課外活動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用及開(kāi)展策略

孫雅麗

摘 要 在我國(guó)新課程改革的推動(dòng)下，學(xué)校、教師也逐步關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，其中語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣起到了至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文教師要嚴(yán)格落實(shí)新課改中提出的教學(xué)要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，注重以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)。課外活動(dòng)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣，從而在活躍學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。筆者在本文中針對(duì)課外活動(dòng)開(kāi)展對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 課外活動(dòng) 開(kāi)展

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外活動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文教師受到傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念的影響，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中主要以實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)為主，而忽略了課外活動(dòng)教學(xué)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和閱讀效果。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)教學(xué)時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和課外閱讀興趣。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)的重要性

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，這也導(dǎo)致語(yǔ)文教師的教學(xué)效率降低，學(xué)生無(wú)法掌握教師所講解的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文實(shí)際的教學(xué)中要積極地開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)，將語(yǔ)文教材中的知識(shí)點(diǎn)與課外活動(dòng)相結(jié)合，能夠針對(duì)語(yǔ)文課堂講授教學(xué)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的延伸和補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

2.2促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)生受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中只能被動(dòng)的接受教師的講授，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，無(wú)法理解掌握語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)，既可以幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。與此同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)，還能夠針對(duì)課堂講授教學(xué)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。除此之外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)的教學(xué)，還能夠促進(jìn)師生之間、生生之間的交流和互動(dòng)，使學(xué)生在溝通交流中鍛煉自己的表達(dá)能力、溝通能力，既能夠做一位優(yōu)秀的溝通者，又能夠做一位安靜的聆聽(tīng)者，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)的策略

目前，我國(guó)部分學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)都忽略了課外活動(dòng)教學(xué)。由于傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式較為單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，從而導(dǎo)致語(yǔ)文教師的教學(xué)效率降低。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在保證課堂教學(xué)效果良好的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)教學(xué)，使其教育價(jià)值最大化。

3.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展主題活動(dòng)教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、綜合性高的特點(diǎn)，并且閱讀能力、閱讀水平等諸多方面都會(huì)影響小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間只有40分鐘，語(yǔ)文教師是無(wú)法利用這么短的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行立體化、全方位的教學(xué)。因此，語(yǔ)文教師要以語(yǔ)文教材中的內(nèi)容為主題來(lái)開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

例如，教師在講解《風(fēng)箏》這篇文章時(shí)，教師可以利用節(jié)假日帶著學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然去放風(fēng)箏。并且也可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)帶著孩子去放風(fēng)箏，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情，也可以體會(huì)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。然后，教師可以在課堂上針對(duì)放風(fēng)箏的經(jīng)歷和趣事與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，讓學(xué)生在實(shí)際的體驗(yàn)中感受到文章中所描繪的童趣，從而能夠幫助學(xué)生理解作者的心情。

3.2注重開(kāi)展課外閱讀

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生對(duì)周圍的事物會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，而這一時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加到課外閱讀活動(dòng)中，讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中開(kāi)闊的視野，從而提高學(xué)生的分析能力、理解能力、獨(dú)立思考能力。與此同時(shí)，開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)，也能夠?qū)φn堂講授教學(xué)進(jìn)行知識(shí)的延伸和補(bǔ)充。

例如，教師在講解《女?huà)z補(bǔ)天》這篇文章時(shí)，可以提供給學(xué)生其他的童話故事讓學(xué)生閱讀，如《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，從而讓學(xué)生在閱讀中了解什么是童話故事，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。與此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中，還要注意將閱讀內(nèi)容與學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)、身心發(fā)展相結(jié)合，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

3.3適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

目前，我國(guó)都是通過(guò)考試來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，但是，這種測(cè)評(píng)方式雖然有效，卻過(guò)于片面化，甚至還會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生自身的認(rèn)知能力降低，繼而使教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)沒(méi)有充分的依據(jù)。因此，語(yǔ)文教師為了更好的了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，可以在課外活動(dòng)教學(xué)中開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，不僅可以測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語(yǔ)文教師在出題時(shí)，要保證競(jìng)賽題目與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，并且要保證競(jìng)賽題目的難度性適宜，除了要有基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的題目，還要有深層次的競(jìng)賽題目。然后，語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生參與競(jìng)賽時(shí)的表現(xiàn)，來(lái)了解和掌握學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況，從而為語(yǔ)文教師制定教學(xué)計(jì)劃提供了基礎(chǔ)依據(jù)。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展課外活動(dòng)教學(xué)能夠?qū)φn堂講授的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文課外活動(dòng)教師時(shí)，要不斷豐富自身的教學(xué)模式，如開(kāi)展主題教學(xué)、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)等教學(xué)方式，使學(xué)生在課外活動(dòng)中豐富自身的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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