農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化發(fā)展的對策研究

阮小枚

摘 要 文章針對農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化發(fā)展，探討了信息化教學(xué)模式，總結(jié)了目前中職教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，最后從政府部門和學(xué)校兩個角度提出建議，目的是加快實現(xiàn)我國農(nóng)村中職教育信息化發(fā)展。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 中等職業(yè)教育 信息化發(fā)展 技術(shù)型人才

一直以來，農(nóng)村經(jīng)濟水平較低，直接限制了教育水平的提升。尤其是中等職業(yè)教育的現(xiàn)代化信息設(shè)備應(yīng)用與普通中學(xué)存在的差距。當(dāng)前農(nóng)村中等職業(yè)信息教育存在諸多問題，重點體現(xiàn)在信息化理念滯后、費用不足以及資源共享得不到重視。對于以上問題，需要重點分析當(dāng)前農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，提出針對性對策，從而加快教育信息化發(fā)展。

1農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化教學(xué)模式

農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化，即在職業(yè)教育過程中應(yīng)用信息化設(shè)備與技術(shù)，開發(fā)信息教學(xué)資源，對中等職業(yè)教育進行優(yōu)化，從而全面提升中職生綜合素養(yǎng)。農(nóng)村職業(yè)教育信息化教學(xué)模式的構(gòu)建，即以職業(yè)教育思想以及現(xiàn)代化教學(xué)、學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，充分融合區(qū)域職業(yè)教育特征，大力應(yīng)用信息化技術(shù)，推動教學(xué)活動順利進行。農(nóng)村中等職業(yè)教育中，教師必須要發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，通過農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化教學(xué)模式搜集更多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，將傳統(tǒng)信息傳輸模式改變，從而獲得理想的教學(xué)效果。農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化的實現(xiàn)，其重點在于利用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)，搭建現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，通過教師的引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，改變以往被動式學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動的探索知識，成為課堂的主人。

2農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

2.1農(nóng)村中等職業(yè)信息化教育優(yōu)惠政策缺乏深入認(rèn)知

農(nóng)村居民對中等職業(yè)教育優(yōu)惠政策并沒有深入的認(rèn)知，思想觀念還停留在傳統(tǒng)層面。針對某中等職業(yè)學(xué)校展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一般了解優(yōu)惠政策的學(xué)生占據(jù)總量的75%，不了解的學(xué)生占總量的16%，非常了解優(yōu)惠政策的學(xué)生占據(jù)9%?？梢?，目前推廣優(yōu)惠政策是普及信息化教育的一項重要工作。

為了大力普及農(nóng)村中等職業(yè)教育，有關(guān)部門推出了一些優(yōu)惠政策，但因為宣傳力度不足，加上群眾缺乏關(guān)心，導(dǎo)致農(nóng)村中等職業(yè)教育優(yōu)惠政策以及相關(guān)舉措并沒有落實到位，政策本身也沒有調(diào)動所有農(nóng)村青年就讀職業(yè)學(xué)校的積極性，效果不是非常理想。

2.2農(nóng)村群眾認(rèn)識方面存在偏差

限制中等職業(yè)教育在農(nóng)村普及的另外一個因素，是群眾對中職教育的發(fā)展前景不是非常樂觀，很多居民認(rèn)為農(nóng)村中職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生并不會有很好的發(fā)展，并且存在悲觀預(yù)期的人數(shù)占30%，還有18%的人認(rèn)知比較模糊。但是，接近50%的村民認(rèn)為中職教育有很好的發(fā)展，這證明目前人們的思想觀念正在逐漸改變。通過農(nóng)村中職教育發(fā)展影響因素的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“社會偏見”“經(jīng)費不足”“沒有合理的教育方式與充足的師資力量”這三點分別占據(jù)前三名，這也為今后農(nóng)村中職教育提供了方向。

3農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化發(fā)展的對策

3.1政府部門：推廣中職教育，完善信息化設(shè)備

3.1.1加大調(diào)控力度，全面普及中職教育

為了快速普及中職教育，需要政府部門加大調(diào)控力度，以此吸引到更多的農(nóng)村戶口適齡青年，進入到中等職業(yè)學(xué)校中學(xué)習(xí)知識。例如，政府部門可以到相應(yīng)的地區(qū)展開中職教育宣傳，將目前農(nóng)村中職教育發(fā)展的優(yōu)勢進行介紹，尤其是信息化發(fā)展方面，重點應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)置了實踐性強的專業(yè)課程，可以教授學(xué)生專業(yè)實踐知識，突破理論知識的局限性，為學(xué)生提供實踐機會，以此作為吸引農(nóng)村適齡青年的條件，實現(xiàn)中職教育在農(nóng)村的普及。

