音樂(lè)課堂中的德育教育

趙鶯

摘 要：德育教育在學(xué)校教育中處于首要地位，是教育的中心任務(wù)之一。因其重要性，在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)層面中無(wú)不滲透著德育教育。音樂(lè)作為美育培養(yǎng)的重要科目，以其學(xué)科特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生民族精神、文明行為、集體思想、合作意識(shí)等方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，在德育教育中占有舉足輕重的地位，本文旨在結(jié)合本人教學(xué)體會(huì)探討音樂(lè)課堂的德育教育實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課程；德育教育；措施

我國(guó)的德育教育課概括為民族精神教育，理想信念教育，道德品質(zhì)、文明行為教育，遵紀(jì)守法教育，心理健康教育等幾個(gè)方面。通俗而已，德育教育就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，所涉及分方方面面，如公平、正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢、仁愛、熱愛勞動(dòng)、艱苦樸素等應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。

1當(dāng)前德育教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)的家庭大部分是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件逐漸提升，教育觀念也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生綜合素質(zhì)有個(gè)極大的改善。然而，在看到成績(jī)的同時(shí)，也暴露出當(dāng)前兒童成長(zhǎng)的一些問(wèn)題，兒童在成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)溺愛，自我為中心，缺乏集體意識(shí)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，獨(dú)立自理能力不足等等問(wèn)題。為了彌補(bǔ)家庭教育的教育不足，學(xué)校德育教育的重要地位也就突顯出來(lái)，為此，教育改革更加注重學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在保留原有的德育培養(yǎng)模式，每周的升國(guó)旗和國(guó)旗下的講話，以培養(yǎng)熏陶愛國(guó)熱情及結(jié)合實(shí)際的德育主題。

2音樂(lè)課程成為德育教育主陣地的優(yōu)勢(shì)

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，以其獨(dú)有的特點(diǎn)塑造音樂(lè)形象，表現(xiàn)人的思想與情感，反映現(xiàn)實(shí)，這一情感藝術(shù)在德育教育中的作用是全方位的，這就是音樂(lè)的魅力。

2.1音樂(lè)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)“真、善、美”，塑造審美主體

音樂(lè)是一種載體，它承載著古今中外的所有元素，而其中最有生命力的是對(duì)“真、善、美”的謳歌，提升聽者的情感、德行。欣賞美，也就會(huì)努力追求美，法國(guó)藝術(shù)家羅丹：“美是到處都存在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，往往用耳朵更容易接收到。

2.2音樂(lè)有助于學(xué)生樹立正確的道德觀

培養(yǎng)人高尚的道德情操，除了平時(shí)對(duì)他們進(jìn)行道德情操方面的教育，各種具有思想性和藝術(shù)性的優(yōu)秀音樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生的思想、情感和行為無(wú)不產(chǎn)生深刻影響。它們能以其特有的藝術(shù)形式，帶給人們心靈最強(qiáng)烈的震撼，使學(xué)生更準(zhǔn)確地深刻地理解真、善、美的內(nèi)涵，從而建立起自己的道德觀。

2.3音樂(lè)有助于陶冶愛國(guó)主義情操

那些慷慨激昂、催人奮進(jìn)的樂(lè)曲和歌曲，具有極強(qiáng)的號(hào)召力，使我們廣大的國(guó)民能團(tuán)結(jié)一心，斗志昂揚(yáng)，讓他們有著為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義明天而奮勇前進(jìn)的磅礴氣勢(shì)和必勝信念，無(wú)不鼓舞人，激勵(lì)人。這種題材的歌曲在我們的課本中就有很多，例如《歌唱祖國(guó)》《紅旗飄飄》等。

音樂(lè)對(duì)德育具有重要的促進(jìn)作用，通過(guò)音樂(lè)教育，利用音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，能夠使學(xué)生在情操、品格、心靈上得到啟迪，達(dá)到陶冶感情、凈化心靈，培養(yǎng)高尚情操的目的。

3音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的舉措

音樂(lè)教師如何利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，深入挖掘旋律、歌曲中內(nèi)在的思想情感教育要素，將德育教育有機(jī)地滲透于音樂(lè)教學(xué)之中，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

3.1深挖教材，拓展“教點(diǎn)”

除了那些主題、內(nèi)容明確的教材內(nèi)容之外，其實(shí)每節(jié)課都包含著德育點(diǎn)。例如：《歌唱祖國(guó)》《草原是我家》等這些歌曲具有明顯的教育目的，還有一些教材如《小動(dòng)物唱歌》《小紅帽》等歌曲可以延伸，在體驗(yàn)美妙韻律、節(jié)拍的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生感受自然、熱愛自然。也就是每一首歌曲中有蘊(yùn)含著德育的素材，正如人民音樂(lè)家冼星海所說(shuō)：“音樂(lè)是人生的最大快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！碑?dāng)音樂(lè)的力量滲入人的心靈時(shí)就會(huì)使人在道德、情操、品質(zhì)上發(fā)生變化，從而對(duì)人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.2豐富教法，寓德“于型”

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)的不同要求，音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括歌曲教學(xué)、讀譜知識(shí)、欣賞教學(xué)、綜合訓(xùn)練、器樂(lè)教學(xué)等幾個(gè)方面，在這些不同類型中，都可以根據(jù)其內(nèi)容和形式的不同，不失時(shí)機(jī)的滲透德育思想。教師要分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中，在興趣中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。比如，在歌曲教唱中，要細(xì)致分析歌唱的內(nèi)容，讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，進(jìn)而體會(huì)歌曲表達(dá)的情感及思想。例如，在教《我們的合作》一課時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生生活中有哪些事需要合作才能完成，學(xué)生舉出了跳繩、跳舞等例子。接著用多媒體出示“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”三句話；讀完后問(wèn)：三個(gè)和尚怎么樣了呢？要求學(xué)生仔細(xì)觀看動(dòng)畫片說(shuō)說(shuō)自己印象最深刻的情節(jié)，并把三個(gè)和尚中感興趣的故事內(nèi)容通過(guò)小組合作表現(xiàn)出來(lái)。孩子們?cè)谟^看中時(shí)而發(fā)出會(huì)心的微笑，時(shí)而又陷入沉思。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“合作”有了一定的概念和認(rèn)識(shí)，比起空洞的解釋要容易接受。

3.3為人師表，言傳身教

俗話說(shuō)，為人師表。老師就是學(xué)生的典范，老師的舉手投足都要樹立榜樣。音樂(lè)教師也一樣，必須具有高尚的情操，廣博的知識(shí)，樹立以學(xué)生為本理念。以整潔大方的衣著、自然端正的教態(tài)、富有激情的唱歌、優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生，起到率先垂范的作用。

德育教育不是抽象的，而是具體實(shí)在的，在音樂(lè)教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在，如何發(fā)揮好音樂(lè)作為德育教育的主陣地之一，需要教師提高素養(yǎng)，率先垂范，在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，有針對(duì)性的灌輸，使德育滲透到音樂(lè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

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