山水依舊

沈葉

回望做班主任的八年“長(zhǎng)征路”，別有一番滋味在心頭。我的班主任工作，從當(dāng)初的“山重水復(fù)疑無(wú)路”到如今的“柳暗花明又一村”，所經(jīng)歷的一切仿佛正契合了禪宗的人生三重境界。

看山是山，看水是水

剛當(dāng)上老師不久的我，身上還帶著學(xué)生時(shí)代的青澀痕跡，但更有一份初生牛犢不怕虎的沖勁，于是主動(dòng)要求擔(dān)任班主任。年輕的我站在講臺(tái)，看著學(xué)生們正在經(jīng)歷的快樂(lè)與悲傷、忐忑與激情，仿佛在重溫自己的學(xué)生生活，一切都感同身受，無(wú)需刻意為之，自有一份默契在彼此間傳遞。也因此，寫(xiě)下了一份份友誼的信札送給孩子：

“我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你，一個(gè)愛(ài)笑的小男孩。你雖然調(diào)皮搗蛋，可我覺(jué)得你很懂事，真的。那天要走的時(shí)候，你拿著我的大頭貼，對(duì)我笑，那畫(huà)面絕對(duì)比蒙娜麗莎的微笑更讓人感動(dòng)……”

“小誠(chéng)呀，上次我們走的時(shí)候，你拉住我的包，這還不算，兩個(gè)胳膊哪來(lái)這么大力氣，抱得我差點(diǎn)沒(méi)喘過(guò)氣來(lái)。便宜你了，老師可從不輕易讓男生抱的哦！”

…………

那時(shí)的一切都是那么純粹，師生亦是朋友，如人生之初見(jiàn)。

然而，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇？時(shí)光荏苒，我送走了一屆又一屆的學(xué)生。當(dāng)初那種青澀已然蛻去大半，然而離孩子們的心卻遠(yuǎn)了，似乎再難捕捉孩子們的心緒，再難融入孩子們的生活。是我變了，還是如今的孩子不一樣了？我似乎進(jìn)入了另一重境界——

看山不是山，看水不是水

曾經(jīng)有一段時(shí)間，感到特別累，似乎厭倦了工作的煩瑣，班里的孩子仿佛也沒(méi)有從前那么可愛(ài)了：有的今天打架，有的明天告狀……漸漸覺(jué)得很煩心。很多時(shí)候，覺(jué)得自己讀不懂他們。至今保存著一封信，那是班里一個(gè)孩子代表班級(jí)寫(xiě)給我的，內(nèi)容是檢舉揭發(fā)班長(zhǎng)的種種“罪行”，看起來(lái)像是別有用心的“小報(bào)告”。

這名班長(zhǎng)在各科老師眼中可以稱得上“完美”。她能很好地履行老師布置的任務(wù)，把事情做得井井有條;老師不在時(shí)，她能讓班級(jí)同學(xué)安靜學(xué)習(xí);對(duì)所有老師都很有禮貌。不僅如此，她還是個(gè)十分孝順的孩子。這樣的孩子，我怎能不喜歡？所以，那天有兩位同學(xué)帶著小瑩向我報(bào)告說(shuō)班長(zhǎng)讓她代寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我并不相信。我簡(jiǎn)單地以為是班長(zhǎng)在管理時(shí)得罪了一部分同學(xué)，武斷地說(shuō)：“班長(zhǎng)為了管好班級(jí)難免得罪一部分同學(xué)，你們先回去吧，我就不追究你們的動(dòng)機(jī)了！”

顯然，我的做法激怒了學(xué)生。當(dāng)天晚上，就有一位男孩發(fā)微信給我，歷數(shù)班長(zhǎng)的“罪狀”，比如仗勢(shì)欺人、公報(bào)私仇等，并且列舉了一些具體的事件。不久，又有一名同學(xué)寫(xiě)了那封信給我。

后來(lái)，我私下證實(shí)了這封信中提及的班長(zhǎng)的種種不當(dāng)做法，的確是事實(shí)。我不禁深深地感到羞愧。我已經(jīng)有多久沒(méi)有深入孩子們中去了？我發(fā)現(xiàn)我根本不了解他們，不了解他們的喜怒哀樂(lè)，不了解他們內(nèi)心的想法。孩子間的那點(diǎn)事，其實(shí)既簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。他們的世界是豐富的，他們之間有各種沖突和矛盾，他們也追求公平和正義。而不知何時(shí)起，我把他們看成了工作時(shí)面對(duì)的“機(jī)器”，而我的目的就是讓這些“機(jī)器”每天正常運(yùn)作，不出任何“事故”，順利地度過(guò)一個(gè)又一個(gè)學(xué)期。