對于中職教育宣傳，可以選擇多元化宣傳渠道。例如傳統(tǒng)宣傳都是采用報刊欄、人為宣傳等方式，不僅效率低，效果還不是十分明顯。進入到信息時代之后，中職教育宣傳也可以運用現(xiàn)代化設(shè)備。現(xiàn)如今農(nóng)村已經(jīng)普及網(wǎng)絡(luò)，這對于信息化宣傳而言是一個重要前提，可以通過自媒體廣告、電視廣告等方式，讓更多人了解政府部門推出的扶持政策，從而主動進入到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。

3.1.2完善信息化設(shè)備，踐行農(nóng)村信息化規(guī)定

政府部門對于農(nóng)村中職教育信息化發(fā)展給予足夠的重視，并且推出了一系列扶持政策。為了加快信息化普及，需要有相應(yīng)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施作為支持，這是推動農(nóng)村中職教育信息化發(fā)展的一項重要舉措。例如，政府部門可以到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中職學(xué)校調(diào)查，了解目前信息化發(fā)展的進程以及學(xué)校當(dāng)前所欠缺的設(shè)備，并予以完善，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐能夠有足夠的設(shè)備支持。此外，政府部門也要定期對學(xué)校中的信息化設(shè)備進行檢查，組織專門人員負(fù)責(zé)設(shè)備檢修工作，如果發(fā)現(xiàn)損壞則要及時換新，保證教學(xué)效率。

農(nóng)村中職教育也要積極落實中央對農(nóng)村信息化的要求，例如“十三五”規(guī)劃中對農(nóng)村發(fā)展信息化提出了明確要求：“推進農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，加強農(nóng)業(yè)與信息技術(shù)融合，發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)?！睘榱诉_(dá)到這一目標(biāo)，便需要加快普及中職教育，為農(nóng)民提供在線教育，通過信息化技術(shù)的應(yīng)用提高農(nóng)民信息化素質(zhì)。

3.2中職學(xué)校：轉(zhuǎn)變教育重點，展開專業(yè)培訓(xùn)

3.2.1結(jié)合市場發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變中職教育重點

目前，受教育改革影響，教育領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨笠渤霈F(xiàn)加大變化。尤其是受社會環(huán)境影響，市場對于人才的需求從原本的學(xué)歷型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苄腿瞬牛@就需（下轉(zhuǎn)第38頁）（上接第31頁）要改變教育重點，以符合市場需求為著手點，將市場中已經(jīng)飽和的科目取消。例如，對于目前我國教育領(lǐng)域來說，選擇合適的專業(yè)是學(xué)生關(guān)注的重點，往往家長也會結(jié)合市場發(fā)展趨勢幫助學(xué)生做出選擇，通過對以往市場情況的了解，會計學(xué)、土木工程以及英語等學(xué)科是選擇的熱門，大概有超過60%的學(xué)生選報這些專業(yè)。但恰恰因為這些學(xué)科在市場中已經(jīng)飽和，所以學(xué)生畢業(yè)之后很難找到合適的工作。這就需要學(xué)校通過互聯(lián)網(wǎng)了解時事，通過網(wǎng)絡(luò)給出的數(shù)據(jù)分析教育現(xiàn)狀，將市場中已經(jīng)飽和的學(xué)科取消，并將教育重點轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)實踐型人才這一方面，除了向?qū)W生傳遞理論知識外，也要從實踐中提高操作水平，滿足市場對于人才的需求，以免造成人才浪費。

3.2.2組織專業(yè)培訓(xùn)，為市場輸入技術(shù)型人才

作為中職學(xué)校，為了保證教育質(zhì)量，需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)渠道優(yōu)勢，吸引、培養(yǎng)更多高等技術(shù)人才投入到農(nóng)村中等職業(yè)教育中，更改農(nóng)村中職教育師資不足的現(xiàn)狀，為學(xué)生提供專業(yè)教育，從而提高中職教學(xué)水平。例如，學(xué)?？梢詮幕ヂ?lián)網(wǎng)中發(fā)布消息，當(dāng)網(wǎng)友看到消息之后，如果有意愿作為一名中職教學(xué)人員，便會積極響應(yīng)。此外，對于學(xué)校中的現(xiàn)有教師，必須要定期組織教師進行培訓(xùn)，以提升在職老師專業(yè)水平。例如，學(xué)校可以組織教師進行在線培訓(xùn)，教職人員可以隨時隨地接受指導(dǎo)，學(xué)習(xí)更多先進理論知識與技能，再將其傳遞給學(xué)生，一方面可以提高在職教師專業(yè)水平，另一方面也可以推動農(nóng)村中等職業(yè)教育信息化發(fā)展。

4結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村中職教育是培養(yǎng)技能型人才的主要場所，必須要結(jié)合社會發(fā)展趨勢，加快信息化發(fā)展，這是其必須要重視的問題。通過分析了解到目前農(nóng)村中職教育存在的一些不足，為了改變對于農(nóng)村中職教育的錯誤認(rèn)知，必須要從基本入手，政府部門和學(xué)校共同努力，普及中職教育，推動信息化發(fā)展。

基金項目：2016年廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目“促進農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)信息化的對策研究——以博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例”，課題編號：GXZZJG2016B086。

參考文獻

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