhì)環(huán)境主要涉及到如何使用材料、活動區(qū)分區(qū)情況以及園區(qū)、教室的裝飾和布置情況等，其直接關(guān)系到幼兒的認(rèn)知、智力以及社會性發(fā)展等方面。

1.1物質(zhì)環(huán)境對幼兒的認(rèn)知和智力發(fā)展影響

1.1.1物質(zhì)環(huán)境對幼兒智力發(fā)展的影響

如果能保證幼兒園具有豐富的物質(zhì)環(huán)境，則能有效提升幼兒的智力水平。通過較為豐富的物質(zhì)環(huán)境，幼兒則有機會獲得大量的感知刺激物。通過科學(xué)自然角的設(shè)置，從幼兒的角度能更好感知到自然的情況；進行建構(gòu)區(qū)的積木設(shè)置，能幫助幼兒了解并掌握積木不同的搭建方式以及相關(guān)的物體的用途，豐富了幼兒的直觀感受。相反，如果幼兒園并沒有足夠的物質(zhì)資源，自然大大降低了幼兒的環(huán)境感知信息能力，不利于幼兒的語言表達能力、思維能力以及觀察能力的提升。

1.1.2物質(zhì)環(huán)境對幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響

對于幼兒的發(fā)展來說，能夠直接接觸幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，實現(xiàn)直觀化的觀察以及操作，便于符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，去認(rèn)識物體以及物體和自身的關(guān)系，并積極思考探索解決問題的措施。所以，物質(zhì)環(huán)境直接影響到幼兒的認(rèn)知發(fā)展，包括相關(guān)的創(chuàng)造力、想象力、感知能力以及動手創(chuàng)造能力等方面。幼兒認(rèn)知發(fā)展受到物質(zhì)環(huán)境的影響，主要涉及到材料的可變性、豐富性以及可操作性等方面，另外還包括幼兒的座次排列情況以及教師空間密度等方面，應(yīng)該在優(yōu)化配置幼兒園物質(zhì)環(huán)境中進行重點考慮。

1.2物質(zhì)環(huán)境對幼兒的社會性有著潛在的的影響分析

隨著大量的實踐經(jīng)驗，幼兒園物質(zhì)環(huán)境對幼兒社會性有著不可忽視的潛在且深刻的影響。第一，物質(zhì)環(huán)境的營造會暗示及引導(dǎo)幼兒的行為，比如，通過積極宣傳相互幫助、關(guān)心友愛的墻面裝飾，能進一步幫助幼兒產(chǎn)生積極的社會行為，進一步降低小朋友的相互攻擊的不良行為；第二，幼兒活動空間的密度以及空間大小則會影響幼兒的社會性情況。根據(jù)相關(guān)的研究資料，如果單位面積存在著過多的兒童，則不可避免會出現(xiàn)幼兒的打斗以及爭執(zhí)等問題，難以開展有效的幼兒交往活動；第三，活動材料性質(zhì)以及配置數(shù)量都影響幼兒社會性發(fā)展。如果活動空間較小且材料不足，這些都會讓兒童表現(xiàn)出較為強烈的破壞性以及競爭性，不利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

2精神環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響

2.1精神環(huán)境對幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響

對于幼兒的精神環(huán)境來說，主要體現(xiàn)在幼兒情緒情感受到認(rèn)知發(fā)展影響。結(jié)合相關(guān)文獻資料，情緒情感能夠正面積極或者反面消極地影響幼兒的行為動機。良好的人際關(guān)系，諸如同伴之間、師生之間都能給幼兒產(chǎn)生良好的安全感，鼓勵幼兒能夠主動探索陌生的環(huán)境，這則有利于提升幼兒的認(rèn)知水平。通過積極構(gòu)建良好的精神環(huán)境，能幫助幼兒更好地對周圍的的父母、同伴、教師進行交流和溝通，實現(xiàn)他們的情緒穩(wěn)定化，逐步樹立起正確的認(rèn)知方式。

2.2精神環(huán)境對幼兒自我意識形成的影響

所謂的自我意識，主要就是能夠認(rèn)清楚自己的身心狀況情況，涉及到自己的生理狀況、心理特征以及自身和他們的相互關(guān)系情況。精神環(huán)境影響著幼兒的交往方式、交往對象以及自我意識形成的潛在影響等方面。比如，如果幼兒在玩耍中發(fā)生一定的爭執(zhí)情況，教師在進行事情了解后進行行為的對錯判斷，如果幼兒存在錯誤，教師應(yīng)教會幼兒正確的處理方式，能讓幼兒認(rèn)識到自己的錯誤行為，以更好的避免類似錯誤情況的發(fā)生，這就是幼兒的自我觀察、自我認(rèn)識以及自我分析的自我意識的逐步形成過程。

2.3精神環(huán)境對幼兒社會性的發(fā)展的影響

為了保證幼兒具有正確的社會性行為的發(fā)展，則應(yīng)該加強良好的精神環(huán)境的構(gòu)建。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，他們往往對于教師具有較為強烈的依附情緒。所以，教師的行為舉止則會直接影響幼兒的社會性發(fā)展。教師如果采用和藹可親的態(tài)度對待幼兒，幼兒必然會獲得愉快的情緒體驗，然后他們直接去影響對待他人的方式，獲得積極的社會行為方式。反之亦然。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此過程中，良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系以及親子關(guān)系都能給幼兒帶來極大的歸屬感和安全感，這些都是幼兒健康情感發(fā)展的必要基礎(chǔ)條件。

3結(jié)語

綜上所述，環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒身心發(fā)展的重要性不言而喻，其直接影響到幼兒的成長過程。廣大幼兒教育工作者，則應(yīng)該積極踐行“一切為了兒童”的理念來重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，加強物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的構(gòu)建，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛、安全、和諧、健康的成長環(huán)境，這樣才能進一步促進幼兒的身心全面發(fā)展。

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