我反思著自己，發(fā)現(xiàn)自己以忙為借口，常常疏遠(yuǎn)了學(xué)生，對(duì)班級(jí)里的事總是后知后覺(jué)?；仡^看看那位班長(zhǎng)，她是老師眼中的好班長(zhǎng)，卻可能不是能服眾的“領(lǐng)袖”。她有很多優(yōu)點(diǎn)，但也還是個(gè)孩子，很多做法不妥可能自己都不知道。我得讓她意識(shí)到自己的問(wèn)題，同時(shí)，也要讓她知錯(cuò)能改。我找到她，跟她進(jìn)行了一次促膝長(zhǎng)談，肯定了她的優(yōu)點(diǎn)，也指出她存在的問(wèn)題。她一開(kāi)始不服氣，氣鼓鼓的，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。之后，在我列舉了一些事實(shí)后，她漸漸低下了頭。我輕輕握著她的手，對(duì)她說(shuō)：“每個(gè)人犯錯(cuò)都是難免的，但老師相信你依舊是最棒的！”她擦去了淚水。

第二天，我開(kāi)了一次班會(huì)課，讓學(xué)生談?wù)勗趺礃拥陌喔刹坎潘惴Q職，再重新民主選舉班長(zhǎng)。果不其然，她落選了。班會(huì)結(jié)束后，她深有感觸，并且也誠(chéng)心悔過(guò)了。

這件事讓我幡然醒悟：老師的工作，是以心換心的工作！只有保持激情與挑戰(zhàn)的勇氣，才能收獲職業(yè)的幸福。之后，我如鳳凰涅槃，找回了初心，也重拾了信心。

看山仍是山，看水仍是水

幾年班主任工作道路上的風(fēng)雨歷練，終于讓我認(rèn)清了每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都承載了不一樣的靈魂，他們是自己生命世界的主宰。老師與孩子的接觸，是心靈的相融，是愛(ài)的傳遞。如今的我，每天以飽滿的熱情面對(duì)著班里的孩子，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事也如鮮花般吐露出不同的芬芳——

那天，小雅沒(méi)完成作業(yè)，被一個(gè)男同學(xué)舉報(bào)了，不禁傷心難過(guò)了整整一節(jié)課。下課后，她情緒激動(dòng)地沖進(jìn)我辦公室，說(shuō)這次沒(méi)完成作業(yè)是因?yàn)槭謾C(jī)沒(méi)電了，沒(méi)法查資料。又說(shuō)那男孩子沒(méi)有資格說(shuō)她，因?yàn)樗约哼€經(jīng)常抄別人作業(yè)?？粗⊙挪蛔〉剡煅?、落淚，我只能先安慰她。事實(shí)上，我知道她為什么難過(guò)。從她的作文《夸夸我的同學(xué)》寫(xiě)到他，從全班互批作業(yè)時(shí)她唯獨(dú)選了他的舉動(dòng)中，我能覺(jué)察到這位男孩在小雅心目中的地位。與其說(shuō)小雅是因?yàn)楸凰e報(bào)而不滿，不如說(shuō)是因?yàn)楸蛔约盒蕾p的人貶低而傷心。等小雅恢復(fù)了平靜，我把自己的理解告訴了她，她點(diǎn)頭承認(rèn)了。

我想讓她從這種失落中走出來(lái)：“你是個(gè)優(yōu)秀的孩子，這次作業(yè)沒(méi)完成，有客觀原因，但是沒(méi)完成就是沒(méi)完成。以后高考時(shí)你弄丟了準(zhǔn)考證、面試時(shí)路上耽擱錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)……縱使理由再充分，也沒(méi)人會(huì)為此買單。你只能讓自己做得更好，讓自己變得更優(yōu)秀。只有讓自己強(qiáng)大，內(nèi)心才會(huì)強(qiáng)大?！庇行┣啻旱拿孛?，有如美麗的泡泡，我不想戳破，就讓它越飄越遠(yuǎn)，最終，它自己會(huì)完美謝幕的……

“我留意到你課上郁郁寡歡，應(yīng)該是玩雙人空竹時(shí)，你沒(méi)找到伙伴，又不想跟班里最不受歡迎的男孩合作的原因。但當(dāng)你在拒絕那個(gè)男孩的時(shí)候，他心里也會(huì)有些許失落。所以我想讓你將心比心。別人已經(jīng)找好了伙伴，其實(shí)這根本沒(méi)什么大不了……”我說(shuō)出這一切的時(shí)候，芳芳終于大方地跟男孩做起了搭檔。

一個(gè)人的心胸有多大，道路就有多寬廣。我喜歡班級(jí)里的每一個(gè)孩子，他話多、她學(xué)習(xí)不好……這些有什么關(guān)系呢？每個(gè)人都不一樣，我愿意愛(ài)他們，他們是真實(shí)的自己。

山還是那山，水還是那水。我心，依舊澄澈。